小学三年级下学期语文第六单元教学设计

小学三年级下学期语文第六单元教学设计第六单元 在本组课文的学习中,资料的收集非常重要，拥有一定的有关资料不仅对课文内容的理解至关重要,也有助于激发学生对科学的爱好。此外,要发挥学生的想象力,从课文的学习到完毕口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学发明的说法在这里得到了充足的体现。课文2、太阳2、月球之谜2、我家跨上了“信息高速路”、果园机器人语文园地六教学目的：1、朗读课文。背诵课文最后一种自然段。2、理解课文内容,理解太阳的有关知识,初步结识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的爱好。、初步学习阅读阐明文,体会阐明事物的某些措施。4、理解课文内容,理解月面的基本状况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。5、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。6、理解课文内容，初步结识网络的用处，激发学生对网络和科技的爱好。7、理解果园机器人的基本状况,引起对机器人的爱好，培养独立阅读的能力。、关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人，并清晰明白地体现自己的意思。9、就自己感爱好的东西大胆想象,先说后写，与同窗交流后再修改。教学重点、难点：、理解太阳的特点，体会课文如何运用举例和数字等措施来阐明太阳特点的。2、理解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。、运用资料交流、古诗句积累和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘和魅力,同步引导学生发现问题、提出问题。4、初步结识网络的用处，体会网络的神奇。5、理解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的爱好,继续培养独立阅读的能力。、关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人，并清晰明白地体现自己的意思。7、就自己感爱好的东西大胆想象,先说后写,与同窗交流后再修改。课题:21、太阳学时:2学时教学目的：1、会认个生字，会写1个生字。对的读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、避免”等词语。2、朗读课文。背诵课文最后一种自然段。3、理解课文内容,理解太阳的有关知识，初步结识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的爱好。 、初步学习阅读阐明文,体会阐明事物的某些措施。教学重点：理解太阳的特点,体会课文如何运用举例和数字等措施来阐明太阳特点的。教学难点：理解太阳的特点,体会课文如何运用举例和数字等措施来阐明太阳特点的。教学准备:课件第一学时教师活动学生活动意图时间一、课题导入： 出示课题 太阳齐读课题直接导入2分二、互换资料,互相学习你对太阳有哪些理解？学生结合资料分小组交流从学生熟悉的知识开始,激发学生爱好8分三、学习生字 出示生字卡片 自学重点解说形近字：低、底、抵 形声字:殖（植、值）蔬（疏） 较（郊、胶） 注意辨别：抵氏自学生字, 对比记忆。分四、自读课文，理解大意 课文写了什么？能用自己的话说说吗?读书后，说说课文的大意。读中感知0分五、规范书写 学生书写，教师巡视练习书写生字加强记忆, 规范书写。10分第二学时教师活动学生活动意图时间一、出示课题，谈话导入 板书：太阳 谈话:传说在远古的时候,天上有十个太阳,这个落下去，那个升上来，人们热得受不了,就请来一种叫后羿的人，射下了九个太阳。还留下一种。你们说这也许吗?我们应当如何结识太阳呢？我们一起来看课文。齐读课题传说导入，激发爱好。分二、理解文章重要内容： 1、这篇文章重要向我们简介了什么？ 2、文章是从几种方面来简介的? 板书：特点 关系回忆内容,用自己的话说一说根据理解回答回忆所学,理解大意。分三、讲读第一大段。 默读思考: 这段简介了太阳的哪些特点?是怎么简介的？ 讲读第一小段。1、指名读。 2、这小段重点简介了什么？（板书：远)你是从哪看出来的？ 3、“其实，太阳离我们有三万万里远”为什么用“其实”呢？ 4、指名读第一小段。 讲读二、三小段。 按同样的阅读措施,看二、三小段,简介了太阳的哪些特点，从哪里看出来的。 、指名读第二小段。 、“抵”是什么意思？（查字典) 、你如何理解这段的内容?板书:大 4、为什么我们看太阳觉得它并不大呢？ 、指名读第二小段。 6、指名读第三小段。 、你如何理解这段的内容? 板书:光 热默读、思考： 文章这三小段都简介的是太阳的特点，文章用什么措施来阐明太阳的特点的? 教师小结:作者用数字和比较的措施阐明了太阳“远、大、热的特点”,写得生动、真切。边读边思考说说自己的想法谈谈自己的理解 有感情的朗读按照阅读措施,进行自学查字典，读出答案 谈谈感受说说自己的想法谈谈自己的理解说说文章使用的措施读中思考，理解感悟。 学习运用，阅读措施。交流学习， 学会总结。8分四、讲读第二大段。 太阳离我们很远很远，但是，它和我们的关系是非常密切的,文章是如何阐明太阳和我们的关系的,我们看课文第二大段。 指名读第四小段。 提问:、文章的第一句话在这里起什么作用? 、从哪里看出太阳和我们的关系非常密切？板书:植物动物 人 3、煤炭的形成和太阳有什么关系？ 指名读五、六小段。1、这两小段阐明了什么? 板书:云 雨 雪风。、前面讲到太阳和植物、动物、人的生存有密切的关系，云、雨、雪、风和我们有什么关系呢？ 指名读第七小段。 这小段简介了什么? 板书:杀菌 教师小结：有助于人类的生存。 (看板书）提问：文章是从哪几方面来阐明太阳和我们有关系的？ 教师小结: 太阳与植物、动物、气候、杀菌的关系,这些都阐明了太阳与人类的关系十分密切。 讲读最后一小段。 我们看文章的最后一小段，得出总的结识是什么？ 、齐读。 2、指名读第一、二两句话。思考这两句话与以上小段的关系？ 3、第二大段是什么样的段式呢？ 4、文章的最后一句话起什么作用？说出自己的见解概括地说一说和小组同窗交流一下试着总结一下学着总结文章的内容说说,交流一下思考后说出自己的想法想好后说出来 读课文说一说段与段之间的关系学会观测,总结段式说说自己的理解读中思考,理解感悟。 学习运用,阅读措施。 交流学习, 学会总结。5分板书: 21、太阳特点:远、大、热关系:动植物、气候、杀菌课后小结：课题：22、月球之谜学时:学时教学目的:1、会认8个生字,会写4个生字。掌握“夜幕、来临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、摸索”等词语。 、理解课文内容,理解月面的基本状况,以及课文提到的和月球有关的未解之谜。、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 、积累某些与月亮有关的诗句。教学重点：理解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点:运用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力,同步引导学生发现问题、提出问题。教学准备：挂图、卡片第一学时教师活动学生活动意图时间一、创设情境，激趣导入 学生交流课前收集的资料。交流资料、相片激发学生爱好，产生进一步探究的愿望。7分二、初读课文,自主学习生字词 自由轻声读课文，遇到不结识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也可以向字典求助。 卡片出示带生字的词语,学生在小组内认读。 鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。(学生能解释的请学生解释，不能解释的,指引学生边学课文边理解。） 游戏：猜一猜。 从学生的描述中猜想她讲的是哪个词语。自由轻声读课文,解决字词障碍。认读生字和词语。谈一谈自己的理解。一人描述,其她同窗猜一猜。运用多种方式,鼓励学生尽快记住、理解字词。1分三、整体感知，展示朗读1、说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。 2、找出你最想读的段落读给小组里的同窗听，让你的学习伙伴也对它感爱好。学生自由朗读课文，并回答问题。 选择内容读给同桌天听。 小组合伙，展示朗读。采用多种形式的读，激发学生爱好，理解课文内容10分四、理解词语,书写生字 读课文过程中,相机指引理解词语。 指引书写词 语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字:悬、奥、努、估。读中理解词语。观测后练习书写。进一步理解词语，练习书写。分第二学时教师活动学生活动意图时间一、回忆课文内容 默读课文，说说课文重要讲了什么内容？回忆课文内容回忆课文内容，更好的学习课文做准备。2分二、小组合伙,探究感悟1、小组选择感爱好的“月球之谜”进行探究性学习。 