六年级语文第二课时课件

契诃夫契诃夫回忆信叙述 （1）凡卡为什么给爷爷写信，希望爷爷带他回村子？（2）凡卡在写信中所回忆到什么？（3）凡卡写的这封信，爷爷能收得到吗？为什么？学习任务 学习文中写信的内容学习文中写信的内容（文（文3、8、10、11、12、15节）节）讨论：凡卡在信中讲了哪讨论：凡卡在信中讲了哪几件事？说明他是个怎样几件事？说明他是个怎样的孩子？的孩子？1 1、问候爷爷，表明思念。、问候爷爷，表明思念。2 2、痛苦的学徒生活痛苦的学徒生活。3 3、乞求回家，介绍莫斯科见闻。、乞求回家，介绍莫斯科见闻。4 4、哀求爷爷、问候朋友。、哀求爷爷、问候朋友。重点学习：重点学习：痛苦的学徒生活痛苦的学徒生活挨打挨打揪、拖、揍、戳、打揪、拖、揍、戳、打 非非挨饿挨饿一点儿面包、稀粥一点儿面包、稀粥 人人挨冻挨冻睡在过道里、没有鞋睡在过道里、没有鞋 生生没法睡没法睡一一就就 活活学习文中回忆的部分学习文中回忆的部分 （4、5、6、13、14节）节）思考讨论：思考讨论：凡卡在写凡卡在写信的同时还插进去回忆内信的同时还插进去回忆内容？作者这么写的目的是容？作者这么写的目的是什么？什么？爷爷守夜爷爷守夜 与痛苦的学徒生活对比与痛苦的学徒生活对比 乡村雪夜乡村雪夜 以欢乐反衬凡卡的凄苦以欢乐反衬凡卡的凄苦和爷爷砍圣诞树和爷爷砍圣诞树 学习文章最后一部分学习文章最后一部分1、凡卡的信爷爷能收到吗？、凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？为什么？2、凡卡自己知道寄信的结果、凡卡自己知道寄信的结果吗？如果你在场，你准备怎吗？如果你在场，你准备怎么帮他？么帮他？总结本文的写作手法：总结本文的写作手法：一、领悟文章将作者叙述、信的一、领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆结合在一起的表达方内容和回忆结合在一起的表达方法法 。二、对比的描写，反衬凡卡的凄二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。苦。三、插叙的手法，读来自然、流三、插叙的手法，读来自然、流畅。畅。教学目标：教学目标：1、有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。2、学习课文学习课文,领悟文章将作者叙领悟文章将作者叙 述、信的内容和回忆插叙结合在述、信的内容和回忆插叙结合在 一起的表达方法一起的表达方法。3、了解旧俄时代穷孩子的悲惨、了解旧俄时代穷孩子的悲惨命运，理解作者表达的思想感情。命运，理解作者表达的思想感情。小结：小结：读了凡卡，我们认识读了凡卡，我们认识了什么？对今天的生了什么？对今天的生活应该怎样珍惜？回活应该怎样珍惜？回家和父母聊一聊。家和父母聊一聊。凡卡甜蜜的梦凡卡甜蜜的梦课后课后练习：练习：以以“凡卡的故事凡卡的故事”为题，改写为题，改写这个故事。（结合文章内容）这个故事。（结合文章内容）