伟大的先人教学设计

伟大的先人教学设计教学目的、理解中国历史上孔子、司马迁等其她伟人的事迹,感受伟人不凡的品质及中华文化的魅力。2、通过收集、分析与整顿孔子等名人的有关资料，培养学生自主合伙探究能力。3、通过学习，增强民族自豪感，培养学生对中华文化的认同感,学习孔子等先人的优秀品质。教学重难点让学生关注人物，重要的是要透过她们的事迹,关注她们的精神。在教学中要注意以情动人,以事动人。课前准备：1、学生收集孔子、司马迁等名人的资料。、收集论语的典型名言,理解国内古代名人的事迹或者成果。教学过程:走近至圣先师孔子一、谈话导入,感受孔子1、国内有一位伟大的先人,她虽然生活在2500近年前的春秋时期,但她的思想和文化至今影响着全世界。她是谁?联合国教科文组织已将其列为世界十大文化名人之首。2、许多国家和地区均有纪念她的塑像，请人们看看这一组图片。（教师播放各国的孔子塑像,相机解释。)诸多国家也成立了孔子学院。（截止到目前，全世界已有了2所孔子学院,分别分布在96个国家和地区)此时,你的心中涌起了如何的感情？3、在我们中国，有诸多地方均有孔子的塑像。如:山东的孔庙,春秋战国时期鲁国的都城，孔子的家乡。过渡:我想同窗们一定较好奇:“孔子怎么有如此大的影响力,我们后人为什么如此的纪念她呢?”二、开展活动,理解孔子活动一:孔子生平(一)孔子生平、说说你们理解的孔子。2、看看课件资料。分享短片 孔子生平你懂得孔子是一种什么样的人吗？ 小结:两千近年来,孔子始终被推崇为“至圣先师”，影响着一代代的中国人,由于她的影响力，她也被尊为世界文化名人。（板书：孔子 至圣先师）(二) 孔子故事1、学生代表讲述一两个孔子的故事。2、课件播放“因材施教的故事”，学生谈感想。教师小结：从这个小故事中你体会感受到了什么?过渡:过渡：孔子不仅仅是一种优秀的人,她作为一位伟大的思想家，教育家，有许多的名言至今都给我们后人留下深深的教导，她的思想精髓都记录在论语这本书中了。活动二：理解论语。1、学生说说所懂得的论语。2、让我们看看孔子都说过哪些话?这些话是什么意思?(看课件显示:己所不欲，勿施于人论语*颜渊 敏而好学 ，不耻下问。论语*公冶长)孔子早在两千近年前就说过这些做人、学习的道理，目前，我们还常常听到教师、家长给我们讲这些道理,可见,孔子对国内文化的影响有多大。中国两千近年来的文化主流就是儒家思想,孔子是其代表人物。3、你还懂得哪些名言呢？学生交流自己收集到的论语中的名言警句。小结:这些名言我们多读读,多想想,对我们的学习、成长是很有协助的。、提示:我们可以选一句最喜欢的话作为自己的座右铭。（如制作精美的书签)总结:回忆中华文明发展的历史，孔子由于其教育思想和道德思想对中国乃至世界文化都产生了深远的影响,因此,今天我们仍然要纪念她，吟诵其典型名句，体悟其中的深刻道理。走近杰出的史学家司马迁三、交流想象，理解司马迁与史记1、过渡:追溯中华文化的发展历程,历史上尚有诸多有影响力的人物,如汉代的司马迁。让我们来看一看司马迁的资料。（史学家、文学家、思想家)1、想象体验。司马迁被囚禁近年,前后用了时间坚持写完了史记,你能想象她经历了如何的困难吗？、理解史记。(第一部纪传体史书。传说中的黄帝到汉武帝时的的历史,分本纪、表、书、世家、列传。共1篇，2万多字)有人读过吗?学生说过后，看看课件对史记的简介。4、理解鲁迅对史记的评价史记中有这样一句话：“人固有一死,或重于泰山，或轻于鸿毛”。你能体会这句话的意思吗？超越教材，走出课堂四、总结拓展,延伸课堂。、在中国历史上，尚有许多杰出的人物,她们像司马迁同样，为了自己的抱负和事业,坚忍不拔地努力着、奋斗着。如:李时珍花了2年时间完毕了医学巨著本草纲目;司马光花了时间编写了资治通鉴;贾思勰花了时间写了齐民要术这部中国古代最完整的农书。我们看到了古人成就一番事业、为后人留下财富所付出的努力和艰苦。她们身上闪烁着中华民族的精神，这种精神将永远鼓励着我们。、课后活动规定:但愿人们课后查阅更多的历史人物,像教师提示的这样分类（伟大的诗人、出名的皇帝、科学家),撰写人物小传。总结：无论是孔子的论语还是司马迁的史记,这一本本书都承载着我们伟大的先人思想和智慧的光辉，透过书籍,我们可以看到中华民族悠久的历史和灿烂的文化。因此,我们要感谢这些伟大的先人,记住她们的名字,理解她们的思想,学习她们的精神。板书: 孔子 论语 让 伟大的先人 司马迁 史记 中华文化 源远流长