心理学理论流派-心理学史.doc

心理学理论流派 心理学史do*柏拉图(唯理性)以理念论解释灵魂的本质,她把灵魂或心理分为理性，勇气和情欲三部分。 亚里士多德(经验论)写出了西方第一部有关怀理学的专著论灵魂 *笛卡尔提出心身交感论,指心灵和身体是两个主线不同的东西,有是可以互相影响、互为因果的东西，心身的这种交互作用不是直接发生的，是通过身体的特殊部位-松果体来实现的 *克里斯提安?沃尔夫是以心理学为书名的第一人 *9世纪自然学科天文学、解剖学、物理学和生物学的发展增进心理学的产生 *“布罗卡区”是言语中枢 *贝尔马戎第定律：传导感觉刺激和运动冲动是有不同的神经纤维承当 冯特著作实验心理学,民族心理学*用实验法来研究心理和行为规律的实验心理学的建立标志着科学心理学的诞生 *心理物理学的创始人韦伯和费希纳 *冯特觉得心理学史研究直接经验的科学 *冯特的心理研究措施是实验内省法*铁钦纳是构造主义心理学的重要代表人物,实际创始者 *机能主义基本：进化论思想和实用哲学主义 *詹姆斯出版心理学原理 詹姆斯觉得意识不是一种割裂的片段，是一种整体的经验,一种川流不息的状态,称为意识流。特性1意识是私人的2意识是变化的3是持续不断的4具有选择性5具有目的性霍尔(复演论)188年建立美国第一种正式心理学实验室 芝加哥机能主义心理学代表：杜威，安吉尔，卡尔 *186年杜威刊登心理学中的反射弧概念标志机能主义心理学派产生 哥伦比亚机能主义心理学代表:桑代克，伍德沃斯 *行为主义的因素：1英法经验唯物主义的影响实证主义哲学的影响3实用主义和新实在论的影响 19刊登在心理学评论上的行为主义者心目中的心理学代表行为主义心理学的诞生,标志行为主义革命的开始 *行为主义诞生前的霸主:构造主义，机能主义 *华生将心理学定性为自然科学的一种纯正客观的实验的分支 *心理学的任务是对行为的预测和控制 *条件反射法是华生行为主义心理学最重要的研究措施 *条件反射法是研究刺激替代与反映替代的措施,核心在于用一种条件刺激来取代另一种无条件刺激而形成条件反映，又称替代刺激法 华生觉得任何明确的动作，或明显或内隐，凡不属于遗传范畴的，必须看出是一种习惯,习惯是单个的从后天得来或学成的动作。习惯是一系列复杂的反射,小朋友或成人遇着相称的刺激时顺次的活动。在习惯中,模式和顺序是学得的，在本能中它们则是遗传的。外显的习惯和内隐的习惯 *人格指一种人在行为反映方面的所有资产和债务 *华生指出要研究人格，应对个人的所有生活进行全面细微客观的观测。要想对人格作出对的的判断,可研究一种人受教育的状况,成绩大小,人们运用空暇及娱乐的措施,在生活中的情绪体现和运用多种心理测验等 *其她初期行为主义者：1魏斯的生物社会行为主义2亨特的人类行为学3拉施里的大脑机制论 *新行为主义产生的条件：1第一次世界大战的影响2心理学自身发展的规定3逻辑实证主义的影响 *新行为主义提出中介变量的概念 *整体行为主义特性1总是指向一定的目的2总是运用环境的协助达到目的的措施和手段3总是选择较短的途径或较容易的手段 两种中介变量需求变量认知变量。三种:需要系统,信念价值符号排列矩阵图,行为空间 期待是有机体有关目的的意义的知识或信念 *位置学习:动物不仅习得有关目的物的意义，也习得有关刺激情境的意义*潜伏学习指有机体在学习过程中,每一步都在学习，只是在某一阶段其学习活动处在潜伏状态 *赫尔的假设演绎系统 *内驱力是一切行为反映的原动力 *赫尔的学习理论:1学习的性质:刺激与反映的联结2学习的基本条件:接近和强化原则 *学习进行的基本条件就是在强化条件下的刺激与反映的接近，是赫尔学习理论的核心 *泛化指行为在一种特定的刺激作用下浮现时,也被具有类似属性的其她刺激控制 *班杜拉的交互论觉得个人内部因素、处在其中的环境和从事的行为都作为交互决定因素而双向的互相影响 *观测学习又称替代学习，人们的大多数行为是通过示范过程而观测学会的*观测学习的心理过程:注意、保持、动作再现、动机。