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?记梁任公先生的一次演讲?写作特色此文虽短 ,但对人物描写相当传神 ,对场面描写真实 ,对感受描写深刻。因此 ,我们要认真揣摩、品析课文的语言 ,学习大师驾驭语言的能力。准确、生动的词语:、“他走上讲台 ,翻开他的讲稿 ,眼光向下一扫眼睛向上一翻 ,轻轻点一下头句子加粗的三个字“扫“翻“点 ,生动传神地描写出了梁任公的大学者风范:谦逊 ,自负 ,诙谐。“扫字突出其平易近人 ,“翻字写出其思考状 ,“点写其他对自己的肯定。这三个动作 ,也深深地吸引住了台下的学子。、“他真是手之舞之足之蹈之 ,有时掩面 ,有时顿足 ,有时狂笑 ,有时太息他掏出手巾拭泪以上文字是描写梁任公讲演生动时的情景 ,加粗的动词语准确地描绘出完全进入状态的梁任公形象 ,“掩面“顿足狂笑“太息说明梁任公已完全把自己当作作品中的人物 ,“掏“拭也说明他已与作品中的人物同呼吸共命运了。这样的演讲 ,怎会不吸引人呢。还是梁启超评得中肯:“到紧张处 ,便成为表演。总之 ,这些加横线词语准确地描写出了大学者梁任公的才与情。使用合理、重点突出的复句:、“那时候的青年学子 ,对梁任公先生怀着无限的景仰 ,倒不是因为他是戊戌政变的主角 ,也不是因为他是云南起义的筹划者 ,实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。这是一个多重复句 ,前面两个分句的否认重点突出最后一个原因。前面两个原因起了铺垫作用 ,尽管梁任公在政治领域颇有影响 ,但其学术文章对于青年学子的影响更大。、“他的广东官话是很够标准的 ,距离国语甚远 ,但是他的声音沉着有力 ,有时又是宏亮而激亢 ,所以我们还是能听懂他的每一字 ,我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。这也是一个多重复句 ,首先陈述梁任公语言不利的一面 ,接着话锋一转 ,他“声音沉着而有力 ,有时又是宏亮而激亢 ,因而大家都听得懂 ,并且递进到效果超过国语。这个结构 ,突出了梁任公先生演讲投入 ,魅力四射。合理运用骈句:本文还使用了一些四字骈句 ,为文章增色不少。、“步履稳健 ,风神潇洒 ,左右顾盼 ,光芒四射、“但见黄沙弥漫 ,黄流滚滚 ,景象苍茫、“有时掩面 ,有时顿足 ,有时狂笑 ,有时太息这些句子 ,四言一句 ,读来上口 ,节奏优美 ,或勾勒梁任公先生出场风采;或描绘黄河壮景 ,气势非凡;或摹其讲课言行之多变 ,生动绝妙。可以说 ,到达了形式与内容的高度统一。紧凑而丰富的语句:紧凑指其文字简洁 ,丰富指其内容丰富而深刻。“有学问 ,有文采 ,有热心肠的学者 ,求之当世能有几人?于是我想起了从前的一段经历 ,笔而记之。此段文字只有两句 ,但内容丰富。首句从三个方面评价梁任公先生 ,并以当世少有这种人而反衬之;同时 ,这也是写作此文的原因。后句紧凑承前句 ,回忆往事 ,笔而记之。一句话说完 ,不留尾巴。这种文风 ,值得提倡。2 / 2
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