六年级数学上册导学案第8周

温泉县城镇小学六年级导学案班级： 小组： 姓名：科目数学年级六主备人周凤梅课题第三单元10.整理和复习课型展示+反馈 一、学习内容：教材第52页整理与复习的第1、2、3题。二、学习目标:复习本单元的概念和计算，进一步掌握分数除法的意义，计算方法和比的意义与基本性质。三、学习重点：整理概念与计算的知识，形成体系。四、学法指导：归纳整理，自主构建。五、学具准备：彩笔。学习过程：交流展示（一）复习分数除法的意义和计算方法。1、分数除法的意义是什么？2、分数除法有几种情况？3、分数除法的计算方法是怎样的？4、完成下列表格。内容举例意义计算方法（二）复习比的意义和基本性质。1、比的意义是什么？2、比的基本性质是什么？3、比、除法、和分数区别于联系。4、求比值和化简比的联系和区别。各部分名称及联系区别意义除法分数达标检测1、判断。（正确的打“”。错误的打“”）甲数比乙数多，乙数比甲数少。一个数除以分数，商一定比这个数小。2、练习十三第1、2、3题。知识与技能目标：复习本单元的概念和计算，进一步掌握分数除法的意义，计算方法和比的意义与基本性质。过程与方法目标：经历知识的回顾整理过程，体验归纳整理。构建知识体系的学习方法。 情感态度与价值观目标：体验掌握知识带来的喜悦，培养学生归纳总结良好习惯。二、教学重难点：整理概念与计算的知识，形成体系。教师导学：1、预习反馈，明确目标。（2）2、小组交流，分配任务。（5）3、展示质疑，教师点拨。（20）（一）复习分数除法的意义和计算方法。内容举例意义计算方法分数除以整数一个数除以分数22已知两个因数的级和其中一个因数，求另一个因数的运算。甲数除以乙数（0除外）等于甲数乘乙数的倒数。（二）复习比的意义和基本性质。各部分名称及联系区别意义前项：后项比值两个数的关系除法被除数除数商一种运算分数分子 分母分数值一个数4、达标检测，反馈提升。（8）5、盘点收获，课堂小结。（5）课后反思：温泉县城镇小学六年级导学案班级： 小组： 姓名：科目数学年级六主备人课题第四单元1. 圆的认识课型预习+展示一、学习内容：教材第56、57页例1、2及做一做。二、学习目标:1、 认识圆，知道圆各部分的名称。2、 掌握圆的特征，理解和掌握在同一圆里，半径和直径的关系。3、初步学会用圆规画圆。三、学习重点：认识圆及圆的各部分名称，知道同一个圆内半径、直径的特征，学会用圆规画圆。学习难点：掌握圆的特征，理解掌握圆心、半径与圆的位置、圆的大小的关系，以及直径与半径的关系。四、学法指导：小组合作，实验操作。五、学具准备：彩笔、茶杯、硬币、圆形纸片、圆柱。学习过程：自主学习1、举例说明周围哪些物体上有圆？2、剪一个圆，折过几次后，你发现什么？3、试着用圆规在右边画一个圆，并说说画圆的步骤。合作探究1、直径、半径之间的关系。（1）在下面圆中用不同颜色的笔画出3条直径和3条半径。 （2） 如果让你继续画，你可以画出（ ）条直径和（ ）条半径。（3）直径和半径有什么关系：直径=半径（ ）半径=直径（ ）（4）你还发现什么？2、 画圆(标出圆心、半径和直径)与同桌一起画一个半径2厘米的圆，边画边说出画圆的方法和步骤。（三）合作交流。1、圆的位置和大小分别是由（ ）决定的，故画圆时应先确定（ ），然后按照指定的长度为（ ）来画圆。2、圆的大小取决于（ ）的长短，与圆心的位置（ ）关。达标检测1、填表（在同一个圆中）r（半径）4cm 0.6m d（直径） 7dm 50mm2、判断。（1）画圆时，圆规两脚尖的距离是圆的直径 （ ）（2）两端都在圆上的线段是直径。 （ ）（3）圆心到圆上任意一点的距离都相等。 （ ）一、教学目标:知识与技能目标：1、认识圆，知道圆各部分的名称。2、掌握圆的特征，理解和掌握在同一圆里，半径和直径的关系。过程与方法目标：在合作学习，经历园的认识过程，体验直观观察、实践操作等学习方法。情感态度与价值观目标：让每一个学生都体验到学习带来的喜悦，培养学生动手操作能力、创新意识。