信息管理专业建设总结课件

国家特色建设专业1.专业建设沿革专业建设沿革2.师资队伍建设师资队伍建设3.教学基本建设教学基本建设4.教学条件建设教学条件建设5.主要成效主要成效6.特色与亮点特色与亮点汇报提纲汇报提纲国家特色建设专业1.专业建设沿革专业建设沿革0604 社会科学情报学社会科学情报学0902 图书情报学图书情报学03 科技情报科技情报01 信息科学信息科学0602 林业信息管理林业信息管理020206 经济信息管理经济信息管理060202 信息学信息学071602 科技信息科技信息082203 管理信息系统管理信息系统090606 林业信息管理林业信息管理110102 信息管理与信息系统信息管理与信息系统图图1-1 国家信息管理与信息系统专业发展历史沿革国家信息管理与信息系统专业发展历史沿革1988年年1993年年1998年年管管理理科科学学与与工工程程国家特色建设专业1.1 1.1 信管专业招生、在校生及毕业生情况信管专业招生、在校生及毕业生情况1.专业建设沿革专业建设沿革年度年度招生招生毕业生毕业生在校生在校生说明说明199743由工商管理招生，大三时选信管方向1998105由工商管理招生，大三时选信管方向1999108256首届信管正式招生2000140395200114043492首届信管毕业生20021421005332003178111598招生规模过大200496135557缩减规模200592130515稳定规模200691138465200793175374200892983662009908936220108988358国家特色建设专业1.2 1.2 专业及支撑学科发展专业及支撑学科发展(1)1986(1)1986年获管理工程年获管理工程硕士学位授予权硕士学位授予权(2)1997(2)1997年设置信管年设置信管本科专业本科专业，19991999年年本科正式招生本科正式招生，20012001年年本科生首届毕业本科生首届毕业(3)2000(3)2000年获管理科学与工程年获管理科学与工程博士学位授予权博士学位授予权(4)2001(4)2001年管理科学与工程学科评为年管理科学与工程学科评为安徽省重点学科安徽省重点学科(5)2003(5)2003年获准设立管理科学与工程年获准设立管理科学与工程博士后科研流动站博士后科研流动站(6)2004(6)2004年信管专业获准列入年信管专业获准列入安徽省教改示范专业安徽省教改示范专业(7)2006(7)2006年制定了信管专业年制定了信管专业5 5年、年、1010年、年、2020年发展规划年发展规划(8)2007(8)2007年管理科学与工程学科被列入年管理科学与工程学科被列入国家一级重点学科国家一级重点学科(9)2007(9)2007信息管理类专业教学团队被列入信息管理类专业教学团队被列入国家级教学团队国家级教学团队(10)2007(10)2007年信息管理与信息系统专业被列入年信息管理与信息系统专业被列入国家特色建设专业国家特色建设专业(11)2008(11)2008年学术带头人杨善林被评为第四届年学术带头人杨善林被评为第四届国家级教学名师国家级教学名师1.专业建设沿革专业建设沿革国家特色建设专业2.1 2.1 信管系师资队伍结构：信管系师资队伍结构：33人人2.师资队伍建设师资队伍建设年龄结构年龄结构3535岁以下岁以下(%)(%)36364545岁岁(%)(%)46465555岁岁(%)(%)5555岁以上岁以上(%)(%)42.342.336.436.415.215.26.16.1学历结构学历结构博士学位博士学位(%)(%)硕士学位硕士学位(%)(%)学士学士(%)(%)其他其他(%)(%)57.657.639.439.40.00.03.03.0职称结构职称结构正高正高(%)(%)副高副高(%)(%)中级中级(%)(%)其他其他(%)(%)27.327.324.224.245.545.53.03.0学缘结构学缘结构仅本校经历仅本校经历(%)(%)有外校经历有外校经历(%)(%)有国外有国外(境外境外)经历经历(%)(%)9.19.190.990.933.333.3国家特色建设专业2.2 2.2 信管系教师本科教学情况信管系教师本科教学情况 本科教学始终是我们的工作中心和生命线，长期以来，所有本科教学始终是我们的工作中心和生命线，长期以来，所有的教授和副教授都坚守本科教学第一线，每年的教授和副教授都坚守本科教学第一线，每年100%100%为本科生授课，为本科生授课，使本科生享受优势教学资源。