二册全册英语教案

Module1 Alphabet 第一课时学习任务：The ABC song.功能：学习英语字母。教学程序：1、热身复习2、课文导入老师带领学生复习几首上学期学过的英文歌曲，然后教学单词favourite 。教师为学生示范发音，告诉学生新单词的中文意思，适当举例讲解。 听一首歌曲：The ABC song. 3、课文教学a.教师把本课的挂图贴在黑板上，请学生看挂图，听课文录音。 b.请学生仔细看挂图上的26个字母的大小写形式，并注意对比大小写字母形式的变化。请学生再听录音，边听音边指出相应的字母，并掌握好字母歌的节奏和旋律。c.老师再放录音，按歌曲节奏停顿，鼓励学生说出所听到的字母。 d.要求学生加入歌词，完整地学唱字母歌。 e.教师出示一套字母卡片，教授学生认读字母。老师逐一出示卡片，为学生师范每个字母的发音，要求学生跟读。注意纠正学生的发音。 f.完成活动3。请学生看课本上的图，辨认图上的事物。老师再放字母歌录音，让学生边唱边指向相对应的图画。老师要求学生利用歌曲来背诵字母表。 4、课后作业 a. 将字母歌唱给家人听； b. 按顺序例举以26个字母开头的单词。c. 请学生根据字母表的顺序把本班学生的名字，重新制作一张班级花名册。 第二课时学习任务：My/ His/ Her favourite toy is a car功能： 谈论自己最喜欢的物品等教学程序1、热身复习全班齐唱字母歌。 2、课文导入请学生画一幅彩虹图，边画边说彩虹的颜色。3、课文教学a. 老师画一幅彩虹图，选中其中的一种颜色对学生说：My favourite colour is purple. 并写在黑板上。请学生用这个句型来介绍自己最喜欢的颜色。学生介绍完自己最喜欢的颜色后，老师任意挑几个学生，指着他们说His/ Her favourite colour is b.老师把本课的挂图贴到黑板上，请学生听录音，看着图，听一听课文中提到了那些人物，他们分别喜欢什么玩具。c.请学生一边看书一边听录音，划出本课的生词。猜猜生词的意思。d.教师在黑板上写出生词，教学生词，借助图片或事物加深学生的理解记忆。e.教师播放课文录音，每句话停顿以后，让学生跟读。f.请学生介绍课文内容，每句话停顿以后，请学生跟读。g.请学生在小组内介绍自己最喜欢的玩具，然后在全班展示，并介绍其他组员最喜欢的玩具。4、课后作业听录音朗读课文。 询问自己的家人喜欢什么颜色和玩具，把采访结果汇报给同学。 Module 2 Zoo第一课时学习任务： Theyre monkeys.功能：识别并描述动物。教学程序： 1、热身复习老师热情地和学生打招呼问好，带领学生唱字母歌。 老师请一些学生道教是前面展示英语节目。教师和全班学生一起对他们的表演进行评价。 2、课文导入 a.老师在黑板上画一条细长的猴子尾巴，请学生猜出是什么动物？ b.教师把猴子的简笔画补充完整，教授新单词：monkey。教师请学生边模仿猴子调皮的动作边读单词，可以请表演好的学生到前面展示。c.教学单词：tiger, lion, elephantd.教学句型：what are they?e.复习有关动物的单词。 3、 课文教学a.教师教学单词：fat, big, smallb.教师把本课的挂图贴在黑板上，说：Do you like animals? Lets go to the zoo.请学生认真地看图，然后向学生提问：What can you see in the picture? 教师引导学生使用完整的句子来回答。c.教师播放录音，提出问题： Which animals are bigs? What animals are small? What animals are fat. 请学生带着问题听录音，两遍录音后，请学生回答问题。4、家庭作业 a.听录音，复习本单元内容，预习下一个单元内容。 b.请学生画一副动物园的图，用英文描述每种动物地特征。 第二课时学习任务：This monkey is fat.功能：识别并描述动物教学过程： 1、热身复习。a.老师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一模块学过的诗歌。b.请学生在小组内展示自己画的动物园的图，并相互介绍各种动物的形态，在选派代表在全班进行展示。2、课文导入。老师在黑板上分别画几个大物品和几个小物品，指着他们说: Its big.或者： Its small. 3、课文教学。a.教师把本科的挂图贴在黑板上，呈现活动1。老师指着挂图中的树问学生：Whats this? 教授新单词：tree. 引导学生说：Look at the trees. this tree is tall. That tree is short. 接着，老师指着猴子说： Look at the monkey. This monkey is thin.That monkey is fat. b.教授新单词：thin。c.教师播放录音，请学生边看图边听录音。再放一遍录音，每句话后停顿，请学生模仿跟读，然后，请学生以小组为单位练习朗读课文。 d.完成活动2。请学生仿照活动示例，用恰当的形容词对图中的6个熊进行描述。教师出示挂图，引导学生进行练习。 e.完成活动3。教师指向图中的动物提问，请学生回答并描述其特征。请几个学生到前面指图提问，全班学生回答。然后，学生两人一组进行操练。 4、课文学习。a.学习活动4的歌曲，请学生看图并说出图中的动物。播放歌词录音，请学生逐行浏览歌曲并跟读。指出重音。播放歌曲录音，让学生熟悉旋律。让学生跟着唱，并配上相应的动作。b.学习活动6的字母。学生认读字母，教师领读，纠正学生的发音。指导学生书写。提醒学生逐以字母的正确顺序。5、课后作业。听课文录音，背诵课文。 Module 3 playground 第一课时学习任务： I like football. I dont like football. 功能： 谈论运动项目以及喜欢和不喜欢的事物。教学程序： 1、热身复习。 老师带领学生一起演唱上一模块学过的英文歌曲。请几组学生到前面来表演，边唱边做动作，并请其它学生给予评价。 2、课文导入： 老师带领学生做游戏：mime and say. 通过游戏，让学生初步接触本课的新单词。 3、课文教学。 a.教师事先准备好体育运动的小图，将图片部分遮盖起来，只露出其中一部分，然后向学生提问，教师教授新单词，也可以请已经熟练掌握的学生当小老师。 b.老师将单词卡片贴在黑板上，请两个学生到教室前面，老师说单词，请学生快速指出该单词并跟读，几轮练习过后，请学生在小组内开展认读单词的活动。 c.老师在黑板上画一张快乐的脸和悲伤的脸，老师指着快乐的脸说：“I like football.”老师指着悲伤的脸说：“I dont like football.” 教授“like, dont like”。请学生反复操练句型。 d.老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，请学生边听录音边指出相应图画。老师再放录音，学生模仿各度。老师可事先准备好熊猫的头饰作为表演的道具，使表演更加形象生动。 请学生两人一组或四人一组指图片，说出喜欢还是不喜欢这些体育运动。四轮练习过后，交换角色。 4、课后作业 听录音，朗读肯问，并试着背诵 第二课时学习任务： I like swimming. I dont like skipping.功能： 谈论运动项目以及喜欢和不喜欢的事物。教学程序：1、热身复习。 请学生展示自己制作的有关运动项目的新单词卡片，并把新单词教给同学。 2、课文导入： 教师在两张分别画上快乐的脸和悲伤的脸，把它们贴在教室里不同的位置。老师说出物品和运动的名称，请学生说是否喜欢这个物品或运动，并指向相应的脸谱。 3、课文教学。 老师告诉学生他们将再学习三种运动的名称。老师模仿 swimming的动作，说出这个单词，请学生边做动作边重复单词。用同样的方法教授skipping 和 riding bikes。然后接下来进行单词认读的游戏。老师把单词贴在教室的不同角落，老师说单词，学生快速指向单词。也可以教师模仿动作，学生边说单词边指向单词卡片。 老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，请学生边听录音边指出相应图画。老师再放录音，学生模仿跟读。 本课内容比较简单，老师可以要求学生在听过几遍课文以后试着复述课文，也可以要求学生分角色表演课文内容。 完成活动2。请学生两人一组进行本项活动。 完成活动3。 学习活动4的韵律诗。老师把学生分成两组轮流朗读，并辅以相应的表情，也可以让学生用不同的方式朗读。 学习活动6的字母。注意纠正学生的发音。在学写字母时，老师要在该字母的每一个笔画旁边标上相应的箭头，并标上序号。 4、课后作业听录音，朗读课文。并试着背诵。Module4 Food第一课时 Do you like meat ？教学目标：1知识目标：(1)新单词：meat rice noodles fish milk (2)新句型Do you like ? Yes, I do./No, I dont .2、技能目标：（）能根据情境正确使用句型Do you like ？Yes, I do./No, I dont .谈论并询问自己和他人的喜好。（2）培养学生听、说、读、写的能力。3、情感目标：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。通过谈论并询问自己和他人的喜好，使学生养成良好的饮食习惯。教学重、难点：新单词和新句型的教学与运用。教学准备：单词卡片 ，录音机和磁带，贴纸，图片教学过程：一、 Warm up1 .GreetingT: Good morning ,girls and boys .How are you ? S:Good morning ,Ms li. T:Im fine. And you ? S:Im fine too. Sit down ,please . 2. Lets chant : I like coffe , I like tea. I like skipping with you . 二、Presentation 1. Lead in (1)Teacher does some actions.( swimming skipping ) Then ask and answer . T: I like swimming .Do you like swimming ? S1:Yes /No (2) Teacher writes the sentences on the blackboard . (3)Students ask and answer in pairs . 2. Learn new words T:Today I take some food.(show some pictures) （1） Learn “meat” a : Show out the picture of meat and ask the question : What is it ? b : Teach the sound of meat . c : Teacher writes “meat” on the blackboard . d : Practice T : Do you like meat ? S : Yes , I do ./ No ,I dont . (2 ) Teach the other new words . (3 ) Students read new words togther . 