电影《放牛班的春天》观后感1000字(精选多篇)

电影放牛班的春天观后感1000字(精选多篇) 放牛班的春天观后感 这是一部优秀的法国电影，观看后感悟颇多。主题曲眺望你的旅途久久在我的耳边回荡，男孩们的合唱是夜莺的天籁之声,让人回味良久。 影片中的那些孩子们大多是让教师a头疼不已的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克,顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其她无心读书整日胡闹的孩子。面对这样一群几乎不把教师放在眼里，一味胡闹的孩子，仿佛只能采用体罚、关紧闭，大多数教师面对这群孩子,恐怕都只能挠头表达无能为力，怎么办，只能放任自流“放牛”呗。有多少人会相信，她们也会有春天。但马修一种最失败的音乐家，一种小小的代课教师,却给这些孩子们带来了人生的春天。她为什么有如此神奇的魔力?我想：她的魔力来自对学生发自内心的关爱，真正做到了把学生当成了人来看待，来尊重。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的所有奥秘就在于如何爱惜学生。”我始终觉得,师爱是鉴别教育的尺度，没有真诚的师爱,就不会有真正的教育。学生都是参差不齐的，对那些成绩优秀、全面发展的孩子,每个教师都爱得起来，爱得轻松;而对那些成绩较弱,学习不积极,思想再有点问题的孩子，谁又会真正的去关怀、尊重她们，宽容、理解她们,发自内心爱她们呢？ 影片中孩子们一次次的恶作剧,马修教师都用一颗宽容的心来接纳她们，正是这种宽容如一缕阳光直射“池塘之底”。终于喜欢恶作剧的孩子在照顾病人的过程中,徐徐产生了悔意。受惩罚的孩子在妈妈面前保存了自尊心。自闭症的孩子在教师的关怀下慢慢打开了心扉,一次又一次马修教师用她的爱和宽容之心协助了这些孩子,正是这份善良与伟大,改写了孩子们原本那布满晦涩的童年记忆，留下了一串歌声与欢笑,盼来了“放牛班的春天”。当昔日的照片变得昏黄,昔日的顽童已成为音乐家，我们看到了早已满头银发的皮埃尔、贝比诺对教师马修深情的怀念。“海纳百川,有容乃大。”这对教育而言，不仅是一种磅礴的气势,并且体现一种宽容的态度。宽容是一种境界,是一种教育的智慧。它是从善良心灵中流淌出来的爱的泉水,它是从睿智头脑中升华出来的美的绿荫。宽容能使我们看到快乐的曙光,享有教育的过程,感悟人生的成长。只有宽容，才有真正的理解；只有理解，才有会心的沟通;只有沟通，才有真诚的信任。教育用兼容并包的方式,呈现“万紫千红才是春”的美景，而做为一种教师应当用宽容的心接纳每个孩子，让她们在教育的土壤中，生根、发芽，茁壮成长。马修正是这样,在院长面前一次次包容了孩子们的过错,有一次次宽容她们的过错,一次次耐心的教导她们。在每一种孩子的成长的过程中，每一种教师都扮演着重要的角色，有的甚至影响孩子的毕生。孩子的心灵是稚嫩的,容易受伤的,她们有淘气、贪玩的天性，难免会犯些小错误，每当这时，就需要教师的耐心教导，这样的教导,需要讲求措施,针对不同的学生采用不同的措施,但无论什么措施,作为教师都要有一颗包容、宽应当让学生看到自己点滴的进步,体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。但教育又不是只要有爱就可以的，也许谁都可以作一名教师，都可以去专家课程,但要教育学生的全面发展却不是多数人做的来的。让孩子在布满鼓励与期待的沃土中成长,决不能由于一点过错而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于身为教师的我们来说，马修给我们树立了一种最佳的楷模。 放牛班的春天观后感 本月中上旬，求实东校组织全体教职工在大礼堂观看了放牛班的春天，这部电影让我感触颇深,是一次良好的师德教育。 放牛班的春天名字很质朴，电影初始两个苍老的老人，一起回忆着童年的时光，看似安静,但语调中透漏的沧桑为影片增添一抹凝重的色调。老旧的学校大门,灰暗的古堡,冷酷自私的校长,任意惩罚学生的教师，学生憎恶的眼神,这里俨然已经不像一所学校，教师和学生处在一种敌对的状态，随着马修的到来，这位心中布满对音乐热爱的教师,在人们反对和质疑声中创立了合唱团,她想用音乐来引导和感化孩子们。 看完这部影片，我庆幸着有马修这样的教师,可以说，如果这些孩子没有碰见马修,她们的人生也许会走向另一条路，也许永远挣脱不了不学无术,顽劣无知的枷锁。 其实这些问题学生们,在我们身边屡见不鲜。她们或是由于家庭因素，或是自身的性格因素，总是过于自我或者自卑,她们总是试图用暴力,袭击,不学无术来武装自己，其实内心深处总是渴望得到她人的关怀。马修也是在根据孩子们不同的遭遇，不同的性格特点来引导这些孩子。就像剧中的莫朗,这个由独身妈妈抚养长大的孩子,内心深处很爱自己的妈妈，但她的自尊心很强，同步也很敏感，因此就用任性来对抗妈妈，对抗周边的一切。只敢一种人在空荡的教室放声歌唱,这个时候的莫朗是脆弱的是需要关爱的。当马修发现她最主线的因素是由于妈妈时，冒着被校长责罚的危险,不顾一切把正在受罚的莫朗放出去找妈妈,最后通过马修种种举动，感化了这个极具音乐天赋的孩子。再例如李基度,一种有着暴力倾向的孩子，教师们对她的措施就是以暴制暴或者打骂或者关禁闭，可是这些仅是临时的控制，后果就是变本加厉的报复。但是马修并没有体罚她,而是让李基度来照顾被她打伤的老麦，让她自己体会冲动的后果。最后老麦的慈祥和宽容感化了李基度。电影尾声被马修带走的皮比诺,由于童年缺少关爱而产生抑郁的自闭少年，马修像爸爸同样去关爱她，选择她作为合唱团的副团长,让这个孩子一步步的体会到集体的温暖与欢乐。我们求实中学始终崇尚的是以德育人,要先学会做人。因此一种优秀的教师不仅要具有杰出的教学能力，还要有一颗关爱学生的心。没有教不好的学生,只有不会教的教师,与学生的沟通是要用心的，当学生看着你时懂得你是真心为了她着想,她才会选择相信你。就像某些问题学生，当你真的用心去理解关爱她们的时候,会发现她们没有你想象中的顽劣不堪,她们也有闪光点,有时候偏见真的会蒙蔽我们的眼睛。因此，看完这部电影,真得应当静下心来想一想，想一想电影中的这位教师,想一想她是如何看待学生的，这些都是值得学习的地方。 教育“心先行” 观放牛班的春天有感 这部电影没有华丽的服饰，没有跌宕起伏的情节,没有让人惊叹的后期制作,但它有教育者的人生指引,有学生的感恩回报，有令观众感动落泪的美好心灵。就是这样一部记叙了马修教师和“问题”学生的师生故事的电影，让我深深地领略到教育中心灵的力量。 这所发生如此美妙故事的学校在马修初来的时候,充斥的是校长的暴力教育,教师的冷酷无情，学生的叛逆淘气。但马修教师所秉持的是自己内心对教育的定义，从一开始对这所学校的不解，到之后的迅速适应，盼望能在自己的努力中变化这群孩子,让这些对将来怀揣着美好抱负的孩子能离开暴力教育,并运用自己在音乐方面的特长发明和孩子进行心灵对话的机会。逐渐地,她能和孩子形成一种整体,同步同事也认同了她的努力,这样一来学校就开始走向师生平等的教学。真正的教育就应当有这样的平等、关爱以及指引。 指引，是一位教育者必须具有的能力。马修教师,她通过不同方式指引学生,让行凶者积极照顾伤者麦神父，让记恨教师的莫翰奇归入合唱团,并竭力改善她与她妈妈之间的关系。这其中不同的方式,涉及适度的惩罚和奖赏，善意的提示,坚持不懈的劝导等等。于我而言，这些都是必须学习的,引导的技巧能极大地改善师生之间的关系，建立友谊,在教学过程中引导还可以改正学生的习惯和思维模式，进而令学生产生积极学习的积极性，就仿佛莫翰奇在剧中积极学习自己的独唱部分，这阐明学生的学习意识在变化,从教师教给我,到我要提前学,我要学更多更好的转变。也许我没有像马修教师一般的引导能力,但我急切的但愿能在将来的教学过程中得到这种能力的锻炼,提高与人交往的能力。 关爱，是师者作为高一辈者应当存有的品性。一位学生的学习积极性能否提高,不仅决定于你对她的引导，更在于你对她的鼓励，对她的肯定,尚有与她的心灵进行对话，我懂得，师者与学生的对话其实都是一番关爱,由于我可以肯定没有教师是对学生的一切不闻不问的。马修对每一位学生均有着她的筹划,对出错误者保存惩罚权力，同步保有她的名字，不让校长进行暴力教育,对自觉得是者予以痛击,令其思考自己的过错，予以改正机会,而莫翰奇很幸运地得到了这位教师到处的关爱,也因如此变化了她,让她展露了她唱歌的才华。那么我，如果作为一名教师有能力让学生懂得我的关爱,而不是厌烦,这其中的适度而为之，适度适时的惩罚和鼓励应当就是我应当摸索的,毕竟每一位学生均有不同的想法。平等,是建立师生和谐关系的必要因素。