三年级上册教案模板

三年级上册教案模板 于三年 新 人教版的下册 文教学，有一份 秀的教案会 你的教学 量有所提高， 下面是由 大家的三年 上册教案模板，希望大家可以帮助到大家 !1. 通 理解 文，了解养蚕的 程和母 养蚕的辛苦，从中受到 和孝敬父母的思想教育。2. 通 重点句的教学， 学生在句与句的 系中理解文章思想内容的能力。3. 学 本 生字新 ， 用“一天天也一天天” 。4. 有感情地朗 文。了解母 养蚕的 程，着重从养蚕的 程中体会母 养蚕的辛苦。怎 将了解母 养蚕的 程与母 养蚕的辛 合起来教育学生 和孝敬父母。3 课时。幻灯、小黑板。1. 同学们你们知道蚕吗 ?谁能简单说说你对蚕的了解。2. 课题为什么说是春蚕呢 ?( 春天是养蚕的季节。 )1. 读预习提示，这篇课文写的是什么 ?2. 找出预习的要求有几项 ?指名读读读课文，看看母亲是怎样养蚕的，她在养蚕过程中付出哪些辛苦。要注意读懂每句话，还要注意作者是怎样把自己亲自做的和看到的事情写清楚的。3. 初读课文，标出文章的自然段。4. 找学生把预习中的两个要求简单回答一下。 ( 回答不准确， 可留作讲读课文时解答。 )1. 轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的字音，把握不准的字音可划在书上。2. 注意读准下面带点字的字音：照例 (l ) 蠕(r )动 抖(d u) 落小匾 (bi n)渗(sh n) 着汗 扎(zh )成两鬓 (b n)3. 检查生字的读音： ( 将生字抄在小黑板上。 )指名读，齐读，特别注意加黑字的字音。1. 学会本课的 14 个生字。能正确读写 石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧 。2. 有感情地朗读课文。选择自己喜欢的自然段背诵下来。3. 通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4. 领会怎样围绕一个意思写一段话，积累语言。1. 初读课文，整体感知。2. 学习第一、二自然段。(一) 导入今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥。大家一定想知道这是怎样的一座桥。下边就让我们先来看看这座桥 ( 出示赵州桥的图片 ) ，它的名字叫赵州桥。(二) 看图说话这座桥，长 50 多米，宽 9 米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同 ?( 下面没有桥墩 ; 桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。 )小结：大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。50 多米长的大桥横跨在宽阔的河面上， 中间却没有一个桥墩。 大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。 这独特的设计也是前所未有的。 这种设计出于何人之手 ?大桥建造于哪个年代 ?这样的桥有什么优点 ?学完课文大家就会清楚了。(三) 初读课文1. 自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。2. 抽查自学效果，出示不带音节的生字词卡让学生读。3. 理解生词。 ( 质疑、交流 )4. 指读课文。要求：读准字音，把句子读连贯。最后一个自然段可全班齐读。为什么说 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干， 是我国宝贵的历史遗产 ? 带着这个问题认真地学习每一个自然段。(四) 学习第一自然段1.自学第一自然段，这段介绍了有关赵州桥的什么?2. 小组讨论交流，各组代表相互补充。 ( 介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的 ) 。3. 初步理解 世界闻名 。(五) 学习第二自然段1. 了解句与句之间的联系(l) 这个自然段共有 6 句话，先读前 2 句，这两句告诉我们什么 ?( 第句概括地写赵州桥非常雄伟。 第句具体写大桥的雄伟， 是用具体数字写了桥的长度，宽度 ; 用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。 )(2) 读两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点 ( 第一个特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞 ; 第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。 )(3) 这样的桥有什么优点 ?读两句话。 ( 既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁， 又减轻了桥身的重量， 节省了石料。 )1 、了解翠鸟的外形和活动的特点， 进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。2 、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。3 、能联系上下文理解课文中的一些词语。4 、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。5 、学会本课生字新词， 朗读课文，背诵课文第 1 3 自然段。抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句。引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。多媒体 ( 教学录像 ) 、投影仪播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。1 、学生自读课文，自学生字新词。2 、学生互相交流难点字词。3 、分组分段朗读课文。1 、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么 ?( 外形 )2 、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形， 是哪三个方面呢 ?3 、四人小组自学。4 、交流讨论，教师适时点拨。(1 )第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点：“红色的小爪子”。(2) 第二五句： 写翠鸟的颜色。 用一个词概括 (“鲜艳” ) 。重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的?头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。背上：浅绿色的外衣腹部：赤褐色的衬衫联系上文，理解“鲜艳”的意思( 形容颜色又鲜明又美丽) 。思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方 ?体现了作者怎样的一种感情 ?( 对翠鸟的喜爱之情 )(3 )第六句学生自读句子，找出能概括本句的词语( 小巧玲珑 ) 。“小巧玲珑”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲珑?眼：透亮灵活嘴：又尖又长联系上文理解“小巧玲珑”( 形容又小又灵巧精致 ) 。5 、结合板书，小结本段6 、指导训练朗读。板书设计：红色的小爪子外形颜色鲜艳头上 ( 头巾 )背上 ( 外衣 ) 腹部 ( 衬衫 )小巧玲珑眼 ( 透亮灵活 )嘴( 又尖又长 )内容仅供参考