《观舞记》优质教学设计

观舞记优质教学设计 观舞记教学设计教与学目的 、积累语句,熟读课文,理解印度舞蹈的艺术瑰丽。 、能对的、流利、有感情地朗读课文。 3、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。 4、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。教与学重难点 1、欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。 、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、发明美的能力,形成自己的审美观、价值观。 教与学措施 本文是现代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作,有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流，在朗读中学生就不仅能品味揣摩到文字的美,也可掌握某些生字词的音、形。新课标规定关注每个学生的发展,充足激发学生的积极意识和进取精神,因此,教师要努力改善课堂教学的模式,要以发展学生主体的自主合伙学习能力，通过小组合伙学习,让学生去发现问题，解决问题，培养学生语文素养和联系生活实际的能力。 学时：1 教与学过程一、导入新课: 运用多媒体播放杨丽萍的孔雀舞。师:请同窗们用心欣赏这段舞蹈,然后说说你们的感受。提示：学生自由发言，教师合适鼓励。 动人的音乐,优美的舞姿，都会给人一种美的享有，可同窗们用自己的语言来体现时,却似乎捉襟见肘,为语言的匮乏而苦恼，但人们别急,今天,我们就一起来学习冰心老人的观舞记,相信通过本文的学习,人们会有许多收获的。 提示:能否开个好头,是一堂课成功与否的重要前提。有声有色的画面，能渲染氛围,创设情境，激发学生的学习热情。导语的设疑，可激发学生的阅读欲望:冰心会用如何的语言来描绘舞蹈艺术呢？这样学生就能以积极积极的心态开始本课的学习。二、学习新课 (一)初读课文,整体感知提示:学生轻声自由读课文,读时以轻音乐陪衬。 朗读后谈初读体会,各抒己见，教师不要作硬性评估。思考问题：此文是写给谁的?作者为什么要送给她们?由此问引出:姐妹舞蹈之“美”。 提示:学生对文本的感知是通过“读”来完毕的。所谓“书读百遍,其义自见”。放手让学生自读，有助于学生感知课文内容，有助于学生积极思考，积极收集有关信息。通过各抒己见让学生发现自我，肯定自我,激起积极说话的欲望。音乐的陪衬熏陶，如催化剂一般,渲染营造出轻松愉悦的课堂氛围。 （二)读出自我,合伙交流 1师：冰心的描绘，的确让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美,那她们的美是一种如何的美呢？能否从文中找出两个字概括?(飞动。).师：这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘？(16、17、18三个自然段。) 提示:根据学生的回答，教师指引学生用如何的感情、语调来朗读,然后指名一位朗读能力强的学生示范读16自然段,接下来男女生分角色读、8自然段。初一学生有很强的体现欲望，分角色朗读能激发她们的参与意识，培养她们的合伙精神和朗读的语感。 3.师：此时此刻,让你对这三个自然段作一种选择，你最喜欢哪一自然段?为什么? 提示:教师抓住学生情绪高涨这一契机。学生大多会回答17自然段。但教师不能否认其她学生喜欢6、18自然段。学生的回答。只要言之有理,教师应以正面的肯定、鼓励为主。 根据大多数学生的回答，对17自然段进行小组研讨,让学生体会语言特点，教师巡回指引，鼓励学生畅所欲言。讨论后推荐代表在全班交流，然后全体学生有感情地齐读17自然段。学生合伙研讨交流,教师合适点拨引导。在师生的互动中,学生的情绪进一步高涨,在思维的碰撞中，学生产生更多的心得,朗读时感情就更充沛、诚挚。本课的教学重点“生动的语言描写”及教学难点“如何感受美,形成自己的审美观”得到了突破。 自由朗读课文，提出不能理解的地方,全班讨论。 三、课堂练习 1、本单元的安塞腰鼓也是写舞的，可作某些比较研究。 提示：舞蹈风格上：安塞腰鼓重要体现阳刚之美,观舞记重要体现阴柔之美。其她可比较两篇文章在比方、排比运用方面的异同。 、如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈，那么你观看过的中国舞蹈,哪些能冠此美誉呢?为什么说她们的舞蹈是心灵之舞吗? 提示：如杨丽萍的孔雀舞、黄豆豆的丰收等。她们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美,并且还让人能感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈,让人感受到中国男儿强健的体魄和力量,感受到中华男儿坚强不屈的精神。 四、拓展延伸 同窗们,欣赏了这精美的描写，我们不由得在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同步，也深深钦佩冰心的语言。因此，学会用某些精致的形容词、生动形象的修辞手法，去描绘生活美,应当也是我们学习这篇课文的一种规定。提示：用某些精致的形容词,恰当的修辞加以扩写,使之成为一段优美的文字。(1)“太湖美,太湖美，美就美在太湖水;水上有白帆,水下有红菱,水边芦苇青,水底鱼虾肥;湖水织出灌溉网,稻香谷香绕湖飞。” &squo; (2)那柔美的旋律在耳边轻盈地回荡。一只柔美的孔雀在那儿旋转着高雅的身躯。两只手在那儿不断摆动,犹如一只展翅的海鸥,在那儿与一种力量搏斗，站起来了，手指在头顶上机灵地摆动着，舞者把柔韧的美带给了我们,也把那颗信念的种子,吹进了我的心中婀娜的舞姿，柔美的臂膀,傲慢的气势，在我的眼前回荡。 五、教师总结 同窗们,生活和艺术是分不开的,无论我们将来要从事什么职业，虽然是与写作或舞蹈离得很远，也应当时时刻刻注意观测和学习。我们的中华文化和印度文化同样博大精深，都是世界文化遗产的重要构成部分，21世纪的青年，应当爱惜、热爱、学习、弘扬这些优秀文化,才也许真正成为一种高素质的现代人,才也许发明出更优美的现代文明。 六、布置作业 1、反复诵读课文。 2、摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。 七、板书设计观舞记神态美服饰美 舞蹈美、面貌美、飞动美 语言美动作美 八、学后记: