教育专题：第四课时（练习）

_四_年级_数学 _学科教学设计教学内容三角形练习授课时间2016.516授课周次12教学目标使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。3、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。4、使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。重 点通过拼摆、设计等活动，使学生感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。难 点通过拼摆、设计等活动，使学生感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。教学准备课件执 教 者史惠君教学过程1.填空。(1)由()围成的图形叫做三角形,三角形有()条边,()个角,()个顶点。(2)从三角形的()到它的对边作一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的()。(3)任意三角形都有()条高,三角形具有()性,不易变形。2.判断。(对的在括号里画“􀳫”,错的画“”)(1)由三条线段组成的图形叫做三角形。()(2)三角形有三条边、三个角、三个顶点。()(3)三角形可以作出三条高。()(4)三角形和平行四边形都具有稳定性。()3.这是一个钝角三角形,你能作出它的三条高吗?4.判断。(对的在括号里画“􀳫”,错的画“”)(1)3个角都是钝角的三角形是钝角三角形。()(2)直角三角形中只有一个直角。()(3)最大的角是锐角的三角形是锐角三角形。()(4)有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。()(5)等边三角形一定是锐角三角形。()5.分一分。锐角三角形:()钝角三角形:()直角三角形:()等腰三角形:()等边三角形:()6.用一张长方形纸,折出两个完全一样的直角三角形。7.找一找。(1)上面左图中分别有()个锐角三角形,()个钝角三角形,()个直角三角形。(2)右图中分别有()个锐角三角形,()个钝角三角形,()个直角三角形。教学反思 讨论三角形的意义，拉四边形和三角形学具体验三角形的稳定性，怎样使长方形物体更坚固，都是让学生在小组合作中完成。这样极大调动了学生的参与学习的积极性，而且也培养了学生的合作意识。