2016-2017学年九年级语文下册 第一单元 2《我用残损的手掌》课件 （新版）新人教版.ppt

2我用残损的手掌 戴望舒 浅层阅读 整体感知 .朗读全诗，圈画诗歌的生字词。 灰 烬（ ） 锦 幛（ ） 荇藻（ ） 蓬蒿（ ） 憔悴（ ）蝼蚁（ ） .理解诗歌的重点词语 憔悴： 蝼蚁： 形容人瘦弱，面色不好看。 蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生 物，比喻力量薄弱或地位低微的 人。 .作者链接 戴望舒， 20世纪 30年代“现代 派”的代表诗人。原名戴梦鸥， 浙江杭州人。早期的诗作多抒 写个人哀愁，情调比较低沉。 抗日战争开始后，诗风发生了 很大变化， 狱中题壁 偶 成 等诗，具有强烈爱国精神， 积极呼唤光明的到来。作品集 有 戴望舒诗选 望舒草 等。 我用残损的手掌 收入 诗集 灾难的岁月 。 .背景链接 这首诗写于抗日战争最艰苦的年代 1942年。 1938 年，诗人戴望舒从沦陷区的上海来到香港，主编一家 报纸的副刊，编发了不少动员抗战的诗歌。 1941年， 日军占领香港后，立即逮捕了几乎全部的在港知名华 人，包括戴望舒在内。戴望舒活跃的抗战姿态，很显 然引起了日军的注意。日本宪兵动用酷刑审讯戴望舒， 试图从他口中获取文艺界抗日人士名单，但他始终没 有屈服。在牢狱里他写了几首诗， 我用残损的手掌 就是其中的一首。 .自由诵读，整体感知诗意，从内容上看诗 歌分为几部分？各部分主要写了什么内容？ 这首诗可分为三部分。 第一部分 （我用残损的手掌 /摸索这广大的土地）： 诗人由“残损的手掌”展开想象，总起下文。 第二部分 （从“这一角已变成灰烬”至“手指沾了血 和灰，手掌沾了阴暗”）： 诗人想象着用“残损的手撑”抚摸地图上的沦陷区。 第三部分 （从“只有那辽远的一角依然完整”至结 束）： 诗人想象着用“残损的手掌”抚摸地图上的解放区。 那里，永恒的中国！ .诗人用“残损的手掌”“摸索”到了什么？ 分别是怎样的感情？ 已经遭受敌人蹂躏、变成灰烬、 充满血和泥的沦陷区的土地； 温暖明朗、坚固而蓬勃生春、依然完 整的辽远的一角，就是解放区的土地。 这两部分并列在一起， 构成横向对照。诗人对 敌人恨之切，对祖国爱 之深，也就自然地显示 出来了。 深层阅读 文本探究 （一）探究主旨 .作者对沦陷区的情景进行总体描述的句子是 哪些？表明了沦陷区怎样的情景？寄托着诗 人怎样的感情？ 作者对沦陷区的情景进行总体描述： “这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥”。 这是一片凄凉景象。风景如画的“家乡”， 如今被侵略者强占，作者在诗句中流露出 忧愤之情。 .诗歌哪句话总结了解放区的情况？“辽远 的一角”是指什么？ “只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗， 坚固而蓬勃生春” 这句话总结了解放区的情况， “ 辽远的一角 ” 是指没有被践踏的解放区 。 .诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地 时，内心深处的情感有怎样的起伏变化？ 诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放 区寄予了民族复兴的希望。消极的、冷色调 的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形 成明显对比，使作者的感情倾向更加鲜明。 .创作此诗，作者身陷牢狱，不可能有中国 地图，那么，诗中“手掌”和“抚摸”分别 指什么？ 这首诗以 “ 我 ” 用 “ 无形的 手掌 ” 抚摸祖国地图时的联 想为抒情线索， “ 无形的手 掌 ” 指的是诗人的思绪、联 想、心理和情感；而 “ 抚摸 ” 则是思绪和联想的展开，心 理和情感的流动。 （二）赏析语言 .指出下列各句运用的比喻的修辞方法有什么不 同，简要说说其含义。 （ 1）像恋人的柔发，婴孩手中乳。 像恋人的柔发，婴孩手中乳”是明喻，以情 侣关系与母子关系的比喻，把诗人对“这一 角”的温柔感情抒发得细致动人。 （ 2）不像牲口一样活，蝼蚁一样死。 是明喻，很形象地 描绘出能够把握自 己命运的人民的新 生活。 （ 3）摸索这广大的土地。 “摸索这广大的土地”是借喻，用“广 大的土地”借喻整个中国。 （ 4）那里是太阳，是春。 “那里是太阳，是春”是暗喻，用“太阳 和春天”来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃 生机。 .诗中写自己的家乡，写了家乡春天的哪些 景象？是怎样调动多种感觉器官，使人如同 身临其境的？ 繁花、嫩柳、荇藻、水 调动了视觉、嗅 觉、触觉，使人如 同身临其境地回到 了家乡。 语文积累 爱国诗词 生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照） 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥） 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（于谦） 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄） 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄） 我用残损的手掌 抚摸 沦陷区：灰色 憔悴 阴暗（恨之切） 解放区：太阳 蓬勃 温暖（爱之深）