部编版六年级上册语文第六单元《 古诗三首（江南春）》教案

17 古诗三首（江南春）教学设计教学目标1朗读古诗，了解古诗所描绘的春天的美景，从中感受自然美。体会诗歌的内在节奏美。2入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。3有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点诵读古诗，体会作者从听觉、视觉、触觉等多角度观察事物的方法。教学难点指导学生理解词句，大致理解古诗意思，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。教学方法诵读学习法。课时安排1课时课前准备相关资料，生字卡片、多媒体课件。教学过程一、情景导入1.谈话：同学们，我们学过，也背诵过有关描写春天的诗，回想一下，给大家背诵一首，大家一起感受一下你的诗中所描绘的景象。生背春晓、村居、咏柳2.揭题：今天，大家再学一首杜牧的诗，也是描写春天的。我们跟随诗人去看一看江南的春天。（板书课题）二、介绍诗人杜牧（803年约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。唐文宗大和二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕，历任国史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州等职。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有樊川文集。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，“大杜”。与李商隐合称“小李杜”。三、品词析句，体会景美1.出示古诗。2.诗是无形画，画是有形诗，听范读，边听边想，你仿佛看到了什么?听到了什么?(千里江南，绿树红花，酒旗飘扬，烟雨朦胧，黄莺啼叫)3.学生自由朗读古诗，对照下面的注释，自己理解诗意。小组合作学习：(1)自读古诗，读准字音，读通诗句。(2)在理解字词的基础上，弄清诗句的意思。(3)根据诗的内容，想象它所描绘的画面。4.交流字、词、诗。提示：千里江南，到处是莺歌燕舞，到处是绿树红花，水村伴着山郭，酒旗在空中飘扬。好一派迷人的江南美景呀，可惜南朝四百八十寺，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中。教师：好美的景色呀！诗中描绘了哪些景物呢?请你把诗中描写景物的词语画出来。莺啼绿树红花水村山郭酒旗寺庙楼台烟雨教师：根据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达的意象。辽阔的千里江南，黄莺在欢快地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花，傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗、数不清的寺庙、迷蒙的烟雨。5.你看到了一幅怎样的画面?江南地域辽阔，春景繁富。“千里”江南，处处杂花生树、红绿相映、黄莺歌唱“千里”江南，水村山，处处酒旗飘扬;“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处，金碧庄严，楼台隐现。霏霏细雨，淡淡轻烟，使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人的风韵，这正是“江南春”的典型特色。突出这一特色，就把“江南春”写活了。6.请大家用自己最喜欢或是最擅长的方式来展示这首诗所表达的意境，想用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说，喜欢朗读的可以有感情地读一读。7.学生分组练习、展示并进行评价。四、理解诗意，感悟情美1.杜牧的诗写得这么好，你了解杜牧吗?整首诗表达了作者怎样的情感?请根据自己课前搜集的有关杜牧的资料，给我们讲一讲杜牧好吗?提示：杜牧是唐代诗人，他和另一位杰出诗人李商隐世称“小李杜”，我们还知道他的诗山行，远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花2.同一诗人，面对不同的情景，会有不同的感受。根据你对杜牧的认识，你猜测杜牧当时是怀着怎样的心情写下江南春这首诗的呢?这种心情在诗中是如何表现出来的呢?3.可能学生有的认为杜牧是愉悦的，有的认为他当时是有些伤感的，结合课文及当时的社会背景让学生展开辩论。提示：杜牧是愉悦的，从“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”可以看出。他当时是有些伤感的，从“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”可以看出(结合当时的社会背景谈)教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢?4.教师总结：诗人在在赞美风景秀丽的江南时，也感慨南朝的覆灭，暗含着对唐王朝命运深深的忧虑，运用了借景抒情的写作手法，这是古诗常用的表现手法。(夜泊秦淮也采用了这样的写法)五、拓展诵读，体会韵美1.请你们再次来深情的朗读这首诗，体会作者当时的心情。2.你们还知道哪些描写春天的诗词呢？提示：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？(白居易)忆江南春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石)泊船瓜洲春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁）游园不值六、课外作业，积累运用搜集描写春天的古诗词，试着背诵并运用。七、教后反思