14、白公鹅教案

大姚县金碧中心学校刚诚片区标杆教学语文教案设计科目语文教学内容14、白公鹅课时1编号22年级四年级备课教师李必禄备课组长签名吴春丽设计日期2011、9、30学习目标（叙写）1、在熟读课文的基础上，认识7个生字，理解新词的意思。2、仔细朗读课文，通过语言文字的学习，3、通过引导学生与文本对话，自主合作学习，感悟课文内涵，比较本文与白鹅在写法上的特点，感悟作者的语言风格。重 点难 点1、具体了解白公鹅的特点。2、比较本文与白鹅在写法上的特点，感受作者的语言风格。教学准备课件或小黑板。预习提纲：1、读准文中生字词；2、练习把课文读顺。教学过程 一、创设情境，激发学习兴趣。同学们！丰子恺作家笔下的白鹅是“架子十足”、“高傲得很”，现在我们又来看一看俄国作家叶诺索夫所描写的白公鹅又是怎样的呢？板书课题：白公鹅二、检查预习：指名读生字词语、给生字寻找形近字并组词。三、明确学习目标。四、引导学生自主学习。让学生充分展示自我。（一）初读课文，引导学生主动参与，感知课文内容。1、自学指导（一）自由读课文，联系课文，（1）指名说说你心目中的白公鹅是什么样子？读课文第1自然段，说说课文写了白公鹅的什么特点？（2）、快速读课文第26自然段，想一想课文从哪几方面来写白公鹅的特点？（3）、用自己喜欢的方式读课文，边读边想：A:白公鹅走路的特点是怎样的？划出有关句子读一读。B:（2）白公鹅在水里活动的特点又是怎样的？用自己的话与同桌交流一下。 2、学生自主学习，小组讨论，教师巡视指导。3、检查自学、小组讨论情况。（二）细读课文，深入理解内容。教学过程1、自学指导（二）自由读课文，比较本文与白鹅在写法上的各有哪些特点？填表并讨论：有什么共同点和不同点？ 2、学生自主学习，小组讨论，教师巡视指导。3、检查自学、小组讨论情况，引导学生学习。白鹅白公鹅姿态叫声步态吃相玩相五、当堂训练1、给下列带点的字选择正确的读音，在下面划上“”。腔调（dio tio） 率领（l shui）漂浮（pio pio） 属于（shsh）厮打（sh s） 勾当（dng dng）2、照样子写词语（1）偷偷摸摸（AABB式） （2）无忧无忧（ABAB式） 3、仿照课文第二自然段仿写一种小动物走路时的姿态，要突出它走路的特点。六、反思总结。通过这节课的学习你谈谈你学到了什么？。七、板书设计。 走路：慢条斯理、挺着长脖海军上将的派头 生活：水面泛起涟漪芦苇沙沙作响肩膀：无忧无虑、自由自在个性：强占地盘、自认是河的主宰八、布置下节课的预习任务：预习15课生字词语，能正确读通课文。教后反思小学四年级上册语文教案设计 第 2 页 共 2 页