二、教学重点：认识圆及圆的各部分名称，知道同一个圆内半径、直径的特征，学会用圆规画圆。三、教学难点：掌握圆的特征，理解掌握圆心、半径与圆的位置、圆的大小的关系，以及直径与半径的关系。教师导学：一、导入新课，明确目标。（2）二、自主学习，独学内化。（8）三、小组合作，讨论探究。（8）四、展示交流，教师点拨。（15）【适当追问】什么叫圆心?什么叫半径？什么叫直径？【适当点拨】在同一个圆内，所有的直径都怎么样？所有的半径都怎么样？1、圆的位置和大小分别是由圆心和半径决定的，故画圆时应先确定圆心，然后按照指定的长度为半径来画圆；2、圆的大小取决于半径的长短，与圆心的位置无关。五、达标检测，反馈提升。（7）课后反思：温泉县城镇小学六年级导学案班级： 小组： 姓名：科目数学年级六主备人周凤梅课题第四单元2. 轴对称图形课型预习+展示一、学习内容：课本第59页的内容及练习十四的第59题。二、学习目标:1、在前面所学过的成轴对称的平面图形的基础上，认识圆的对称轴。2、认识到圆是轴对称图形，且对称轴有无数条。三、学习重点：能准确找出学过的平面图形的对称轴，能根据对称轴画出与给定图形对称的图形。四、学习难点：画出由多个圆组成的组合图形的对称轴。五、学法指导：通过自主探索和合作交流，完成学习目标。六、知识链接：在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念。本课按照“知识引入概念教学知识应用”的顺序，逐步展开。七、学具准备：画好的圆若干个。学习过程：自主学习一、举例说出轴对称的物体。如：蝴蝶 、飞机、门窗、圆中的钟面、_等。想一想这些图形有什么特点？友情小提示：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。折痕所在的这条直线直线叫做对称轴。合作探究1、我们学过的平面图形中哪些是轴对称图形？分别有几条对称轴？平面图形等腰梯形长方形等边三角形正方形圆对称轴（条）2、想一想：圆是轴对称图形吗？如果是它有几条对称轴？试着折一折，画一画。3、学生展开讨论。4、阅读课本例3，想一想： 你能分别画出下面两个圆的对称轴吗？你能画出几条？ 5、试画出圆的对称轴，观察、再动手折一折，你发现了什么？达标检测知识应用：独立完成P59“做一做”1、2 题。组长检查核对，提出质疑。层级训练：1、巩固训练：完成练习十四第59题。 2、拓展提高：请你创造性地利用大小相同或大小不相同的圆（14个）设计出有一条，两条，三条，四条对称轴的组合图形。总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？教学目标:知识与技能：通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形和对称轴的概念。知道圆是轴对称图新，圆有无数条对称轴。过程与方法：让学生能画出轴对称图形的对称轴，能根据对称轴画出给定图形对称的图形。情感态度与价值观：培养学生的空间观念和探索精神。二、教学重点：能准确找出学过的平面图形的对称轴，能根据对称轴画出与给定图形对称的图形。三、教学难点：画出由多个圆组成的组合图形的对称轴。四、教具准备：画好的圆若干个教师导学：1、导入新课，明确目标。（2）2、自主学习，独学内化。（8）【教师点拨：】回忆以前学过的平面图形的对称的概念。【教师追问：】圆是轴对称图形吗? 它有几条对称轴？【强调：】对称轴要用虚线表示。3、小组合作，讨论探究。（8）4、展示交流，教师点拨。（15）教师点拨。只有一条对称轴的：等腰三角形、等腰梯形有两条对称轴的：长方形有三条对称轴的：等腰三角形有四条对称轴的：正方形有无数条对称轴的：圆友情小提示：对称轴两侧相对点到对称轴的距离相等。友情小提示：圆有无数条对称轴。每一条直径所在的位置都是它的对称轴。5、达标检测，反馈提升。（7）课后反思：7