七年级上册第三课第一框《世界因生命而精彩》教学设计──全国第四届思想品德、思想政治优质课评比二等奖作品

七年级上册第三课第一框世界因生命而精彩教学设计全国第四届思想品德、思想政治优质课评比二等奖作品（一）教学目标1 、知识与技能：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙， 感受生命之美； 认识世界万物是相互依赖、相互联系的；学会尊重生命、 珍爱生命、 善待生命； 懂得珍惜自己的生命， 对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康； 学会从大自然以及人们的相互关系中， 体会生命世界的多彩、 神奇、珍贵，培养爱护自然、欣赏自然、保护环境的能力。2 、过程与方法：通过教师制作的多媒体课件中的图片， 总结出多彩的生命构成了缤纷的世界； 通过分析地球上生命之间相互依存的关系， 知道生命需要相互关爱； 通过 “探究园 ”中的活动， 观察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命、与大自然和谐相处，提高环境保护意识，善待野生动植物，保护野生动植物。3 、情感、态度与价值观：以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿、 多彩的生命世界， 感受世界的美好； 通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系。（二）教学重难点1 、教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。2 、教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？（三）设计意图现在的很多学生， 都是独身子女， 在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱， 更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体， 甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣， 这种现象说到底是道德的缺失， 而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。 于是就有了像清华学生刘海洋、 云南大学学生马加爵等迫害生命的悲惨事件。 因此，有必要从小就对学生进行生命教育， 让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义，使 “关爱 ”落实到生活的每个角落，引导学生培养爱心。（四）设计思路本课从地球上丰富多彩的生命谈起， 丰富多彩的生命使世界变得生动、 精彩， 引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。 在这个过程中， 教师使用了多种教学手段、创设教学情景、设计教学过程， 引导学生留心观察、 主动了解世界上的各种生命， 从而感受到生命为世界带来的生机、活力； 从而初步激发学生热爱自然、 热爱生命的情感；然后在此基础上共同探讨各种生命之间该如何相处， 从而达到教学的高峰 “生命需要相互关爱 ”，最后将 “热爱生命 ”的意识从小扎根在学生的心中。（五）教学方法自主、合作、探究式（六）教学 程 入新 ：（情景 入）学生 看 件主 ，探究交流： （ 1 ）在 幅 中，你看到了什么？（ 2 ）在 幅 中你最喜 的是什么？ 什么？（学生探究交流教 入新 ）大家 的很好，在 幅 中， 只小 的 翔、 大 的出 大家怦然心 ， 明，我 的地球之所以如此的美 、 生 、精彩，就是因 有生命的存在， 些生命不 包括我 人 ， 包括 物、植物和微生物等，是所有的生命 我 的世界 多彩，因此，我 今天就来学 第二 元、第三 中的第一个 世界因生命而精彩。一、世界因生命而精彩（板 ）探究交流：（ 1 ）在 才展示的 中，我 看到了两种不同的生命，大家想一想在你 身 你知道的生命 有哪些？ 它。（学生交流教 ）大家 的很好， 明是多彩的生命构成了 的世界。1 、多彩的生命构成 的世界（板 ）但是， 由于大家平 学 繁忙， 可能很少 及我 身 的一些生命体，些生命体是非常美 、可 的，那么，大家想不想去 略一下它 的 采呢？其 ，我 身 的一看 （出示多媒体可 的 物、美 的花卉探究交流：（ 1 ）看了 才那些 片你的感受是什么？（2 ）你曾被某种生命打 ？它是什么？向我 介 一下。（ 3）当生命都不存在了，世界会怎 ？ （出示 干涸的土地 ）（学生探究交流教 ）通 大家的探究交流，我 地球上最宝 的 富是生命，世界因生命的存在而 的如此生 和精彩。每种生命都有其存在的意 和价 ， 各种生命息息相关， 那么，生命和生命之 又 如何相 呢？ ：相互尊重、相百关 。2 、生命需要相互关 探究交流：（ 1 ）你曾 害 某种生命 ？ 介 程， 件事 你最大的触 是什么？（ 2 ）人 珍 生命了 ？（出示 片人 物的虐 、死亡档案）不关 生命的 局是什么？（出示 片肆虐的沙 暴 ）（ 3）有地球就有生命 ？（学生探究交流教 ）生命是 的，也是脆弱的，有 ，一个不 意的 作，可能就会 一个生命造成 害，人 的不珍 生命， 必定会受到大自然的 。肆虐的沙 暴就是大自然 人 虐 生命、破坏植被的惩罚。近几年，我国每年因风沙危害造成的直接经济损失高达西北 5 省 1996 年财政收入的 3 倍。540亿，相当于我们看到： 由于人类不关爱生命， 我们已经受到大自然的惩罚， 而实际上生命的孕育并不是一个简单的过程，那么，大家想一想：是不是有地球就有生命呢？（出示资料）从这个资料我们看到， 生命的孕育是一个漫长的过程， 人类只有一个地球， 而尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身，而人类拯救自身的出路在哪里？3 、人类唯一的出路关爱生命（板书）出示图片：幼苗问：你还会剥夺它们的生命吗？（学生回答教师归纳）确实，幼苗中的生命让我们感到了生的希望，但这样的机会不是时刻都有的。我们要敬畏地球上一切有意的生命， 不仅仅是因为人类有怜悯之心， 更因为它们的命运就是人类的命运，当它们被杀害殆尽时，人类就会倒下。小结：生命是灿烂的、顽强的，但它们也是脆弱的、不堪一击的，生命给我们带来了精彩的世界，为了我们的生存，请珍爱生命吧！（七）布置作业1 、自己动手，饲养一种生命体（如金鱼、花草、小动物等），细心照料，认真观察，做好记录。2 、年月日起，我饲养了，我答应从今天起用心爱护它，细心照料它，珍爱它的生命和健康！