三年级数学《口算乘法》教案[精选文档]

口算乘法一、教学内容：人教课标版三年级上册第6869 页的例 1 和做一做。二、教学目标：1、使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。2、使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性；培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感；培养学生思维的独立性和灵活性。三、教学重点：引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。四、教学难点：发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。五、学习方式：采用小组合作、共同探究的学习方式。六、教具准备教学课件。七、教学过程（一）复习铺垫。1口算。师：同学们，喜欢口算吗？师：那我们就来比一比，看谁口算的又对又快！课件出示。2口答。师：再来比比谁最棒？（ 1） 30 是几个十？800 是几个百？100 是几个十 ?90 是几个十？ 6000 是几个千？ 500 是几个百？（ 2） 4 个十是多少？ 12 个十呢？ 12 个百呢？ 17 个百呢？（三）教学例 1。1课件出示课本情境图。师：今天小精灵要带我们去游乐园， 看看游乐园里都有哪些好玩的游乐项目？你们喜欢玩哪些游乐项目？你能根据价格表， 提出用乘法计算的问题吗？想好后在小组交流。2指名汇报，整理出算式。师：同学们提出的问题真好，老师也有问题想考考你们，请看第一道题目，出示情境图。（ 1）课件出示问题一：坐旋转木马每人 2 元， 9 人要多少钱？师：你能告诉老师要花多少钱吗？列出算式算算看。学生列出算式，根据学生的回答课件出示。师：回答的真好，接着做第二道题吧。（ 2）课件出示问题二：坐旋转木马每人 2 元， 10 人要多少钱？学生独立列出算式，并计算出结果。师： 10 人要多少钱？你是怎么计算的？谁来说说你的想法！预设：生 1：9 个 2 的和是 18，再加上一个 2 是 20。生 2：10 个 2 相加是 20。生 3：也可以把 210 看成 2 个 10。生 4：212 后面添 1 个 010 怎么变成了 1？为什么后面要添一个0？生 4：把 10 看成一个十， 2 乘一个十就是 2 个十，所以是 20。师：同学想一想哪种算法更简单，计算更方便？预设：生：末尾添 0 的简单。师：还想继续接受挑战吗？请看第三题。（ 3）课件出示问题三：坐碰碰车每人 3 元， 20 人要多少钱？（齐读）师：我们知道坐碰碰车每人 3 元， 20 人要多少钱？这道题怎样解决？你是怎样想的？做完以后跟同桌讲讲你是怎么做的。预设：师：说一说你是怎么想的？组 1：因为 3 个 20 是 60，所以 320=60；组 2：因为 10 个 3 是 30，所以 20 个 3 就是 60；组 3：因为 23=6，所以 203=60。师：同学们说的太棒了， 那么，你们能不能迅速计算出这三道题的结果呢？把你的想法和同桌交流一下吧。（ 4）做一做204=2004=20004=师：你发现了什么规律？（学生讨论，汇报）教师引导：你用了什么乘法口诀？乘完后在哪里添“0”？你是根据什么来添 “0”的 ?引导学生进行小结：在口算整千、整百、整十数乘一位数时，我们可以先把因数末尾的 0 先去掉，把它转化为表内乘法来计算， 然后再看因数的末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0。（五）巩固练习。1、出示情境图（ 4）师：同学们玩的时候一定会碰到口渴的问题，矿泉水2 玩一瓶，如果我们要买20 瓶，想想看需要付多少钱？学生做在作业本上。反馈。2、出示情境图（ 5）师：从图中你发现哪些数学信息？你能帮忙解决吗？学生做在作业本上。反馈。（六）课堂小结。今天我们学习了什么？（整十、整百等多位数乘一位数的口算方法）怎样进行口算乘法？在口算乘法时你准备提醒你的同学注意哪些问题？（小结：一位数乘整十，整百，整千的数，计算时先看作表内乘法计算出积后，看整十，整百，整千数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0。）齐读