使本科生享受优势教学资源。20062006开始试点为大三开始试点为大三本科生配备导师本科生配备导师。本科生进入研究所参。本科生进入研究所参与科研，深受学生欢迎，毕业生与科研，深受学生欢迎，毕业生动手能力和研究能力动手能力和研究能力显著提高。显著提高。2009 2009年开始试点年开始试点本硕连续培养本硕连续培养。将免试研究生的大四学习阶。将免试研究生的大四学习阶段直接交由其硕士阶段的导师指导，从而将本科与研究生学习无段直接交由其硕士阶段的导师指导，从而将本科与研究生学习无缝对接，使得学生能够为指导教师主持的项目工作更长时间，这缝对接，使得学生能够为指导教师主持的项目工作更长时间，这样既调动了指导教师的积极性，也将优秀学生的样既调动了指导教师的积极性，也将优秀学生的个性化培养个性化培养落到落到实处。实处。2.师资队伍建设师资队伍建设国家特色建设专业2.3 2.3 2.3 2.3 青年教师培养和引进青年教师培养和引进青年教师培养和引进青年教师培养和引进 20062006年提出了年提出了教师队伍国际化教师队伍国际化的发展战略。相关措施：的发展战略。相关措施：(1)(1)积极引进具有博士学位的青年教师，重点引进有积极引进具有博士学位的青年教师，重点引进有国外经国外经历历的具有博士学位的教师，向师资队伍中补充新鲜血液。的具有博士学位的教师，向师资队伍中补充新鲜血液。(2)(2)多多方方筹筹集集资资金金，输输送送青青年年教教师师去去国国外外攻攻读读博博士士学学位位或或具具有博士学位的教师去国外访学，培养国际化的师资队伍。有博士学位的教师去国外访学，培养国际化的师资队伍。(3)(3)出出台台政政策策，鼓鼓励励并并要要求求青青年年教教师师积积极极报报考考在在职职博博士士研研究究生生(其其中中部部分分送送到到国国内内相相关关高高校校或或其其他他单单位位进进行行联联合合培培养养)和和督督促促在在读读的的博博士士研研究究生生尽尽快快完完成成学学业业获获得得博博士士学学位位,以以改改善善教教师师队队伍的素质结构和学缘结构。伍的素质结构和学缘结构。(4)(4)注意人才引进的注意人才引进的年龄年龄，改善目前青年教师比例过大的年，改善目前青年教师比例过大的年龄结构，逐步形成年龄结构合理的梯队，以保障人才队伍的可龄结构，逐步形成年龄结构合理的梯队，以保障人才队伍的可持续发展。持续发展。2.师资队伍建设师资队伍建设国家特色建设专业3.教学基本建设教学基本建设3.1 3.1 培养方案的制订培养方案的制订3.1.1 3.1.1 总体思路总体思路 (1)(1)专专业业培培养养目目标标。按按照照教教育育部部规规定定的的当当代代大大学学生生的的培培养养目目标标、信信息息管管理理与与信信息息系系统统专专业业培培养养目目标标和和毕毕业业生生业业务务基基本本规规格格制制定教学计划的核心内容：核心课程、主干课程与主要实践环节。定教学计划的核心内容：核心课程、主干课程与主要实践环节。(2)(2)社社会会可可持持续续发发展展。兼兼顾顾社社会会可可持持续续发发展展对对基基础础研研究究人人才才的的需需求求，体体现现宽宽基基础础、重重理理论论、理理论论与与实实践践相相结结合合的的基基本本原原则则，为为进进入入硕硕士士研研究究生生、博博士士研研究究生生阶阶段段奠奠定定坚坚实实的的理理论论基基础础和和科科学学研究能力。研究能力。(3)(3)当前市场需求当前市场需求。考虑当前市场对信息管理与信息系统专考虑当前市场对信息管理与信息系统专业人才的知识和能力结构的要求，面向业人才的知识和能力结构的要求，面向社会生产实践需求社会生产实践需求培养社培养社会急需的人才，会急需的人才，提升其工作能力，提升其工作能力，缩短社会需求与高校培养的差缩短社会需求与高校培养的差距，提高学生的就业竞争力。