我们最感爱好的月球之谜是 ； 我们要找到有关的段落读一读；让我们合伙划出重点词句; 你所选择的月球之谜与否已解开？ 2、相机指引学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。 、在小组报告学习成果时，请学生找到相应的段落,教师指引朗读。各小组交流学习。各小组报告学习成果学生朗读有关段落。培养学生独立学习、合伙、交流能力。0分三、拓展延伸，鼓励质疑课文中提到了许多有关月球的知识,尚有令你费解的吗？ 你所提的问题，人类与否已经解开？ 注：如有学生懂得可当堂解决，如不理解，鼓励学生课余查阅资料。继续质疑刊登意见拓展延伸，鼓励质疑。5分四、指引写字引导学生比较“菌”“藻”，书写“菌”“藻”“项”“遐”。 对比辨别 练习书写更好记忆辨别生字。8分五、积累词语鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上。自己读一读要积累的词、句。 抄写好词佳句。积累摘抄，扩大知识储藏。分板书:2、月球之谜遐想探秘月球继续摸索课后小结：课题:23、我家跨上了“信息高速路”学时:2学时教学目的:、会认4个生字。会写1个生字。掌握“信息、网络、遍及、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新颖、功能”等词语。 2、理解课文内容，初步结识网络的用处，激发学生对网络和科技的爱好。教学重点:初步结识网络的用处,体会网络的神奇。教学准备:挂图、卡片第一学时教师活动学生活动意图时间一、导入：今天我们来学习我家跨上了“信息高速路”，板书课题。齐读课题课题导入1分二、质疑：看到题目你想懂得什么？信息高速路指的是什么？为什么加引号?质疑问难激发爱好。3分三、学习生字教师指引学生自学后交流学习成果：形声字:寄、敞、箱、盯、眯 形近字：落、络；悟、捂、语;秒、沙解词：迫不及待为理解课文内容扫清障碍。分四、初读课文,理解大意边读边想：你从课文中懂得了什么?学生读课文后试着回答。理解课文内容。8分五、规范书写生字教师巡视,适时指引。学生练习书写纯熟掌握生字词。分第二学时教师活动学生活动意图时间一、创设情境，感知理解 初步感受，信息高速路指的是什么。诵读课文,感知全文,抓住重点段。再读课文,说出最感爱好的部分。感受,信息高速路指的是什么诵读课文,找出重点段。重点研读重点段,和爱好相似的同窗读一读。形象感知网络，突出重点学习，节省教学时间。10分二、自主探究,发现问题,讨论1、 读完课文后，提出自己最想懂得的问题。、 师生共同整顿归类，将所提问题进行“人们来讨论”。 信息高速路指的是什么? 网络有哪些用处？ 如何用电子信箱和全世界的小朋友建立联系？、学生对关注问题讨论、交流。自由发言分小组交流、讨论。培养学生自学能力和合伙意识。15分三、报告交流,展示成果总结全课，激趣引伸。 各小组推荐一名代表向全班同窗展示本组研究成果。 互相交流、评价。培养学生的语言体现能力。15分板书：2我家跨上了“信息高速路”网络：旅游、购物、新闻、军事、科学.电子邮件课后小结：课题:24*、果园机器人学时：1学时教学目的：1、对的流利地朗读课文。 、理解果园机器人的基本状况,引起对机器人的爱好,培养独立阅读的能力。教学重点：理解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的爱好,继续培养独立阅读的能力。教学准备:挂图、卡片第一学时教师活动学生活动意图时间一、激趣导入，揭示课题 师:电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！(出示图片） 师：你们懂得机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第2课果园机器人。(板书课题）齐读课题激情导趣5分二、整体感知 1、指名学生阅读提示，并分组议议阅读规定。2、学生讨论的基本上，师提出具体明确的阅读规定。 借助拼音,读通读准课文。 读一读，想一想，课文写的机器人是如何的? 想想有哪些地方读得不明白,并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。分组读,并说一说。 自己阅读。按提示自学，自读自悟。 注意质疑。培养学生自学能力。0分三、讨论与交流 1、交流自读疑难。 师:读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗? 师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。 2、重点讨论交流课文写的机器人是如何的，相机解决学生提出的问题。生报告。边听边思考,解决问题。培养学生质疑，解疑能力，加强学生间交流。1分四、有感情地朗读课文 用自己喜欢的方式读课文,找出课文哪些地方有趣。 展示: 齐读课文。边读边找学生读课文中有趣的地方,其她同窗参与评价。进一步感知课文,加强理解。5分五、综合拓展、交流:与同窗交流你懂得机器人还能干什么。2、教师小结。3、课后自主选择感爱好的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。 小组交流； 班级交流。发散思维,培养想象,激发爱好，促使学生查阅资料。分板书：24*、果园机器人机器人：摘果子电池吃果子糖电课后小结：课题:语文园地六学时：4学时教学目的:1、关注科技发展,展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清晰明白地体现自己的意思。 2、就自己感爱好的东西大胆想象,先说后写，与同窗交流后再修改。 、能发现多音字的规律，对的掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。 4、认记个生字，积累有关天气预测的民间谚语。 5、引导学生关注科技发展,理解和积累科技知识。教学准备:图片、卡片第一学时(口语交际）教师活动学生活动意图时间一、谈话导入,激发爱好同窗们,我们刚刚学完果园机器人一课,懂得机器人是那样聪颖能干。教师还懂得同窗们也想发明更加聪颖能干的机器人，让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧！自己根据喜好给机器人取名字。导入激趣2分二、创设情境，明确规定我们应当如何简介自己的机器人呢？我们一起来讨论一下吧!规定: 对机器人的样子和本领的想像要既奇特又合理。 要说得清晰明白。分小组讨论明确口语交际的规定。3分三、示范引路，感悟要领 教师简介一种机器人的样子和功能。 你们听了受到了什么启发？学生认真听 自由发言示范引导,从中感悟。5分四、展开交际,多维互动、学生练习，重点说清机器人的样子和本领。2、评议规定： 想象奇特合理； 说得清晰明白； 声音响亮,态度大方，表情自然，说话有礼貌。 自己说同桌说根据规定全班评议。大胆想象，交际评议。30分第二、三学时（习作）一、激发爱好,拓展思路 同窗们,将来的机器人也许就是你们今天的想像，那让我们继续展开想象的翅膀，想想将来的人吃穿住行会变得如何呢？ 小结：本次习作可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要是自己感爱好的就可以。自由说说自己感爱好的同样东西。激发习作爱好,明确习作内容。5分二、明确习作规定 题目可以用“将来的”，也可以自己拟定题目。 想象奇特而又合理，语句通顺，论述有一定的顺序。明确规定分三、说出想象，口头修改 教师示范说 请你把自己的想象说给小组同窗听，并请人们提出建议。听后提出修改意见。分小组交流。交流、修改1分四、自主习作教师对有困难的同窗进行个别指引，并在浏览中寻找典型习作。学生自主习作。自主习作0分五、自己修改，自我评价多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。 为自己的习作配上一幅画。 自我评价成绩。学会自我修改和评价。5分六、引导互评 1、出示互评规定： 给对方评价 在写得好的地方画上波浪线 写两句评语 2、小组交流,评出优秀3、当众朗读佳作,予以鼓励。根据规定互评 分小组进行交流，并评出最佳习作。学会倾听，真心评价。25分第四学时教师活动学生活动意图时间一、我的发现自读，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。 出示卡片 你能用这些词语说一句话吗？ 你在课外阅读中发现过多音字吗?小组合伙仿照课本写词语,看哪一组写得多！自读后交流看卡片读准字音和同桌说一说小组比赛写词语并交流。理解多音字在语言环境中的使用。1分二、日积月累1、读读认认 自读韵文，做到对的流利。 比一比谁读得对的? 出示生字卡片2、读读背背 自读谚语，做到对的。 你懂得了哪些有关天气预测方面的知识? 对读，练习背诵。自由读 同桌互读互听 小组内认字,并说认字窍门。以“开火车”的方式认读生字。自由读同桌交流一下 同桌对读,练习背诵。积累识字窍门，积累有关天气的谚语。1分三、宽带网1、整顿资料,准备发布、组内练习，进行评比3、全班交流、教师总结： 让我们到生活中去学语文，用语文吧！ 翻阅并整顿 自己练一练 轮流发布评比最佳 小组优胜者上台发布 其她同窗根据需要发问关注科技发展,理解科技知识。15分课后小结: