师德师风建设的心得体会

师德师风建设的心得体会师德师风建设的心得体会 当在某些事情上我们有很深的体会时,可以记录在心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。那么写心得体会要留意的内容有什么呢?以下是我细心整理的师德师风建设的心得体会,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 师德师风建设的心得体会1“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢?我认为： 首先，树立良好的师德形象。老师良好的思想品德将是老师最宏大人格力气的体现。曾经有一名普一般通的老师,他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲,上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不悲伤，靠着对人民教化事业的赤诚之心，依旧坚韧地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课,都感动得落泪。他深情地说:“我的学问是人民给的，我要珍惜这有限的时间，把学问献给人民。”古今中外多数事例证明，育人单凭热忱和干劲是不够的,还须要以德立身、以身立教。作为一名老师就要有静默无闻的奉献精神,甘为人梯,像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬,把毕生献给事业,献给学生。 其次，规范文明行为。老师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使老师在学生心目中占有特别重要的位置。孔子曰：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从。”学生总是把老师看作学习、仿照的对象。老师须要从小事做起,从自我做起，领先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人,以整齐的仪表影响人，以亲善的看法对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。 再次，关爱每位学生。酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联着名教化学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培育成一名胜利的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特别变故的学生,简单形成特殊性格，这就要求老师真诚相待、热忱激励、耐性帮助,用师爱的温情去溶化他们“心中的坚冰”，让他们在开心的情感体验中接受教化。 史烟飘过，回看今日。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台，为人师表。老师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简洁的说教，而是一种精神体现,一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！师德须要培育,须要教化,更须要的是每位老师的自我修养！让我们以良好的师德,共同撑起教化的蓝天! 师德师风建设的心得体会2 一个学期的工作已经结束,下面对该学期的工作作总结。 一、思想相识。 在这一个学期里,我在思想上严于律己,酷爱党的教化事业。去年下半年我向学区党支部递交了入党申请书，所以这一学期来我都是以党员的要求来约束自己,鞭策自己。对自己要求更为严格,力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。在七一那天，我还荣幸地成为了一名预备党员。使自己的.思想上了一个新的台阶，同时也是对自己思想上严格要求的一个新的起先。一学期来，我还主动参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。听从学校的工作支配，协作领导和老师们做好校内外的各项工作。二、教学工作。 在教学工作方面,整学期的教学任务都特别重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高,我坚持常常翻阅小学数学教学、优秀论文集、青年老师优秀教案选等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的特长,领悟其中的教学艺术。平常还虚心请教有阅历的老师。每上的一节课,我都做好充分的打算,我的信念是决不打无打算的仗。在备课过程中仔细分析教材,依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。这学期主要担当二年级两个班的数学、思想品德的教学及其中一个班的班主任工作。因为已经接手其次学期，学生的思想、学习以及家庭状况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索,对教材比较熟识，所以工作起来还算比较顺当。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏,因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是赐予特别的照看，首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步赐予大力的表扬,课后多找他们谈心、交挚友,使他们懂得老师没有把他们看扁,树立起他们的信念和激发他们学习数学的爱好。最终是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师,令我欣慰的是优生们表现出特别的踊跃，我问他们为什么那么喜爱当辅导老师，他们说：老师都那么有信念他们会学好，我们同样有信念。我信任在我的辅导下,他肯定有很大的进步。我想全班同学的学习成果都是那么好。于是，我让他们组成一帮一小组，并给他们开会,提出老师必需履行的职责，主要就是检查学生的作业，辅导学生驾驭课本的基本学问和技能。给后进生依据各自的状况定出目标,让他们双方都朝着那个目标前进。老师们的确是特别尽责，而学生时刻有个老师在身旁指引,学起来也特别起劲。两个班所定的9对一帮一小组,学生们全班都有进步,有的进步特别快。 师德师风建设的心得体会又一次师德师风学习,更让我深深的知道：“百年大计,教化为本；教化大计，老师为本;老师大计,师德为本。”究竟什么是师德师风?所谓师德,就是老师具备的最基本的道德素养；师风，是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人,为人师表,诲人不倦，有教无类，这都是师德。我们老师群体就是这个师德的详细体现。 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢?我认为,酷爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。一个老师只有酷爱学生,才会依法执教,无微不至地关切学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教化学生；才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。我国现代教化家夏沔尊说：“教化之没有情感,没有爱,犹如池塘没有水一样,没有水，就不能称其为池塘,没有爱就没有教化。”老师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命，正在强壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就,那么爱心要靠爱心来成就。在我的教化生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教化家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下,孩子们应当有同等的受教化权利。”酷爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联教化学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培育成一名胜利的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特别变故的学生,简单形成特殊性格，我们班就有一位这样的同学。在他的学习生活中我对他是真诚相待、热忱激励、耐性帮助,用师爱的温情去溶化他“心中的坚冰”,让他在开心的情感体验中接受教化。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱惜小鸡一样,关爱自己的每一个学生。但值得思索的是：为什么老师们对学生如此关爱,却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事,如何教化孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有敬重学生，才能教化学生；没有敬重就不行能有真正意义上的教化。在学生心目中,亦师亦友，民主同等，是“好老师”的最重要特征。具有爱心和具有学问,对学生来说，他们更宠爱前者。青少年学生特殊渴求和珍惜老师的关爱,师生间真挚的情感,必定有着奇妙的教化效果，会使学生自觉地敬重老师的劳动，情愿接近老师，希望与老师合作,向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教化家们的谆谆告诫:“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 师德师风建设的心得体会 老师道德品质不仅是老师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教化手段。其高尚与否,关系到到素养教化能否得以正确顺当地实施。通过学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。 老师必需有高尚的品德。老师职业的最大特点是培育、塑造新一代,自己的道德品质将干脆影响下一代的成长。在教化活动过程中,老师既要把丰富的科学文化学问传授文化学问传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。因而老师必需要有高尚的思想境界,纯净美妙的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。必需耐得住孤独，受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去,正如闻名教化家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。 老师对学生要有一颗慈母般的爱心。有爱心有学问的老师才是“好老师”。高尔基曾说过:“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教化孩子才是一件大事。”在教化中，只有敬重学生,才能教化学生。在学生心目中,具有爱心和具有学问，才是“好老师”。师生间真挚的情感，会使学生自觉地敬重老师的劳动,情愿接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。学生是学习的主子,是发展的主体。老师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。老师对学生慈母般的爱心应来自对教化事业的无限忠诚，对教化事业的剧烈事业心和高度责任感。老师的母爱精神有巨大的感召作用和教化力气，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗心情,最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，老师如像母亲一样,无微不至地关切学生,帮助学生,对差生不嫌弃，不卑视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的主动性,使其在学习上有无穷的力气源泉。许多老师的胜利阅历都证明白母爱力气的奇妙作用。 老师要不断更新充溢自己的学识。博学多才对一位老师来说当然很重要。因为我们是干脆面对学生的，更多学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。但学问绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的改变,特殊是被称作“学问爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。因而,我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态,跟上时代趋势，不断更新教化观念，改革教学内容和方法，显得更为重要，否则,不去更新，不去充溢,你那点学问就是一桶死水，终会走向腐化。 老师的爱体现在付出。一名老师爱的奉献离不开扎实的基本功并体现在日常与孩子们的沟通之中的。前苏联教化家霍姆林斯基说:“不了解孩子，不了解他们的智力发展、思维、爱好、爱好、才能、禀赋、倾向,就谈不上教化。”由此可见,爱是须要大量付出的,没有付出爱就没有载体,就会成为出名无实的空谈。老师最大的华蜜和人生价值的体现就是培育出比自已更能干的学生,只有培育出合格的学生才能无愧于全社会对老师职业的敬重,这当然也是老师爱的付出的最好回报。 老师的对学生的爱是敬重学生。在新课程改革全面铺开的今日,老师的主要理念是“以学生为本”,关注学生的主体地位，敬重学生,同等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。敬重学生就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特特性特长、有自我情感的生命个体，建立新型的现代师生关系,老师要进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威历中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容,学会观赏，懂得赞美,擅长沟通,成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和激励者。 酷爱学生,诲人不倦是老师的本职。爱孩子的感情是书本上学不到的,与学生共同学习、玩耍，成为学生的挚友，学生有什么心里话都情愿和老师说，对学生充溢爱心和对学生保持人格上的同等。关切学生的冷暖体察学生的心理,通过各种渠道,加深师生的感情沟通，通过师生心灵上的沟通、撞击和感情交融，达到教化学生的目的。教化首先是一种爱护，爱护学生的人格,爱护学生的幼小的心灵。课堂上,先与学生进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动爱好,然后引导学生自读、自悟,能发觉学生的闪光点,赐予刚好的表扬，真诚地赏识他们,利用教化细微环节影响学生。师德，不是简洁的说教,在日常的教化教学工作中,我们更应当用实际行动诠释着师德师风的真正内涵。本文来源：网络收集与整理,如有侵权，请联系作者删除，谢谢!第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页