类型:直接的，抽象性，发明性 *自我效能是对行为操作能力的知觉和有关遵守自我生成能力的信念 格式塔心理学是9建立与德国,人物:惠特海默,苛勒，考夫卡 惠特海默著述：格式塔学派的宣言书视见运动的实验研究12格式塔译为完形或完形主义 *似动现象的实验是惠特海默建立格式塔心理学的重要实验根据,也是格式塔学派创立的标志 *似动现象指先后浮现的两个刺激,被个体知觉为从前一种刺激的位置向后一刺激位置运动的现象 行为环境即一种人心中或臆想中的环境 同型论就是觉得生理历程与意识历程在构造的形式方面彼此完全等同 *心理紧张系统是勒温心理学中的基本动力概念,也是其心理场论中最基本的动力观念 *团队动力学是把团队作为一种心理学的有机整体,并在这种整体的水平上来探求团队行为和团队过程或人的社会行为的潜在动力 *在勒温的影响下，海德、费斯汀格创立了社会认知心理学理论 *海德的认知平衡理论、费斯汀格的认知失调理论,卡特莱特的社会权力场论*1895年癔病研究是精神分析理论的开端 *潜意识指被压抑的欲望、本能冲动以及其替代物。按快乐原则（或唯乐原则)去追求满足 *本我(快乐原则)、自我(现实原则)、超我(道德原则) *力比多指人类与生俱来的一种性冲动，是推动个体一切行为的原始动力口腔期2肛门期3性器期性潜伏期5两性期*压抑指把意识所不能接受的欲望、冲动、意念、情感和记忆克制到潜意识中 *生活风格就是一种人在初期社会生活道路上已定型化的行为模式*荣格觉得，个体潜意识的内容，重要是有情绪色彩的情结所构成*集体潜意识由全体本能和它相联系的原型构成。原型四种:人格面具,阿尼玛(或阴性基质)、阿尼姆斯(或阳性气质)、阴影(阴暗自我）*荣格把人格分为外向和内向 新精神分析的修改:本能决定论和泛性论 *霍尼强调文化和社会条件对人们的行为的影响，创立了一种新的神经症理论 *神经症需要：当焦急和敌旨在一种小朋友身上产生后，为了减轻基本的焦急,她就会形成某些防御性方略来应付不安全感和无助感 *神经症人格三种应对方式，顺从型、袭击型、退缩型*抱负化自我指个体凭空在头脑中设想的抱负形象,是不也许实现的一种纯正虚幻的形象 人格意象是指人们在于环境的互相作用中形成的对自己、她人及多种事物的心理意象 沙利文把人际经验模式分为原始的经验模式、并列的、综合的 *基本人格构造,指同一文化或制度背景下的每个人都具有的共同的人格特性，不同文化中的基本人格构造是不同的卡丁纳觉得基本人格构造通过投射作用产生神话、宗教等次级制度*埃里克森的观点,自我的基本功能是建立并爆出自我同一性 *人格发展的渐成原则（埃里克森) *人本主义心理学也是以人性论为其重要的思想来源 马斯洛观点:动机论,自我实现,论价值论 *自我实现:一种人力求成为她能成为的样子。完美人性的实现，个人潜能或特性的实现*罗杰斯有关人类的学说一般被觉得是“自我理论”罗杰斯假想人的本性是向善的 *皮亚杰觉得小朋友的心理既不来源于先天的成熟也不来源于后天的经验而是源于主体的动作 *同化就是把外界元素整合与一种正形成或已形成的构造中,以加强或丰富主体的动作。顺应:同化性的格式或构造受到她所同化的元素的影响而发生变化 *图示是在同一活动中多种反复和运动中保持共性的那种构造 *皮亚杰觉得支配心理发展的因素：成熟,物理环境，社会环境和平衡 表象思维的三个特点具体形象性不可逆性刻板性 发生结识论是皮亚杰学说的理论基本现代认知心理学把人的认知活动同计算机进行功能模拟，用信息加工的观点看待人的认知过程 *詹姆斯对认知心理学的领域最重要的奉献是有关记忆的理论*影响认知现代发展的因素1行为主义格式塔心理学语言学皮亚杰5计算机通讯 现代认知心理学诞生标志纳赛尔出版认知心理学 *现代认知心理学又称现代加工心理学 简答 *冯特出名的情感三维说1快乐不快乐2紧张松弛3兴奋沉静，她觉得情感是动态的，每一特定情感都是这三个维度以不同的方式组合而成 *自然学科对行为主义增进物理学的楷模作用2进化论的催化作用俄国学派的奠基作用 *心理学对行为主义的增进1动物心理学的哺育2机能主义心理学的滋养3内省心理学的困境心理学的措施观测法2条件反射法3言语报告法4测验法5社会实验法 *心理学的应用研究1开辟新战场作为广告人的华生2勇闯禁区性行为的研究3行为治疗行为理论的临床应用4涉足自杀领地5小朋友行为教育 符号格式塔模式的学习理论学习的符号格式塔模式，是托尔曼学习理论的最基本概念,可用以阐明行为的目的性、行为的整体性、行为的盼望和预见性。符号一词代表对环境的认知，学习者结识达到目的的途径,形成一种“认知地图”。为了证明有机体洗的的是符号及其意义而非动作反映模式，托尔曼提出了期待、位置学习、潜伏学习 *影响自我效能形成的因素:行为成就、替代性学习、社会劝告和鼓励、情绪唤起 *格式塔的组织原则：图形背景原则,接近原则,相似原则,闭合原则，完形趋向原则,共向原则，简朴原则，持续原则 *顿悟学习的特点:1问题解决前有一种困惑或沉静的时期,体现的迟疑不决，有长时间停止。从问题解决前到问题解决之间的过度不是一种渐变过程，而是一种突发性的质变过程。3在问题解决阶段,行为操作是一种顺利的不间断的过程,形成一种持续的完整体，很少有错误的行为。由顿悟获得的问题解决措施在记忆中保持较长的时间。5由顿悟而掌握的学习原则有助于适应新的情境，解决新的问题 *勒温理论评价发明性的借用物理学和数学中的场等术语。2突破了老式心理学的研究框架，用严格实证、实验的措施研究问题。把场论思想应用于研究社会问题，创立了团队动力学，提供了理论与实践相结合的范例。 *精神分析学派特点:1从产生条件看，精神分析不是老式的学院心理学，而是在精神病治疗实践中产生的。从研究对象看，精神分析不是研究正常的人,而是治疗失常的人。3从研究内容看,不是侧重研究老式心理学如感知思维等显意识心理问题,而是注重探讨潜意识、情欲、动机及人格等更深一层的内容。4从研究措施看,精神分析不是采用有控制的实验室实验措施，而是运用临床观测法 *梦的工作方式1凝缩，即将几种隐意用一种象征体现出来。2移置，即一种不重要的观念或小事在梦中却变成了大事或占据重要地位。象征化，即以具体的视像替代抽象的思想。4润饰，即把梦中无条理得材料醒后加以系统化来掩盖真相 *新旧精神分析共同点她们继承了弗洛伊德的潜意识动机和人格的动力学观点，并以此为基本形成了各自的人格心理学。2她们都继承弗洛伊德注重童年经验或亲子关系的老式,但抛弃了本能决定论、婴儿性欲论和人格构造(本我自我超我)论。3都强调社会文化因素对人格的影响,将微观的家庭环境与宏观的社会环境联系起来研究人。都抛弃了弗洛伊德有关人和社会的悲观主义态度,相信人的潜能具有建设性，相信通过变化社会生活条件、变化不合理人际关系可以实现健康的人的生活 *马斯洛需要层次理论：生理的需要、安全的、归属的、尊重的、自我实现的,低层次需要是高层次需要的基本。 *自我理论:她觉得，我们每个人的行为都与我们有关自己的周边环境的主观结识是一致的，或者说，我们基于自己如何看待客观而行事 *患者中心疗法:也称非指引性疗法,是罗杰斯于1940年首创的一种心理治疗措施。基本做法是鼓励心理患者自己论述问题自己解决问题。治疗者在治疗过程中为患者解释被压抑于潜意识中的经验与欲望，也不对患者的自我报告加以赞许或批评,只是合适反复患者的话协助她澄清自己的思路，使患者自己逐渐克服她的自我概念和抱负概念之间的不协调,接受和澄清目前的行为态度和情绪态度，达到自我治疗的效果。 *人本主义实质:1强调人的整体性独特性自主性。2强调潜能作用。3目的是自我实现自我选择健康人格。4强调心理治疗教育改革社会改造。 *小朋友心理发展的阶段特性1小朋友发展可分为几种具有质的差别的持续阶段。2阶段的先后顺序是恒定不变的。3认知构造式发展是一种持续构造的过程。4发展的阶段不是阶梯式的而是具有一定限度的交叉重叠 *小朋友心理发展的四阶段:感知运动智力阶段小朋友思维的萌芽（0-2)。2前运算阶段（2-7)。具体运算阶段（72)。4形式运算思维阶段-抽象逻辑思维(2-15)论述 *冯特的奉献使心理学成为一门独立的学科。2培养出一支国际心理学专业队伍，为心理学在世界范畴内的发展奠定了基本。在心理学上有某些独特的见解，主张以实验法作为心理学研究的工具，强调社会心理学的重要意义。局限把经验作为一切科学的研究对象犯了主观唯心主义的错误2冯特的内省法局限了她的研究课题理论体系庞杂混乱 *对华生心理学的评价1客观心理学的建立，反对意识,主张外显行为作为研究对象,主张客观措施，主张以预测和控制人的行为作为心理学的目的和任务。