九年级下学期化学教学计划

九年级下学期化学教学筹划一、学情分析：本届九年级学生基本高下参差不齐，有的基本较牢,成绩较好。固然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使她们在各自原有的基本上不断发展进步。从考试状况来看：优等生占8%，学习发展生占5%。总体状况分析:学生两极分化十分严重,优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的局限性，特别是所波及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反映能力弱。根据以上状况分析：产生严重两极分化的重要因素是学生在九年级才接触化学,许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理,导致学生掉队，同步学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际状况，创新课堂教学模式,履行“自主互动”教学法,真正让学生成为课堂的主人,体验到“我上学，我快乐;我学习,我提高”。一方面从培养学生的爱好入手，分类指引，加大平日课堂的规定及其他的有力措施,平日认真备课、批改作业,做好优生优培和学习困难生转化工作。二、教材分析：本教材复习时常以以化学基本概念和理论，元素和化合物等知识,化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑构造等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身心发展和学生的结识能力和发展顺序及她们对化学知识的结识顺序拟定的。同步从生产和生活的实际出发，合适拓宽知识面，以开阔学生的眼界,培养学生面向将来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。本教材体系的第一种特点是分散难点,梯度合理,又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液,以及碳等引入,学习元素和化合物知识，同步有筹划地穿插安排部分基本概念,基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际较好地结合，有助于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常用的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有助于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点,突出了以实验为基本的,以动手操作能力规定,每一块中均有有许多学生实验和实验探究，同步又注意了学生能力的培养。三、教学目的1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。培养学生的科学态度和科学的学习措施，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决某些简朴的化学问题。2、使学生学习某些化学基本概念和原理，学习常用地元素和化合物的基本知识，掌握化学实验和化学计算基本技能,并理解化学在生产中的实际应用。3、激发学生学习化学的爱好，培养学生科学严谨的态度和科学的措施。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简朴的化学问题逐渐养成自己动手操作和能力。观测问题和分析问题的能力。4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的多种技巧。5、注重基本知识和基本技能，注意启发学生的智力,培养学生的能力。使学生学习某些化学基本概念和基本原理，学习几种常用的元素和某些重要的化合物的基本知识,学习某些化学实验和化学计算的基本技能,理解化学在实际中的应用。6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育。四、实行措施1、注重基本概念和理论的学习。化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐渐发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义,也不应把某些初步的概念绝对化。在教学中要尽量做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成概念，并注意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西,3、在平日授课中学会对比。要在区别的基本上进行记忆,在掌握时应进行对比,抓住事物的本质、概念特性,加以记忆。如分子和原子、她们在构成物质时区别很小,不易记忆，要列表分析，就较为容易了。4、讲究“巧练”在对比学习的同步，练习必不缺少的，核心在于“巧练”,要注意分析,习题的数量不要太大，核心在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。5、在平日要注意化学实验。实验教学可以激发学生学习化学的爱好，协助学生形成概念，获得知识和技能，培养观测和实验能力，尚有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习措施。因此在复习中在加强实验教学的指引和练习。和爱国主义教育。6、跟踪检查。加大对学生所学知识的检查，搞好今学期化学课的“单元综合课”模式摸索和自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生状况。7、加强课堂教学方式措施管理,把课堂时间还给学生，把学习的积极权还给学生，使课堂教学真正成为教师指引下学生自主学习、自主探究和合伙交流的场合。讲全面,倡导以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际的指引和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间构造,根据学科特点和不同课型拟定合适讲授时间,严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。