3. Learn the text . (1) Students listen to the tape . (2) Listen again and underline new words . (3) Listen and repeat .三、Practice Point ,ask and answer . 1.Students show out the pictrues .Then ask and answer with classmaters. For example : A: Do you like fish ? B: Yes , I do . 2. Students work in pairs. 3. Please some students ask and answer in class .四、Homework 1 .Read the text . 2 .Read and copy the new words .板书设计 Module 4 Food Unit 1 Do you like meat ? Do you like swimming ? Yes ,I do . No , I dont . Do you like meat ? Yes ,I do . No , I dont .Module 5 time第一课时学习任务：I get up at seven oclock.功能：关于整点钟的时间表达法教学程序： 1、热身复习 老师把学生已经学过的数字112写在黑板上，安顺时针方向成圆形摆放12个数字，连线后即组成一个钟面。老师板书数字的同时学生快速说出该数字，说得最快速最准确得学生可以得到小贴纸。 2、课文导入： 热身复习后，老师在黑板上将十二个数字连线圈成一个钟面，问学生：“whats this?” 全班学生掌握该单词后，老师将事先准备好的一长一短两个指针用磁铁贴到黑板上，时间显示为七点整，教师指着钟面说：“whats the time? Its seven oclock.” 教授新单词：oclock。 教师随意拨动时针，比比看全班谁认读时间最快最准确。可以四个人一组进行活动，一个学生拨动时针，其他三个学生抢答时间，做此活动前，老师需提前布置学生准备好自制的简易时钟。 3、课文教学 老师播放录音，请学生注意听课文中提到的具体时间，一遍录音过后，请学生两人一组说出所听到的具体时间。然后请几组学生向全班说。 老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现课文内容。听过录音后，请学生说出大明的日常活动时间表，同时，老师将相应活动的单词卡片贴在黑板上。 老师再次播放录音，请学生模仿跟读课文，要求学生边跟读边指向相应的图片。其后，请学生在小组内合作背诵课文，最后请学生在全班展示背诵课文。 4、布置作业 听录音，背诵课文。 把自己制作的时间表展示给家长看，并向他们做介绍。 为自己的家长设计制作英文时间表. 第二课时学习任务： Whats the time, please? Its half past seven.功能： 询问时间和关于半点钟的问答。教学程序： 1、热身复习 教师拿出事先准备好的达表盘，复习单词：clock 2、课文导入 热身复习后，老师在全班教授句型：Whats the time, please?等全班都能熟读之后，老师请一个学生到教师前面来，老师是以全班学生提问：Whats the time, please? 教师前面的学生回答：Its 继续操练几轮过后，老师讲表针拨成半点钟。请一位学生起来用英语表达半点钟。教师借此教授单词：half。教师辅以手势讲解：past。老师在出示几个半点钟时间，请学生在小组内进行问答。 3、课文教学 老师把本课的挂图贴在黑板上，请学生在小组内讨论他们在聊什么。老师播放录音，请学生带着问题听录音。再次播放课文录音，请学生模仿跟读课文。学生两人一组操练课文内容。请几组学生在全班展示。教师把黑板上表盘的表针拨到五点半，问学生：Whats the time？学生回答：Its half past five. 然后教师模仿吃饭的动作，学生猜测：You have dinner at half past five. 请学生两人一组利用提前制作好的表盘进行猜测与问答练习。 4、课文学习 学习活动4的韵诗。老师播放录音，学生欣赏韵诗。再放录音，请学生跟录音一起唱。放第三遍录音，请学生边唱歌边做动作。 学习活动6的字母。 把字母与单词相结合，编成歌谣。 5、课后作业 听录音，朗读活动1的课文。Module 6 Activities 第一课时 What do you do at the weekend ?一、教学目标： 学会四个科目单词Maths ,Science, Music, Chinese能够灵活运用句子What do you have at school ?二、教学重点: 教学难点以及突破措施教学难点：单词及句子三、教具准备：录音机四、教学过程设计： (一)： Greeting : 师生打招呼问好 (二)： Warming up: 运用游戏复习以前学过的活动单词 (三)： Presentation and practice： （四）Learn to say 1 、 出示课文图片，学生听录音. 学生看图了解课文意思，小组讨论交流完成老师提出的问题. 