并没有绝对的教师和学生之分,教师同样要在学生协助下学会解决的措施，而学生就应当在教师的协助下找到自己的短板，努力改正,而马修教师的执教经历就是一种较好的例子，没有学生就没有令学生依依不舍的马修，没有马修就没有变化如此巨大的“问题”学生。毫无疑问，作为一名教师,不仅要有自己的想法,还要去聆听学生的想法，双方平等互敬的前提下互相协助，实现共同进步。 最后,我可以这样说,教育都应当建立在心灵的基本上,假若师者无为师之心,学者无求学之心,那么教育无从谈起,最后只会落下问题学生和无能教师的趣闻,因此在观看这部电影之后，感动之余,我沉淀下来的是对平等、关爱、指引的教育理解，同步我觉得这就是真正的教育。 记一种“平凡”的教师观电影放牛班的春天有感作者：戴逸群曾经有成为音乐家的梦想，曾经有组建一种优秀的小朋友合唱团的愿望,但最后还是成为一种默默无闻的人,一种平凡的教师。但我想,在教师这个岗位上，对孩子而言,她定是一种极不寻常的教师。 在“塘底”这个专收问题学生的学校,所有教师都胆怯在这授课的地方，觉得在这教书是一种折磨的地方，基望马图教师在这里找到了快乐,找回了自己的梦想,也同步给孩子们带去了但愿，带去了快乐。这个平凡的教师身上定有她不平凡之处，下面我一一数来，用以鼓励我们这些同样平凡的教师。 理解孩子,尊重孩子。 对比其她教师简朴粗暴的“行动回应”的教育方式,马图教师总是予以孩子理解，问清缘由后，给出对的合理的惩罚方式，这正是出于她理解孩子，尊重孩子的心理。如面对对莫桑叔叔恶作剧，导致其眼角大量流血后伤口感染,甚至威胁生命的力基,马图教师选择单独与力基交谈，严肃地问了力基状况，她站在力基的角度，保证不告诉她人，也分析这件事的利害关系。马图教师先稳住孩子的心,剖析状况，让孩子明确这样做的后果，在这样的状况下，孩子诚实地说出了实情。而后马图教师提出让孩子免费照顾莫桑叔叔一种月的建议，孩子欣然答应。 对于孩子，我们应保有比对成年人更多的宽容,孩子出于成长期，应当予以她们知错再改的时间和机会，这样孩子才会进步。同步,我们也应理解，孩子的内心比任何人都清晰她自己犯了错，因此,我们应多理解孩子，耐心等待。 拥有智慧，巧妙育人 莫朗是个有才华的孩子，她的歌声让马图教师疯狂。但这个孩子由于与单亲妈妈沟通少，她始终误解妈妈，也故作叛逆。当见到马图教师和自己的妈妈密切地走在一起时,她很嫉妒,有些“吃醋”，于是对着马图教师的头泼了满满的一瓶墨水。马图教师第一时间是向孩子的妈妈解释,孩子不是故意的,这是为了缓和孩子与妈妈的关系。但妈妈走后，与孩子面对面时，对孩子犯的错,马图教师还是做出了惩罚。合唱团练习时,莫朗试图与教师和解,然而马图教师并没接受莫朗的和解，以“我们不需要你”把莫朗冷冷地置于一边。然而,马图教师并没抛弃她，在公爵夫人前来欣赏合唱团表演的时候，演奏时,马图教师让孩子开口唱歌了。那一刻,马图懂得了“感谢”,唱出了最美的旋律 教育是无声的,对孩子的爱是无声的,看似冷酷却有情，感动于马图教师这样的教育方式，她用激将法使得孩子明白了什么叫“感谢”,马图教师的做法让我明白，教育需要智慧。 有较强的专业素养 作为音乐教师的马图教师,是个极其热爱音乐的人，并且是个能创作的教师,为了孩子，她创作了许多的优美的乐曲,这也是合唱团成功的因素之一。我也惊讶于在合唱团分派演唱角色时，马图教师只要听一句孩子的演唱，就能为孩子做出定位,这让我很是佩服。作为教师,应当有这样的专业素养,这样才干更好地教导学生，“传道授业”,才是做好了教师的本质工作。 马图教师是一种平凡的教师,正如影片结尾诉说的一般，一辈子默默无闻。然而我想，拥有这样许多不凡的品质的教师,在她的学生心中,定不会是个默默无闻的人，是一种伟大的教师。 放牛班的春天和放牛班的严冬,都是极具教育意义的励志影片，前者放飞了音乐梦想，后者体现了体育精神。马修不仅教会孩子们唱歌，还唤醒了孩子们对生活的但愿，对自由的向往。cre不仅教会学生打篮球,还告诉她们胜利的精髓并不是扬名立万后的无比风光，而是在追求胜利的过程中互相尊重，互相协助,互相影响,共同发光。马修和cat告诉我们教育者一方面要有自己坚定的抱负信念，另一方面要有无私地奉献精神，最后大爱无言,做孩子灵魂的导师：如果一种孩子生活在批评之中,她就学会了谴责;如果一种孩子生活在敌意之中,她就学会了争斗，如果一种孩子生活在友爱之中,她就学会了这世界是生活的好地方。