立德树人敬业爱生——心得体会

立德树人 敬业爱生 心得体会 朱光茴 6月3日 师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要,教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特性的直接体现。“师者,因此传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一种重要前提，只有对“如何做一名好教师”这一问题有深刻的结识,才干对自己提出更高规定。 我觉得“立德树人”可以有两方面的理解： 从师德角度讲,教师只有自己铸就美好道德，才干培养和教育学生，体现道德品质对教师的重要性。 从教育理念上看,只有注重学生道德品行的塑造，才干培养出对社会有用的人才，体现出道德品质对教育，对培养人才的重要性。我重点从第一方面谈谈自己对师德的重要性的理解。通过自己两年的教师生活,深深体会到作为教师,能说会道言传，固然重要，但是人格魅力的渗入与影响身教则更有实效。 古人云:“亲其师，信其道。”学生如何能“亲其师”呢?教师的学识只是因素之一。能拿到教师资格证的人，就其学识而言,专家中小学生基本是能胜任工作的,但这未必能吸引学生与其相“亲”，从而信其学识,真正吸引学生的是教师的人格魅力，过去,教师的人格魅力重要是指道德品行,正如爱因斯坦所说：“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才”。而现代社会教师人格魅力的内涵比以往丰富得多，从外貌到服饰发型，从言谈举止到爱好爱好，从性格脾气到教学风格,都也许吸引学生关注和爱慕，固然具永恒价值的人格魅力仍然是道德修养。教师良好全面的人格魅力，使学生由“亲其师”,到“信其道”、“仿其行”，久而久之，就能成习惯，最后达到“化其徳,树其人”的效果,在这个过程中,学生会快乐地接受教师涉及知识在内的多种教育，学生的学习爱好和能力会不断提高,学业水平会不断进步，正所谓“教书育人，润物无声。” 作为教师充足结识到“学高为师，德高为范”的重要性,就会在活动中，于细节处谨言慎行,严格自律，树立自己的形象，久之,必形成自己美好人格，提高自己良好素养。 反思自己的工作,我更加深刻地结识到作为教师,严格规定自己，不断加强自身道德修养，对于学生的发展，对于自身教育教学工作的实效均有着重大的影响,正如叶圣陶所说:“一种学校的教师都能为人师表，有好的品德,就会影响学生,带动学生，使整个学校形成一种好校风,这样就有助于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。” 体会之一：育人,先育德;育生德,先立己德。 我觉得“敬业爱生”是一种教师必须具有的起码的素养和工作态度。 教师敬业不仅仅表目前完毕本职工作上,不只是把工作当职业去做，把工作当事业去奋斗。教师这个职业绝对是个“良心活”,它是关系民族发展的奠基事业，是关系每个家庭幸福和社会稳定的事业。所谓“十年树木，百年树人”。教师良心略有偏差,民族大厦就也许倾斜。它不像其他某些行业，浮现失误,一句道歉可以原谅,一次改正可以重来。教师是塑造灵魂的人，仅靠物质投入、时间和精力投入是不够的，它需要用干净崇高的灵魂来投入。 一种敬业的教师必然是没有功利心的。教师面对求知、求助的学生,为她补课,为她操心都是心甘情愿而又自然而然的事，不也许去考虑我这种付出与否有回报，与否有补偿,与否有好处，与否有加班费。 一种敬业的教师必然也是与时俱进,不断学习的。“铁打的学校，流水的学生”。不仅每届学生有不同的特点,就是同一届学生,甚至同一种学生在思想结识、性格特点、行为心理等方面都是动态的,并且在这样一种科技飞速的知识经济时代，不学习,不理解学生,不更新教育理念,凭原有知识和经验主线无法满足时代的规定和学生的规定，因此敬业的教师会积极钻研，参与多种培训、学习,进一步理解学生。 教师的敬业态度和精神来自于对学生的热爱，对社会的高度责任感。爱学生对教育教学，对成就一名优秀教师是非常重要的。并深切体会到爱学生对工作实效的重要性,也更心疼地感受到爱学生对于学生快乐幸福生活，对学生健全人格的培养有多么重要、多么珍贵，同步也激发自己深思该如何爱学生的，爱学生有多种体现,也许是严肃，也也许是宽容;也许是表扬鼓励，也也许是批评惩罚；也许是细致的操心，也也许是大胆的放手但是爱学生的灵魂是真正的以生为本,无论以哪种形式体现出来,出发点都是学生全面发展,而不仅仅是成绩提高；前提都应当是学生的特点和实际，而不是教师的主观经验和想象；基本都应当是学生的需求，而不是学校的需要和教师的需要。真正结识到这些并能贯彻到行动中,教师就很自然地用心、用灵魂去体验学生的情绪、感受学生的心理,就会快乐着学生的快乐,痛苦着学生的痛苦，发明性地开展工作在学生遇到问题,犯了错误，甚至闯了大祸之后，就不会体现出烦躁、指责、抱怨、推诿、嫌弃,甚至暴跳如雷,恶语相加绝不会简朴地按成绩排座位，不会为提高成绩简朴地罚抄或增长课业承当，不会为了省事而盲目地规定学生购买教辅资料，不会由于任何因素偏袒或歧视学生而真正做到爱学生的教师,无论以如何的方式实行教育,学生都能感受到灵魂深处的关爱。教师的对学生爱只要发自真心,学生一定能感受到，并回报给教师真诚的敬爱,切不可由于学生小,就觉得学生不明白或体会不到，自觉得是地耍小聪颖。教师对学生的爱是灵魂的交流，不受年龄、语言、形式等限制的，无论教师与否体现出来,无论教师用什么形式看待学生，只要是真心，也只有是真心学生才干感受到，教师的教育和引导才干获得实效。 爱学生是教师职业的幸福源泉，能真心爱学生才干享有到作为教师的幸福和乐趣，也只有真心爱学生的教师才干称之为“灵魂的工程师”，才干赢得学生和社会的尊重，才干体现自己的社会价值。 体会之二:教育之本在于爱,幸福之源在于爱。 对照学习反思自身，我感觉自己在“立德”方面最大的局限性时缺少终身学习的精神,不善钻研，在教研和理论水平提高方面与一种好教师的原则相差较远，知识视野不够宽阔，业务功底不够夯实,究其因素重要是“到站”和懒惰思想,缺少积极进取的精神。也由于这点注定我在敬业爱生方面还需要加强修养。此后要积极参与学校的各项教研活动，自我加压，力求有进步，有提高。 师者为师亦为范,学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此,师德，不是简朴的说教,而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育,更需要的是每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！