五、教改专项：为了更好地使学生掌握和理解及应用化学知识，协助学生把教育改革特别是目前中考改革动向,充足考虑到学生的接受能力和自学能力,努力提高教育教学质量,此后继续环绕市教研室开展的“自主、综合、拓展、创新”的教改大课题，结合化学课自身特点，将“规范、参与、摸索、创新”为子课题，继续进一步研究，既注重基本知识的辅导又注意激发学生的学习爱好和发展潜力,引导其在观测能力、实践能力上稳步提高。同步将我校开展的“单元综合课模式摸索”的教改实验,增强直观教学,将知识进行归纳和总结,培养学生综合分析问题的能力，解决实际问题的能力。六、教学进度：本学期总学时为6学时,每周4学时。第八单元、金属和金属材料（节)第1周第九单元、溶液(3节）第2周第十单元、酸和碱(2节)第3周第十一单元、盐、化肥（节）第4周第十二单元、化学与生活（3节)第周总复习周次一周目录一周教材分析(重、难点)学时安排新授练习实验复习测试合计第一单元变化与性质和基本操作2第二单元地球周边的空气227第三单元水常用的溶液2第四单元金属与金属矿物2第五单元生活中常用的化合物239第六单元化学物质的多样性23第七单元物质的构成331第八单元化学反映2第九单元质量守恒定律11第十单元能源与材料2第十一单元环境与健康312专项一身边的化学物质331专项二物质构成的奥秘214专项三物质的化学变化15专项四化学与社会发展16综合测试考试分析317系统复习(回头看)考试及学生的分类分析338系统复习(查缺补漏)知识的综合、拓展、补漏33查缺补漏中考教育补漏考前学生信心、措施教育九年级化学下学期教学筹划强化学生基本知识,训练学生思维方式,培养学生实验技能,提高学生应试水平,贯穿从生活走向化学,从化学走向社会理念,突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系,拓展学生化学思维。 九年级化学下学期教学筹划一、指引思想 强化学生基本知识，训练学生思维方式,培养学生实验技能,提高学生应试水平,贯穿从生活走向化学,从化学走向社会理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系,拓展学生化学思维。 二、学生分析 本人所教化学学科共有2个班,这些学生基本高下参差不齐,少数同窗基本较牢，成绩较好,部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯,学习成绩较差。这样要因材施教,使她们在各自原有的基本上不断发展进步。总体状况分析:学生分化十分严重,尖子生少，中档生所占比例较大,尚有一部分学生对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的局限性，特别是所波及知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反映能力弱。 以上状况重要因素是学生没有学会分析问题,学习措施不对，再加上化学学科,许多学生对此感到学起来难,且不会进行知识的梳理，对所学化学知识不能进行归纳系统化,导致学生掉队,同步学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。 三、教材分析 现行教材体系的第一种特点是分散难点,梯度合理,又突出重点。以学生生活中须臾离不开的实际知识引入,学习元素和化合物知识,同步有筹划地穿插安排部分基本概念,基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际较好地结合，有助于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常用的化学问题的能力,还可以分散学习基本概念和基本理论,以减轻学习时的困难。为了有助于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小,重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基本的,以动手操作能力规定,每一块中均有有许多学生实验和实验探究,同步又注意了学生能力的培养。 四、目的任务 1、让化学知识联系生产、生活、自然、社会现象等实际,使学生学以致用。2、使学生学习某些常用金属材料、溶液及酸碱盐的基本知识,掌握部分化学实验和化学计算基本技能,并理解化学在生产中的实际应用。 3、继续激发学生学习化学的爱好,培养学生科学严谨的态度和科学的措施。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简朴的化学问题，逐渐养成自己动手操作的能力、观测问题和分析问题的能力。 4、针对中考新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的多种技能技巧。 、注重基本知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。 6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育。 五、措施措施 1、注重化学基本概念和理论的教学。 2、备课、上课要抓重点,把握本质。 3、在平日授课中学会对比。 4、讲究巧练,跟踪检查。 5、在平日要注意化学实验。 、学会反思,每上完一节课,要从中找出成功的、不成功的地方。 7、加强课堂教学改革，进一步推动四模块教学,把课堂时间还给学生,把学习的积极权还给学生,使课堂教学真正成为教师指引下学生自主学习、自主探究和合伙交流的场合。 六、内容安排: 、结束新课( 2月日-3月13日，大概两周半时间) 2、第一轮复习(月14日4月1日大概五周时间) 采用的方式是按章节顺序进行,使学生初步掌握各章节的知识内容，着眼于基本知识和基本技能,把教材放大,将教材中隐含的内容挖掘出来,全面、进一步、系统地完毕课本上所有知识内容的复习。 3、第二轮复习(4月8日5月2日),大概五周时间） 专项复习是根据知识点进行横向复习,也是综合复习阶段，是中考复习的核心环节。通过专项复习，加强知识之间的联系与对比,加强知识的融合与应用,可以全面提高学生的综合能力。以潍坊市初中学业水平考试复习指引为依托,把知识点分为若干个小专项进行复习。教学中,通过对本专项中的重要考点进行归纳解说，以及学习指引等方面的点拨,并剖析合适数量的与生活、社会、环保、科技等实际问题相联系的例题,巩固知识，形成能力。 本专项不仅是知识点的专项复习,还涉及多种题型的专项训练。 4、第三轮复习(.3-6.0，大概周半时间) 第三轮复习（模拟训练阶段及回扣课本）：这一阶段是中考的冲剌阶段,具有较强的针对性和急切性，因此这一阶段重要通过摸拟训练,有针对性地把历年中考的热点、学生的易错点进行有效训练。最后回扣课本。