2心理学领域的拓展，使动物心理学、小朋友心理学，特别是实验心理学和学习心理学获得重大突破,从而拓展了心理学的研究领域。心理学应用的深化,广告心理学、法律心理学、药物心理学、心理病理学、测量心理学、实验教育学。局限1对人非人化的解决。2研究问题与途径的萎缩。以物研究范式,华生的心理学将研究目的限定为一种，即预测和控制。主体化的迷失。4个体化的丧失 *操作性条件作用原理:1反映性行为和操作性行为,一种是反映性行为,另一种是操作性行为。2强化,是操作性条件作用的中心概念?正强化和负强化?惩罚,一种状况是在一种反映之后增长一种负强化，另一种状况是在一种反映之后撤走一种正强化,惩罚的一般成果就是克制？条件性强化物？强化程序:持续强化和间断强化。3操作性条件作用的规律？操作性条件反射的建立?操作性条件反射的消退?分化?泛化:当行为在一种特定的刺激作用下浮现时，它也被具有类似属性的其她刺激控制。 *格式塔理论评价1整体观具有重要的措施论意义。2格式塔学派引起了知觉领域研究的革新。3独具特色的学习理论的创立。人本主义心理学受益匪浅。5现代认知心理学的前提。局限1陷入主观唯心主义的境地。2理论观点和术语模糊不清。3对其她学派的批评有失公允。4实验不够严谨本能论及其评价1本能论是弗洛伊德学说的重要构成部分,也是她的人格理论的动力基本。2?本能的本源性，即任何本能均源于人体内部的需要或冲动，并将贮存在体内的能量释放出来?本能的目的性,即消除本能刺激的本源，以满足体内需要状态?本能的对象性,即本能行为为达到目的所运用的对象以及所采用的手段?本能的动力性。3两种本能，自我本能和性本能,后来又改为生的本能和死的本能。奉献提出本能理论的新视角和新见解。2提出既有辩证思想成分的本能二分法。3在注重和维护人的本能作用方面有一定的合理性。局限:夸张人的自然性、贬低人的社会性，陷入生物主义的本能决定论 *健康人格的特性1以开放的态度看待经验。此类开放的经验都是个体可以意识到的，局限性被压抑于意识阈之下的。这种人能更加自觉的获得与现实相一致的经验。她的自我概念与她的整个经验是和谐一致的并且在经验同化过程中灵活的更新。5自我实现的人和健康的人没有那种只是满足表面和形式上尊重才干得到尊重的感觉，因而能体验到一种无条件的自尊。6她会以一种独创的行为方式适应每时每刻发生的新经验,而不是墨守成规。7她可以做到同别人和谐相处，由于互相间的尊重总起到一种强化这种和谐关系的作用。相信自己的机体评价是指引其满意的行为的可以信得过的根据*现代认知心理学的特点1强调知识对认知行为的决定作用。与行为主义心理学强调外部环境而排除内部因素的立场相反,认知心理学强调人脑中已有的知识和知识构造对人的行为和目前认知活动的决定作用。2强调认知构造和历程的整体性。与老式的元素主义相反,现代认知心理学强调对人的认知构造，历程和功能进行整体的综合分析,一方面揭示多种认知活动之间的互相作用，另一方面揭示认知历程中多种情境的作用。3强调发生式系统。认知心理学采用计算机语言来阐明人在解决问题时的程序。强调表征的重要性。表征是人的认知历程的一种重要标志和环节，也是现代认知心理学的重要概念之一。表征指在心理活动中的体现和记载方式。强调认知历程的内部心理机制。在现代认知心理学浮现此前，心理学家重要关怀的是心理活动的生理机制或神经机制 现代认知心理学的研究措施1实验法，是心理学研究中的一种古老措施，在新的历史时期也有其独特的生命力。研究措施是反映时实验和眼动实验?反映时实验,反映时指从刺激呈现到做出明显反映之间的时间间隔，反映时实验是信息加工认知心理学采用最多的一种实验?眼动实验,原理是通过记录和分析被试在完毕某项作业时眼睛活动的状况来探讨人脑内部思维过程。2言语报告法，也称出声思考法,是一种由被试大声的报告自己在进行某项操作时的想法来探讨内部认知过程的措施。一般是在操作时进行,也可以在操作结束后通过回忆完毕。被试报告的是短时记忆中保存的，不久就会消失的信息。3计算机模拟的措施,是信息加工认知心理学最有代表性的一种独特研究措施。