七年级地理上册《我们怎样学地理》第二课时学案

七年级地理上册 我们怎样学地理 第二课时学案本节内容主要让学生认识学习地理的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。学会看地图是学习地理的首要。要把许多地理事物尽收眼底，靠我们零打敲碎地观察、识记是不容易做到的。在一般的情况下，个人不可能到过许多遥远的地方，从而把地理事物完整的记录下来。因此通过看地图来知晓天下景物与事物，是人类认识地球与区域的“捷径”。教材把地图的学习安排在开头，就是源于上述认识。教材从学生的视角出发，让他们站在学校的最高建筑物上俯瞰学校的全貌，分别绘出学校的鸟瞰图（把原有的景物描在纸上） 、平面图（用符号表示鸟瞰图中的景观）、地图（加入方向、比例尺、图例、注记等地图组成要素） 。学生对地图的认识从感性到感性加理性，符合中学生的认知规律，自然就把学生对地图的学习引到了地图的组成要素方向、比例尺、图例和注记上了。学会收集地理信息是学习地理之本。地理知识是不断发展的，只有让学生获取学习地理的方法，学会收集地理信息，才会在终身地理学习中获得主动权，才会获得常新的地理知识。教材从许多方面教学生收集地理知识的方式： 网上查询、图书馆查阅、社会实践中了解情况等。同时让学生在收集地理信息时学会怎样处理这些信息。第 1页学会思考地理问题是学习地理的关键。学习地理不是素材的堆积，而是对地理素材的整理、区别、加工的过程。教学中根据学生和教学的实际，以培养学生对地理的空间思维、综合想象去认识地理的分布规律和地理成因，辨证地分析地理现象对人类生活的影响，以使学生能够自己提出地理问题并带有自己创新意识的能力。野外旅行是学习地理的重要途径之一。随着经济文化生活水平的提高，人们对旅游类型需求的多样化，学生通过野外旅游获取地理知识和地理信息的可能性越来越多，在地理课堂上进行必要的总结和指导就成为必要。学情分析：学生大多数在小学对方向有了一定的了解，但也有的学生对方向一无所知，循序渐进，务求扎实掌握，打好基础。学生小学时学习过分数、 比例尺，对本节课的知识有一定的基础，但可能有遗忘或不理解，多练习，随时巩固。图例和注记的知识需要加强记忆。教学目标：知识与技能：1. 初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。2. 了解八个基本方向， 掌握八个基本方向的符号、 位置关系。第 2页知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。了解在实际中判别方向的基本方法。3. 掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。运用比例尺换算实际距离。熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较，了解图例和注记的含义。过程与方法：1. 通过实践学会图上方向与实际方向的对照。2. 对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因， 思考其相互关系； 通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。情感、态度与价值观：1. 培养学生的团队精神、让学生享受成功的喜悦2. 培养学生的自信心和合作交流精神。教学重点：1. 知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。了解在实际中判别方向的基本方法。2. 提高动手操作能力。能够提出问题并发表自己的见解。树立地理意识与创新精神。掌握比例尺的定义和公式。熟悉图例和注记第 3页3. 初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。教学难点：1. 了解在实际中判别方向的基本方法。通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法。2. 熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较。通过实践学会图上方向与实际方向的对照。教学方法：讨论法、实践练习教学课时： 1 课时教学过程：导入新课：1. 处理作业。2. 学习了第一节，我们已经知道了我们身边有很多地理知识，这些地理奥秘等着我们去发现、去探究、去分析，学习地理的方法有哪些呢？同学们，假期中我们经常要到一些著名的旅游景点旅游。到一个陌生的地方，要准确知道每一个景点的位置，设计一条既经济，又实用的路线，最好有一份什么？讲解要点：第 4页1. 通过地图，我们可以找到我们想去的地方，我们可以知道怎样才能到达，不管是简单、还是复杂，不管是纸质的，还是挂在墙上的，都是地图。我们学习地理就离不开地图。介绍“地图是地理学的第二语言”，强调地图的意义，引起学生的重视，让学生自己举出不同的地图种类、类型。设计几个情境，让学生分组讨论如何根据实际需要选择使用不同类型的地图？设疑：地图对人们的生活与生产关系非常密切，谁知道地图是怎样绘制出来的吗？都需要些什么？同学们快速阅读教材第 6 页第二段，找出地图的制作方法并划出，然后找学生读出来。 （具体的内容详细的知识留到下节课）2. 学会收集地理信息、思考地理问题过渡：除了会看地图以外， 要学好地理还需要有其他的方法，比如：收集地理信息，思考地理问题等。现代社会是一个信息爆炸的社会，想要获取地理信息有很多途径，书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息来源，而你所看到的，听到的地理知识不可能一次完全记住，也不能说过耳就忘，还必须学会思考，如何将这些信息综合， 怎样让这些信息真正成为自己的，真正得用这些知识解决实际生活中的一些问题，或是解释自然界、社会中的一些现象， 或者是发现一些新的问题， 现象。第 5页要考虑各种自然、社会要素， 各种现象的分布，联系、对比，要找到其中的规律，一些相辅相成的因果关系等各个方面。鼓励学生在生活中多收集，勤动脑，细思考，大胆问，多假设，还可以借机鼓励有潜力，有能力，有兴趣的学生。3. 在野外旅行中学习地理。让学生大胆尝试，作出假设，理论联系实际，可让学生分组讨论，思考如果有一次野外旅行会发生什么事情，有什么需要准备等问题， 可让学生分组讨论，各组有组长、 有记录员、有发言人，进行野外旅行所携带物品的竞赛（强调学生的主动积极思维，不要让学生形成单一的思维定势）。4. 在一般的地图上“上北、下南，左西、右东”。在有指向标的地图上，并不是一概的上北下南，而要具体情况具体分析，指向标指的方向是北，根据北再确定其他方向。在较为特殊的经纬网地图上， 要根据经线纬线确定方向。 分母越大，比例尺越小，表示范围越大，内容越粗略；分母越小，比例尺越大，表示范围越小，内容越详细。板书设计：第一章 让我们走进地理第二节 我们怎样学地理一、学会看地图二、学会收集地理信息三、学会思考地理问题第 6页四、在野外旅行中学习地理课堂小结、作业：配套练习：第 7页