距，提高学生的就业竞争力。国家特色建设专业3.教学基本建设教学基本建设3.1.2 3.1.2 3.1.2 3.1.2 指导思想指导思想指导思想指导思想 专业定位专业定位专业定位专业定位：发挥我们在信息系统开发应用与决策科学：发挥我们在信息系统开发应用与决策科学：发挥我们在信息系统开发应用与决策科学：发挥我们在信息系统开发应用与决策科学研究等领域的优势，形成以研究等领域的优势，形成以研究等领域的优势，形成以研究等领域的优势，形成以“信息技术，尤其是计算机在信息技术，尤其是计算机在信息技术，尤其是计算机在信息技术，尤其是计算机在管理中的应用管理中的应用管理中的应用管理中的应用”为核心的信息管理与信息系统本科专业办为核心的信息管理与信息系统本科专业办为核心的信息管理与信息系统本科专业办为核心的信息管理与信息系统本科专业办学特色，培养具有现代管理科学思想、计算机应用技术、学特色，培养具有现代管理科学思想、计算机应用技术、学特色，培养具有现代管理科学思想、计算机应用技术、学特色，培养具有现代管理科学思想、计算机应用技术、信息系统开发与管理和信息资源应用与管理能力的复合型信息系统开发与管理和信息资源应用与管理能力的复合型信息系统开发与管理和信息资源应用与管理能力的复合型信息系统开发与管理和信息资源应用与管理能力的复合型高级信息管理人才。高级信息管理人才。高级信息管理人才。高级信息管理人才。国家特色建设专业3.教学基本建设教学基本建设3.1.3 3.1.3 3.1.3 3.1.3 编制原则编制原则编制原则编制原则(1)(1)知识、能力、素质协调发展和知识、能力、素质协调发展和创新能力创新能力提高的原则提高的原则(2)(2)教育教学内容的教育教学内容的基础性基础性原则原则(3)(3)知识结构与课程体系知识结构与课程体系整体优化整体优化的原则的原则(4)(4)理论联系实际，把知识传授与能力培养相结合的原则理论联系实际，把知识传授与能力培养相结合的原则(5)(5)加强基础、拓展专业口径原则加强基础、拓展专业口径原则(6)(6)全面实施因材施教、加强个性化培养的原则全面实施因材施教、加强个性化培养的原则 国家特色建设专业3.教学基本建设教学基本建设3.1.4 3.1.4 培养方案演变培养方案演变1998版：管理计算机经济版：管理计算机经济2001版：拼盘的优化组合版：拼盘的优化组合2002版：体现信息管理版：体现信息管理2004版：加强信息技术和实践环节版：加强信息技术和实践环节2005版版：管理与信息技术融合；：管理与信息技术融合；课程顺序调整课程顺序调整2008版：版：C/SB/S；分散实践；分散实践集中实践集中实践(时间整合时间整合)2011版：加强管理数据开发利用、个性化培养、创新创业版：加强管理数据开发利用、个性化培养、创新创业 教育；集中实践教育；集中实践基地见习基地见习(内容整合、个性化内容整合、个性化)国家特色建设专业3.1.5 20113.1.5 2011版培养方案设计版培养方案设计 (1)(1)培养方案体系架构培养方案体系架构3.教学基本建设教学基本建设理论教学体系理论教学体系公共基础理论公共基础理论(数理等课程数理等课程)专业基础理论专业基础理论企业管理学企业管理学信息科学信息科学系统科学系统科学经济学经济学管理信息学管理信息学信息管理学信息管理学实践教学体系实践教学体系实验实验(某门课程某门课程)实践或综合实验实践或综合实验(某组课程某组课程)基地见习基地见习(企业、企业、研究所等研究所等)专业理论专业理论(专业选修专业选修)素质教育体系素质教育体系思想素质思想素质(两课两课)身体素质身体素质(公共体育及专项公共体育及专项)人文素质人文素质(公共选修公共选修)专业导论专业导论国家特色建设专业3.教学基本建设教学基本建设专业课专业基础课基础课信息管理学信息管理学信息系统分析与设计信息工程项目管理信息工程项目管理数据挖掘数据挖掘数据库，计算机网络，信信息息系系统统软软件件设设计计，UMLUML及及其其建建模模工具工具，数据仓库数据仓库人力资源管理，创业管理，物流与供应链管理运筹学，管理统计学，管理决策分析管理决策分析企业管理学企业管理学，企业会计学 经济学，经济法管理信息学，管理信息学，离散数学，数据结构，JAVA程序设计外语，体育，音乐，舞蹈高等数学，线性代数，概率论与数理统计，大学物理 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论，马克思主义基本原理概论，中国近现代史纲要专业导论专业导论，思想道德修养与法律基础，形势与政策(2)理论教学体系理论教学体系国家特色建设专业3.教学基本建设教学基本建设课程实验课程实验课程设计课程设计开放性实训开放性实训基地见习基地见习IM&IS应用实践应用实践毕业实习与毕业设计创新教育创新教育管理认识实习工程训练Java程序设计课程设计信息系统分析与设计课程设计计算机系统基础，C语言程序设计，Java 程序设计，.net程序设计，XML，数据库原理与应用，UML及其建模工具，信息系统软件设计，网站设计与开发，Linux/Unix，Oracle，ERP(3)(3)实践教学体系实践教学体系国家特色建设专业3.教学基本建设教学基本建设C 语言语言Java 程序设计程序设计.net程序设计程序设计数据库、数据仓库数据库、数据仓库信息系统分析与设计信息系统分析与设计数据结构数据结构信息系统软件设计信息系统软件设计计算机网络计算机网络 通过通过“信息系统软件设计信息系统软件设计”打通打通信息系统开发信息系统开发系列课系列课程程(4)(4)培养方案特色培养方案特色国家特色建设专业3.教学基本建设教学基本建设 通过通过“ERP”打通打通信息系统应用与信息管理信息系统应用与信息管理系列课系列课程程ERP企业管理学企业管理学企业会计学企业会计学创业管理创业管理信息管理学信息管理学管理决策分析、数据挖掘管理决策分析、数据挖掘网络营销网络营销人力资源管理人力资源管理国家特色建设专业3.教学基本建设教学基本建设 通过通过“UML和和DM”贯通贯通信息系统开发信息系统开发与与信息系统应用信息系统应用及信息管理及信息管理两大主线，构建了信管两大主线，构建了信管专业培养方案新体系专业培养方案新体系C 语言程序设计Java 程序设计.net程序设计数据结构XML数据库计算机网络信息系统分析与设计数据仓库信息系统软件设计信息系统软件设计企业管理学企业会计学创业管理人力资源管理物流与供应链管理信息管理学网络营销管理决策分析ERPERPUMLDM国家特色建设专业3.教学基本建设教学基本建设 通过通过“基地见习基地见习”缩短了企业需求（深造要求）缩短了企业需求（深造要求）与高校本科生培养之间的距离与高校本科生培养之间的距离(5)培养计划培养计划培养计划表培养计划表培养计划说明培养计划说明国家特色建设专业3.2 3.2 精品课程建设精品课程建设 3.教学基本建设教学基本建设序号课程名称负责人评定单位 评定时间网址1管理信息学管理信息学杨善林教育部2004http:/ 3.3 教材建设教材建设 序号课程名称主编出版社说明1管理信息学杨善林高等教育出版社国家十五、十一五规划教材2企业管理学杨善林高等教育出版社国家十五、十一五规划教材3企业会计学赵惠芳高等教育出版社国家十五、十一五规划教材4信息管理学李兴国高等教育出版社国家十五、十一五规划教材5电子商务概论刘业政高等教育出版社国家十一五规划教材6现代物流技术倪志伟高等教育出版社国家十一五规划教材7信息系统技术概论杨善林高等教育出版社国家十一五规划教材8信息系统分析、设计与开发方法梁昌勇清华大学出版社国家十一五规划教材9决策分析与决策支持系统刘心报清华大学出版社国家十一五规划教材国家特色建设专业4.1 4.1 实验室建设实验室建设4.