人教版小学语文五年级下册-语文园地一

人教版小学语文五年级下册第一单元教案教学课题语文园地一筹划学时数5合计学时数2教学目的1.开展一次筹划交友活动的话题，训练学生的语言体现能力。2在口语交际中领悟与人交往的方式、措施,并激发学生关爱她人的情感。3运用书信开展交际活动，在信中有条理地进行体现,写出真情实感，培养学生的实际交际能力。4掌握信封的写法,学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。教学重点与难点教学重点：1 营造氛围激起活动热情。2 可以在体现中理清思路。教学难点:把自己的设想及筹划有条理地写出来。教学准备与手段（含多媒体、课件等资源的运用)理解某些遥远地方小学的状况及她们对交友的渴望教 学 流 程二次备课第一学时第一学时(口语交际)教学过程一、营造氛围 激起热情读一则来自远方的学校的报道。展示那个地区的风貌。2.你有什么感受？你还懂得哪个地区的风土色彩吗？(生尽情的说一说。)师补充论述：我们的祖国幅员广阔，江南水乡,塞外风光,西部高原，浓郁的地理特色,迥异的风土人情,作为中国人,我们无比自豪和骄傲!3.教师运用课件展示全国各地的小学生的学习和生活状况，以及部分山川风物的图片、文字资料。【从各地风土人情入手，引起学生学习爱好】二、筹划方案 展开活动1.各地的风格迥然,你们想结交更多的异地朋友,理解她们的学习、生活状况吗？想更进一步地理解她们那里的风景和物产吗?今天我们就来筹划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。板书:实行“手拉手”活动2要和远方的小伙伴心手相牵,我们一方面要做的准备工作是什么?根据学生的回答板书：建立联系3.远方的小伙伴和我们相隔遥千山万水,我们如何才干和她们联系起来呢？如何才干结识她们、理解她们呢?4学生分小组交流探讨。报告交流成果。根据学生的交流板书:方式:网络 报刊杂志 各类书籍 电视栏目【集思广益畅所欲言 呈现热闹的筹划场面 】三、拟定方式,开展联系1既然我们已经拟定与远方的小伙伴建立起联系，那么我们该如何开展“手拉手”活动来增进彼此的理解了？目前人们集思广益，拟定交际措施,相信人们一定均有自己的想法和见解，就请人们先在组内商量和交流。2学生分小组商量。(教师参与各小组的探讨活动中，要对活动的可行性以及可觉得对方做些什么有益的事来进行具体的指引。)3学生全班交流各小组的筹划状况。教师适时点评并板书:(1)学生的筹划可以有布满关怀的支助活动，有情真意切的书信往来,有简洁流畅的状况简介，有丰富多彩的联谊活动,尚有以便快捷的网上交流板书：支助活动书信往来 状况简介 联谊活动 网上交流（2）同窗们设计的活动方案都不错,但要开展好每一项活动,都要有一种可行性的筹划，目前就请你谈一谈你自己设计的活动的可行性。学生交流活动设计的可行性,对其她同窗进行启发。(3)学生自由交流，其她同窗协助完善设计的可行性。四、进一步探讨,课外延伸1 你与否想把自己精心筹划的活动付诸实践呢？那么我们运用书信把这个活动告诉她们好吗?2备课的时候教师在报刊杂志、网上、电视节目和收集了某些小伙伴的联系地址,你乐意把自己的“手拉手”活动构思告诉她们,与她们一同架起友谊的长桥吗？教师提供联系地址:.通过刚刚的商量,你们一定尚有诸多与小伙伴建立联系的措施，请人们课后再收集某些,然后我们下节课把自己的建议告诉她们。愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。【设计好筹划的内容,决定付诸行动 ，为行动的实行作好准备】第二三学时（习作)一、谈话导入,激发爱好古时候,人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看，这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外,不管相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会“心连心,手拉手”建立有关的联系的。记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了,今天就开始行动,第一步写信,建立联系。二、分组讨论 拟定写信内容1小组讨论：信的内容涉及哪几方面？向对方简介自己的状况:可以涉及学习、生活、学校、班级等的状况。具体地进行简介一下自己班级所筹划的活动方案。提出自己对这次活动方案的实行建议。并但愿活动开展成功及建立永久联系。2.回忆书信的格式及封皮的填写（)书信的格式:书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分构成。分别回忆这四部分的写法。(2)信封的格式:左上方写收信人所在的邮政编码,上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大某些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。回忆书信写法三、付预行动 开始写信1.写信方式:可以小组合伙写信,分工合伙，一人写一种部分。例如有的写自己的状况简介，有的写活动设想，有的对对方的祈求等，最后一起修改合成一份完整的信;也可以自己独立完毕。2.开始写信。四、自行修改 完毕草稿(1）自行修改 （2）简朴整顿形成草稿五 小组合伙 在修改中完善1.小组合伙互相评议2 互相找出写作中的长处,发现局限性。3再读一读,一同修改：与否有错别字，语句与否通顺,文章内容与否饱满。六再行整顿 写成书信 进行邮递 把自己觉得最满意的一部分或整篇文章与人们一同分享。 工工整整的写在稿纸上 。3 邮递出去。【把筹划的内容，以书信的形式传达给远方的朋友，和她们建立联系,培养学生的交际能力】回忆拓展 一设计理念：借助课内外的图文资料，展开交流与学习，发挥学生的主体地位，放手让学生自主学习、自主交流、自主体验，在学生自主学习的基本上教师相机指引,协助学生发现问题,解决问题。课内外资料的引用和延伸,也是在本课教学中,不可忽视的内容。教学目的:1结合本单元“走进祖国西部”的专项学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习措施，不断进行改善。2.引导学生交流在课内外学习中的真实感受,鼓励学生大胆刊登自己对西部建设、发展的见解或者建议,激发学生努力学习、建设西部的豪情。3.从课文中汲取写法特点,在交流探讨中提高习作水平。培养学生的语言体现能力。.引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。 引导学生感受标点符号的作用。教学重点：学会总结与回忆，并能理性的分析学习所得,不断改善学习措施。教学难点:从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、报告。教学时间：学时 教学准备收集有关西部状况简介、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。.阅读并背诵古诗词。3.收集与诗词有关的趣味语文故事。第一学时一、交流平台1.一段时间以来，我们始终在西部这块广阔的土地上徜徉，草原的风光，丝绸之路的广倪,白杨树的高大挺拔，无一不给读者留下深刻的印象。回忆一下，学习了这组课文,你有哪些体会哪些收获。2.学生进行自由地交流。3在教师的引导下,可以抓住如下三个方面进行讨论交流。（1）一方面谈谈对西部的结识和感受。可以从西部的历史,西部的自然环境，到西部的建设与开发，直至对西部的将来及发展作以大胆的想象。(2)谈谈对这组课文的写作手法的结识。白杨这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出有关的例证。(借物言志,以白杨的品格来比方、暗示西部建设者的品质等。）草原这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出有关的例证篇。（景色的铺陈,直抒胸臆的抒情等。)(3）对理解含义深刻的句子的体会。找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子,简要的说说其中的含义。说说你是如何去理解含义深刻的句子的。（联系上下文,联系生活经验，理解个别字词语的含义等。）4 除此之外，在学习上你尚有其她的收获,说一说和同窗们共同分享。,【回忆本组课文内容，产生联系,互动交流学习成果，品尝收获的感受】二、日积月累1.设计情景 激情引入。教师感情朗读浪淘沙,学生边听边初步感受这首诗的意境，可以让同窗们猜猜作者。简介唐代诗人刘禹锡。诸多同窗都懂得她，可以让同窗们把懂得的和同窗们说一说。【在教师感情朗读的基本上,学生初步感受，激发学生的学习乐趣】2.学生自由朗读,如果有不理解的,教师可作合适补充性解说。“九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里,夹带着大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷;“风簸”,风浪滚动。“浪淘风簸自天涯”,写黄河波涛汹涌，来自天边。“如今直上银河去”,是诗人一种浪漫的想象，说黄河始终走到银河那里去。“同到牵牛织女家”,夸张地说可以达到牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势;后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长,仿佛是从银河里流下来的。(教师可以引导学生感受九曲黄河的雄伟气势，并展开奇特的想象，体现作者的向往与追求)。3.指引学生有感情地朗读、背诵。4.引导学生课外找某些刘禹锡的诗来读一读。【通过到课外查找诗词，及对这些诗词进行背诵和朗读，不仅可以增长学生对诗词的积累，同步也助于语文视野的开阔。】第二学时趣味语文1.谈话导入。师:教师在批改作文时,发既有些学生对标点符号极不注重，一种“，”可以通用全篇,或通篇文章没有标点符号，今天我们来读一则有关标点符号的故事,读完之后,谈谈你的感想。 教师出示这则故事。【运用故事,引入本课教学】1学生读文中故事。.交流读后感受。可以抓住如下几种方面交流。在什么场合下书法家忘写了“间”字？疏忽了这个“间”字,会有什么后果?又是如何解的围呢？【通过学习这个故事,使学生感受到标点符号的作用,在教学中，教师也可随机点点诗词的不同之处】 资料补充。.教师提供故事:有一种富翁生性吝啬，聘任教书先生时,讲明膳食供应很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可,青菜一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时,教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是商定了无鸡鸭也可,无鱼,肉亦可;青菜一碟，足矣的么?”弄得这个富翁哭笑不得，只得照合约上的办。（引导学生说一说读后的感受，进一步阐明了标点符号的作用。)5 进行操作练习,亲自感受标点符号的作用。动手练习加标点,使之成为不批准思。下雨天留客天留我不留过路人等不得在此小便某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚今年好晦气少不得打官司 【训练学生的思维，进一步使学生感受标点符号的作用】6小结。标点符号，在语文的学习中有很重要的地位,标点一定要恰当，标点错了,意义也就变了。教学建议:1 、在教学交流平台的过程中，学生的学习交流要结合具体课文加以体会,并鼓励学生在此后习作中尝试运用2 、在完毕日积月累的教学时，可以先让学生自己读通读顺,教师相机指引。对于这首诗的意思,学生只要粗知大意即可,不规定串讲，最后再让学生熟读成诵。3、趣味阅读的教学要突出阅读内容的趣味性， 教师可让学生讲一讲读了这个故事懂得了什么,也就是把握重要内容。然后重点引导学生体会这个故事的趣味性，品读故事中的诗和“词”,最后可向课外拓展,激发学生的积累爱好。并让学生将原诗诵下来。资料补充:刘禹锡(77-842),字梦得,洛阳(今属河南省),一说是彭城（今江苏徐州)人。唐代出名的诗人和思想家。她是与白居易齐名的诗人,称刘、白。她们都注意向民歌学习。她毕生所到之处诸多，曾进一步民间,学习民歌,并且发明了不少新词，在文人词发展上起了一种重要作用。附 刘禹锡的诗一首: 望洞庭 唐 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。板书设计教学反思