《简单的数据分析》教学反思

?简单的数据分析?教学反思您现在正在阅读的?简单的数据分析?教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?简单的数据分析?教学反思这节课我整体感觉很糟糕.例题1的教授上还是可以的.可是在这题重点的把握上我没有到位,这题最重点的一个地方是最后面让学生分析应该进哪种矿泉水,而我却在这里一句化带过去了,我们大人理所当然的认为学生应该知道销售量最多的应该多进,可是学生实际上没有理解销售量的含义,不明白销售量就是指卖出去的量,因此在这个问题上,有些学生就会答复说应该进销售量最少的那种.这里就又出现了让我很矛盾的地方,数学教学上不是一直在强调要数学的语言来答复下列问题吗,可是,在课堂上,学生当你用数学语言去解释一个问题的时候学生并不一定会听明白,他们往往需要你用很生活化的语言去解释才会理解,就象今天的这个销售量和卖出去.在例1中我让学生分析统计表的时间也把握的不好,太长了,这个应该更简洁点,这个例题应该在5分钟内结束.其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。在例2的教授中我觉得是我这堂课上的最失败的地方.在我出示了统计表分析数据以后让学生想想如果让他们来画统计图的话,他们准备怎么一个表示多少个单位.大局部的学生都是说1厘米、10厘米、20厘米 ,只有一个学生应该是预习了课本的说可以第一格表示137个单位 ,第二格开始表示1个单位。然后我就直接的进入了这个统计图的绘制 ,在说明第一格用折线区别出和其他格子表示的单位数的时候很模糊 ,没有重点的讲 ,以至于很多学生不理解。在出示了10岁儿童身高、体重的正常值以后 ,让学生分析以上学生的数据 ,想引导他们在统计图上画出那个正常值的位置 ,然后一目了然的进行比拟 ,可是也没有成功 ,很多学生在我给出这个方法后还是很模糊。后来导师说可以配合语言结合手势来引导学生。比方正常值是140 ,那么可以把手指在那个地方然后上下摆动 ,让学生观察这些学生的情况是在正常值之上还是之下 ,然后从中发现问题。“师之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记? ,有“荀卿最为老师之说法。慢慢“老师之说也不再有年龄的限制 ,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“教师 ,其只是“老和“师的复合构词 ,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称 ,虽能从其身上学以“道 ,但其不一定是知识的传播者。今天看来 ,“教师的必要条件不光是拥有知识 ,更重于传播知识。2 / 22 / 22 / 22 / 2