教学条件建设教学条件建设(1)网络结构网络结构国家特色建设专业(2)(2)实验室设备情况实验室设备情况交换机：交换机：Cisco6509 1Cisco6509 1台台 二级交换机二级交换机1010台、边缘交换机台、边缘交换机3030台台路由器：路由器：Cisco2601 2Cisco2601 2台台服务器：服务器：Hprx6600+Hp eva4400/4T 1Hprx6600+Hp eva4400/4T 1套套 PC Server 15 PC Server 15台台展示系统展示系统 ：278cm*156cm ORION278cm*156cm ORION等离子大屏幕等离子大屏幕 1 1套套学生用终端：学生用终端：PCPC机机180180台台 4.教学条件建设教学条件建设国家特色建设专业(3)(3)基础实验平台基础实验平台 4.教学条件建设教学条件建设序号序号实验平台实验平台1SQL Server2ORACLE3Delphi开发工具开发工具4VC开发平台开发平台5PowerBuild开发工具开发工具6JAVA开发平台开发平台国家特色建设专业4.教学条件建设教学条件建设(4)(4)专业实验平台专业实验平台 序号序号实验平台实验平台1Business Object Business Object：智能决策理论与方法研究：智能决策理论与方法研究2Matlab Matlab：数据分析：数据分析 3Simulink Simulink：系统仿真：系统仿真 4CSMARCSMAR系列数据库：金融研究数据和专业的数据研究工具系列数据库：金融研究数据和专业的数据研究工具 5EMIS-GLOBAL EMIS-GLOBAL：8080多个国家和地区的全方位的市场动态和商务信息多个国家和地区的全方位的市场动态和商务信息 6Eyelink 1000/2K DesktopEyelink 1000/2K Desktop：决策行为、消费行为研究：决策行为、消费行为研究 7RSAS S Series(Standard)RSAS S Series(Standard)绿盟远程安全评估系统绿盟远程安全评估系统V5.0V5.0：信息系统安全评估：信息系统安全评估8ERPERP实验平台：实验平台：SAP BoneSAP Bone、金蝶、金蝶K/3K/39RFIDRFID实验平台：测试、集成设计、实验实验平台：测试、集成设计、实验10物流仿真系统：物流、仓库运营仿真平台物流仿真系统：物流、仓库运营仿真平台11项目管理软件项目管理软件P6P6：PMPM、MMMM；基于；基于WEBWEB的项目、资源与的项目、资源与PortfolioPortfolio管理模块；高级项管理模块；高级项目组合与资源计划管理模块；仪表板管理模块；协作沟通管理模块、工时单组件目组合与资源计划管理模块；仪表板管理模块；协作沟通管理模块、工时单组件 12流程管理软件流程管理软件ArisAris：分布式建模、集中式管理，支持大型组织的流程设计管理：分布式建模、集中式管理，支持大型组织的流程设计管理 国家特色建设专业4.2 4.2 见习基地建设见习基地建设(1)(1)校内见习基地建设：研究所校内见习基地建设：研究所(依托在研项目依托在研项目)(2)(2)校外见习基地建设：信管专业在安徽江汽集团有限公司、奇校外见习基地建设：信管专业在安徽江汽集团有限公司、奇瑞汽车股份有限公司、安徽叉车集团公司、金蝶软件（中国）有瑞汽车股份有限公司、安徽叉车集团公司、金蝶软件（中国）有限公司合肥分公司、安徽用友软件有限公司、合肥创联迈特有限限公司合肥分公司、安徽用友软件有限公司、合肥创联迈特有限公司、合肥汉思信息技术有限公司和安徽科学器材有限公司等公司、合肥汉思信息技术有限公司和安徽科学器材有限公司等3030余家余家单位建立了本科生见习基地，并在见习单位聘请了一批专单位建立了本科生见习基地，并在见习单位聘请了一批专家作为见习指导教师。家作为见习指导教师。(3)(3)见习管理：制订了科学合理的见习大纲，规范了见习内容和见习管理：制订了科学合理的见习大纲，规范了见习内容和见习方式。在每次见习之前每个学生和指导教师按照大纲的要求见习方式。在每次见习之前每个学生和指导教师按照大纲的要求和见习单位的实际情况，制订切实可行的见习计划和质量控制方和见习单位的实际情况，制订切实可行的见习计划和质量控制方案，提高了学生的工作或科学研究能力。案，提高了学生的工作或科学研究能力。4.教学条件建设教学条件建设国家特色建设专业4.3 4.3 多媒体教学环境多媒体教学环境 除学校公共多媒体教室外，管理学院拥有除学校公共多媒体教室外，管理学院拥有500500多座位多座位的的基于电子白板和实时信息交互技术的多媒体全信息传输基于电子白板和实时信息交互技术的多媒体全信息传输平台平台和和基于互联网的基于互联网的e-learninge-learning双向互动学习系统双向互动学习系统。基于电子白板和实时信息交互技术的多媒体全信息传基于电子白板和实时信息交互技术的多媒体全信息传输平台将楼内各教室之间通过多媒体网络教学平台相互连输平台将楼内各教室之间通过多媒体网络教学平台相互连接，实现优势资源共享。基于互联网的接，实现优势资源共享。基于互联网的e-learninge-learning双向互双向互动学习系统支持远程网络教育。动学习系统支持远程网络教育。4.教学条件建设教学条件建设国家特色建设专业5.主要成效主要成效5.1 5.1 科学研究的突破科学研究的突破国家科学技术二等奖：国家科学技术二等奖：2 2项项教育部创新团队教育部创新团队国家自然科学基金重点项目、重大研究计划项目国家自然科学基金重点项目、重大研究计划项目863计划课题计划课题教育部重点实验室教育部重点实验室教育部工程研究中心教育部工程研究中心国家特色建设专业5.主要成效主要成效5.2 5.2 教学获奖教学获奖序号成果名称获奖者获奖名称及奖励等级1信息管理类专业教学改革研究信息管理类专业教学改革研究与实践与实践 杨善林、刘业政、马溪骏、李兴国、梁昌勇 国家教学成果二等奖，2005 2创新型管理人才培养模式研究创新型管理人才培养模式研究与实践与实践杨善林，刘业政，梁昌勇、李兴国、赵惠芳、任明仑、何建民、倪志伟国家教学成果二等奖，20093信息管理类专业教学内容与课程体系改革及现代教育技术应用研究与实践 杨善林、刘业政、马溪骏、李兴国、梁昌勇安徽省教学成果特等奖，2004 4创新型管理人才培养模式研究与实践 杨善林、刘业政、任明仑、何建民、倪志伟 安徽省教学成果特等奖，20085学位与研究生教育信息管理系统的研究与开发 李兴国、钟金宏 安徽省教学成果二等奖，2004 6电子商务概论杨善林、何建民 安徽省社会科学优秀成果奖二等奖,2003 国家特色建设专业 (1)(1)长长期期坚坚持持课课程程体体系系与与教教学学内内容容改改革革与与实实践践，2 2项项成成果果获获国国家家教教学学成成果果二二等等奖奖，4 4门门课课程程被被评评为为国国家家级级精精品品建建设设课课程程，1 1人人被被评评为为国国家家级级教教学学名名师师，9 9部部 “十十一一五五”国国家家级级规规划划教教材材出出版版发发行行,教教学学团团队队被被列入国家级教学团队，信管专业被列入国家特色建设专业列入国家级教学团队，信管专业被列入国家特色建设专业。(2)(2)构建了适合工科院校特点的信息管理与信息系统专业基础理论构建了适合工科院校特点的信息管理与信息系统专业基础理论和实践教学体系，形成了和实践教学体系，形成了管理信息学管理信息学、信息管理学信息管理学、信息信息系统软件设计系统软件设计、企业管理学企业管理学等特色课程，推出了长达等特色课程，推出了长达1 1年的年的基基地见习地见习。(3)(3)不断探索专业教育与思想教育一体化的新模式，在实践中收到不断探索专业教育与思想教育一体化的新模式，在实践中收到了良好的效果。了良好的效果。(4)(4)积极将科学研究成果融入教学，同时吸引高年级本科生进入研积极将科学研究成果融入教学，同时吸引高年级本科生进入研究所参与导师的科研项目，探索本硕连续培养新模式究所参与导师的科研项目，探索本硕连续培养新模式。(5)(5)发挥特色专业作用，带头营造学院文化，教师充分表现出积极发挥特色专业作用，带头营造学院文化，教师充分表现出积极向上、敬业奉献的精神风貌。向上、敬业奉献的精神风貌。6.特色与亮点特色与亮点国家特色建设专业衷心感谢各位同行！衷心感谢各位同行！