2、学生逐句跟录音读。 T：Try to say the sentence : I have ( English/ Maths /Science/Chinese) 3、Groupwork: Use your cards to make a dialogue . 4、Game : Choose cards T: Come here , please .What do you have at school ? You can choose two cards , read please ! S3: Maths , Science T: You can say Maths and Science .把所学知识融入到实际交往中。 5、Practice 创设情景1：教师出示一本日历，打开日历到今天的日期，强调突出星期几，随后翻阅日历到周末，用很愉快的口吻说： T：Its the weekend. I like the weekend very much .I go swimming at the weekend .What do you do at the weekend? 引导学生运用“I at the weekend .”的句型回答，如果学生有困难教师可用句型“Do you play football at the weekend ?”帮助学生回答：“Yes ,I do ./No ,I dont.” 引导学生用完整句子回答：“I play football at the weekend .”最后学生两人一组进行操练。 What do you do at the weekend? (板书 ) （五）Consolidation 自己编写chants ,重点知识轻松巩固:Homework: 让学生自己编对话，编韵诗，结合以前的内容，自由发挥。Design: Module 6 Unit 1 What do you do at the weekend ?Maths ,Science, Music, ChineseWhat do you have at school ?第二课时 What does she do at the weekend?教学目标： 1、能听说读写单词：today,Music,Art,PE 2、能灵活运用句型进行对话：What does Lingling have at school today? She has Music, Art and PE. What does she do at the weekend? She plays basketball.3、会唱本课的歌曲以及回写字母Ll,Mm,Nn.教学重难点:1、能听说读写单词：today,Music,Art,PE 2、能灵活运用句型进行对话3、会唱本课的歌曲以及回写字母Ll,Mm,Nn.教具准备: 单词卡片和教学挂图。教学过程：Step1:Greetings and warmer.1、Say hello each other.2、复习上一节课学过的单词。T: What do you have at school? Ss: I have Music, Art and PE. T: What does she have at the school?引导学生说She has Music, Art and PE.板书句子，以及教读句子。（个人读、小组读）Step2:New teaching.1、教师边出示Lingling的图片边说：“I go swimming at the weekend. How about Lingling? What does she at the weekend?”引导学生回答：“She _at the weekend.”如果学生有困难，可以使用句型：“Does she play football at the weekend? 帮助学生回答Yes ,she does. No, she doesnt.同时引导学生使用完整句子回答：She plays football at the weekend.然后学生两人一组进行回答，操练句型。2、歌曲学习。先熟悉歌词和曲调，再跟唱。待学生熟悉后请学生边表演边演唱，3、字母Ll,Mm,Nn.的教学。请学生认读，然后教师领读，注意纠正学生发音。板书这些字母的大小写，写字母时，在该字母的每一个笔画旁画上相应的箭头，并标上序号，说明该字母的笔顺。提醒学生书写注意正确的笔顺。字母与单词相结合，编成歌谣：“L is for lion.M is for monkey.Nis for noodles.”再请学生进行单词的扩展练习，比比谁扩的单词最多。Step3:知识拓展。Homework: 抄写单词及课文并背诵板书设计：Module6,Unit2 ：What does she do at the weekend?What does Lingling have at school today?She has Music, Art and PE.What does she do at the weekend?Module7 Festivals第一课时 We have a big family dinner.教学目标： 1、能听说读写以下单词：for,about,spring festival,chinese,new year. 2、学会表达节日的问候：Happy new year! 3、能运用句型描述过节时的风俗习惯：教学重难点: 1、学习节日问候的表达。 2、运用所学句型描述过节时的风俗习惯。教具准备: 教学磁带。教学过程：Step1:Greetings and warmer.1、Say hello each other.Sing a song together.2、教师事先准备一些食物卡片，问学生：what do you like?引导学生回答: I like.根据学生的回答将食物卡片发给学生。T:What have you got?引导学生回答：I have got.Step2:New teaching.教师拿一幅春节用的对联或福字，问学生：What is about?学生可以用中文说。T:Yes,Spring Festival.教授新单词，个别抽查。T:What do we say at Spring Festival?What do we have at Spring Festival?四人小组讨论，然后全班汇报。在学生汇报的过程中，请发音标准的学生做小老师。如：We say Happy New Year,即教授Happy New Year.如果学生说不出来，教师则转入课文内容：Daming,Lingling and Tom is talking about Spring Festival.What do they have?Lets learn the text.教师边出示图片边教授新句子：We have a big family dinner.We have peanuts and sweets.教师还可以引导学生说出其他他们知道的食物。Step3:Practise & Game time.1、教师事先准备春节时的歌曲和大红包。红包里装有许多有关食物的卡片。老师开始播放音乐，学生传红包。音乐停止，拿到红包的同学要从里面抽一张卡片，运用句型：At spring festival,we have表达所抽到的食物内容，同时举起卡片，请其他同学判断是否正确。2、请学生准备两张大纸，分别写上：ture,false.教师读一些与春节相关的句子，请学生边听边根据课文内容作出判断，并举起手中的纸牌表示正误。如：T:At Spring Festival,we go to school.S:False.Homework: 请学生收集有关其他节日的图片或者照片，了解其风俗习惯。将自己收集的知识向同学们做介绍。Design:Module7Unit1 We have a big family dinner.for,about,spring festival,chinese,new year.第二课时 We have Christmas in England教学目标： 1、能听说读写单词：Christmas,sing,England,give,present,eat 2、学会表达节日的问候： Happy Christmas! 3、会描述过节时的风俗习惯：We sing songs.We give prensents.We eat peanuts and sweets.教学重难点: 1、单词的听读和运用。 2、用简单的句子描述过节时的风俗习惯。教具准备: 单词卡片教学过程：Step1:Greetings and warmer.1、Say hello each other.2、请学生拿着课前准备的春节时的图片或照相向同学们描述自己是怎样过春节的。 At we say .we haveStep2:New teaching.1、教师播放圣诞歌曲，请学生欣赏。欣赏歌曲后，T:What festival is it?引导学生回答：Christmas.教授新单词。教师扮演成圣诞老人，向同学们介绍西方过圣诞节的风俗习惯。教师把挂图贴在黑板上，T:Where are they？引导学生说：England.T:What do they say on Christmas Day? What do they do on Christmas Day? 由图片引出新句型和单词。 2、歌曲学习。先熟悉歌词和曲调，再跟唱。待学生熟悉后请学生边表演边演唱，3、字母O,P,Q的教学。请学生认读，然后教师领读，注意纠正学生发音。板书这些字母的大小写，写字母时，在该字母的每一个笔画旁画上相应的箭头，并标上序号，说明该字母的笔顺。提醒学生书写注意正确的笔顺。字母与单词相结合，编成歌谣：“O is for orange.P is for panama.Q is for question.”再请学生进行单词的扩展练习，比比谁扩的单词最多。Step3:Practise & Game time.1、请学生看SB Unit2活动5的两幅图，比较图中的差别，并在短时间内记住图片里面的内容。请学生两人一组照例开展游戏，一个学生提出问题，另一个学生根据记忆做出回答。用Does ?来提问。2、老师事先准备好各种节日的卡片，请一个学生到教师前面来从中抽取一张，并根据图片内容对节日进行描述，全班同学猜是什么节日。比比谁的表达最流利。Homework: 抄写单词及课文并背诵Design: Module7Unit2 We have Christmas in EnglandChristmas,sing,England,give,present,eatHappy Christmas!Module8 Seasons and Weather第一课时 Its hot in summer.一、教学目标 1、能听、说、读、写本节课的新单词：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold.2、在语言教学中培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。 二、教学重点：学习认识有关季节和天气的单词spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold.四、教学准备：单词卡片五、教学过程：Step One: Warm up1、Greetings. What s the weather like today?at do you do at the weekend? 2、Sing a song-We wish you a happy Christmas. Step two：New teaching.出示四季的单词卡片让学生看Step Three: Presentation1、看完后，提出问题： T: Now. Everybody, Who can answer my questions? How many seasons are there in a year? Ss: Four seasons. T: Very good! There are four seasons in a year. Now, What are they? Please say it in Chinese. Ss: 春, 夏, 秋, 冬. Step Four:学习课文 1、 Listen to the tape. Ask them to open their books. Look at activity 1: Listen, say and point.The first time, ask them just listen. The second time, ask them listen, point and repeat. 2、Read after the tape. Sentence by sentence 。 3、Get some pairs to read. 活动形式：请几对学生朗读，开展语音语调的仿读评价。通过评价，加强学生对语音语调的重视。 Step Six: Make similar dialogues. 1、转盘游戏：围绕本课的主题季节与天气，转盘游戏包括春、夏、秋、冬四个部分。让学生在转盘游戏中，根据所转到的季节进行口语交际。 Step Seven:Homework 1、家人及同学谈论喜爱的季节和天气。 板书设计： Module8 unit 1 Its hot in summer.spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold.第二课时 Its hot and sunny today.一、教学目标：1、能听说读写单词：sunny/windy/rain/ snow2、能用Itstoday.描述天气；Its in spring 描述季节天气特征；We .in spring.介绍简单的季节活动。3、表演唱歌曲：Rain, rain, go away.4、字母Rr, Ss, Tt的发音与书写。二、教学重难点:1、单词的发音和认读: sunny/windy/rain/snow,2、句型: Its windy/sunny/raining/snowing today.3、What do you do in spring/summer/autumn/winter?的拓展运用。三、教具准备：季节和天气的图片、录音机、磁带。四、教学过程：Step1:Warm up1、Greetings2、Guessing Game: 检测巩固学生对spring/summer/autumn/winter的发音与反映情况。3、Whats the weather like in spring/summer/autumn/winter？（复习warm/hot/cool/cold）Step2：New teaching.1、Color Game: T: Whats the colour in summer? Its hot, so its red. Its sunny in summer。（教读summer）用同种方法教学/windy/rain/snow”。句型” Itsandtoday.”的情景，引导学生学习和认知新单词和句型。2、学习课文、读课文、分小组读课文。3、Pair work: What do you do in spring/summer/autumn/winter.小组讨论、汇报。Step3：1、歌曲学习。先熟悉歌词和曲调，再跟唱。待学生熟悉后请学生边表演边演唱2、学习字母Rr, Ss, Tt.的教学。请学生认读，然后教师领读，注意纠正学生发音。板书这些字母的大小写，写字母时，在该字母的每一个笔画旁画上相应的箭头，并标上序号，说明该字母的笔顺。提醒学生书写注意正确的笔顺。字母与单词相结合，编成歌谣：“R is for raining. S is for sunny. T is for teacher.”再请学生进行单词的扩展练习，比比谁扩的单词最多Step4：homework1、抄写单词2、读课文、翻译。Design：Module8 Unit2 Its hot and sunny today.sunny/windy/rain/ snowWhats the weather like in spring/summer/autumn/winter？Module9 Possessions第一课时 Ive got a new book.教学目标1、掌握新单词及词组，并会听说读写用： have got,animal,sport,dress,coat,sweater,has got,T-shirt 2、会用新句型谈论自己及他人拥有的事物:教学重、难点： 1、掌握主语是第一人称、第三人称单复数的句子中have和has的应用. 2、句子：Ive got. Have you got ? Yes, I have. /No, I havent 教具准备： 单词卡教学过程： Step1:Greentings and warming-up.Step2:New concepts.教师准备一个装有实物的包。T:Today is my birthday.I have got many presents.Do you want to know what are they? You could say “Have you got .?” ask me.同时板书句子：Have you got.? 教have got.告诉学生Ive是I have的缩写形式。(教读三遍)请学生用这个句子来问，如果学生猜对了，老师则说：Yes,I have.并请学生把东西拿出来，让学生当小老师教读新单词,引导学生说：Youve got.反之则说No,I havent.并请学生拿出包里的一样东西，老师教读。Practise: 1、教师快速说新单词，让学生找出遗漏的那个。 2、chant:Ive got a book,book,book,.Ive got a dress,dress,dress.Ive got a sweater,sweater, sweater,;Ive got a coat, coat,coat.Ive got a T-shirt, T-shirt, T-shirt.Step3:Practise and Game time. 1、Guessing game：教师给学生一个范围，如学习用品类，动物类等。然后把一物品给一学生，其他同学用句子:Have you got进行猜测.该学生用:Yes,I have./No ,I havent.回应。猜测的学生有三次机会。如果三次没有猜对，该同学则说：I have got 2、Lucy numbers：教师展示出一组数字，每一个数字后面都隐藏着一件物品。选择一个数字，便出示其对应的物品。此时学生则说：I have got 3、出示一幅男孩和女孩的图，人物是完整的，但是要把他们各自拥有的东西遮挡起来。学生用Has she/he got.?进行猜测。猜对的同学就可以拥有这个东西。Homework：抄写课文并背诵板书设计Module9,Unit1:I ve got a new book. I have got.Have you got? Yes, I have./No, I havent. 第二课时 She goes to school by bike.教学目标：间1、掌握新单词及词组，并会听说读写用：By,bike,bus,go to work,walk 2、会用新句型谈论自己及他人拥有的事物:教学重、难点:1、 掌握一般现在时中, 主语是第三人称单复数时动词的规则或不规则变化。2、句子： She goes to schoolboy bike. /Mr Smart goes to work by car.Ms Smart walks to work.3、词汇： by, bike, bus, go to work, walk4、学习认读字母Uu, Vv, Ww并能区分大小写，并能进行临摹，笔顺、教具准备： 单词卡、录音机教学过程： Step1:Greentings and warming-up.1、Do and say: go to school, go home, watch TV等短语。2、请学生用Ive got 介绍自己的文具,并用She/He has got介绍周围人的文具。Step2:New concepts.（1）单词学习：教师事先准备好的各种交通工具的图片拿给大家看，说：Look, I have got some vehicles.Look,this is my bike.I have got a bike.i pronounce/ai/.By bike,I goo to school by bike.Make a sentence.（2）单词操练：A：教师录制一些交通工具的声音，如：小汽车、轮船、公共汽车、自行车让学生判断。B:抽卡片。一边放交通工具卡片，一边放有关短语，学生各抽取一张，再造句。学生造句时，教师问：How does she go to school?同时引导学生回答：She goes to school by bus. (划横线的部分表示可以替换。)Step3:Practise and game time.句子滚雪球：A:I go to school by car.B:He goes to school by car.I go to school by bus.C:She goes to school by bus.He goes to school by car.I go to school by bike.比比谁说的句子最多。Step4: Homework：抄写课文Step5: 板书设计： Module9Unit2 She goes to school by bike. She has got . She goes to school by . Module 10 Position第一课时 Its on your desk.教学目标：Target Language: A present for you. Its in the box. Its on your desk. Its under the chair.Vocabulary: on, box, under, bedroom,教学重点、难点：1 、能够在屋中按照提示找礼物的过程呈现了不同的方位介词，使学生能够更好的理解与学习课文，使学生在看、听、说、做的过程中掌握语言。2、 练习和巩固询问位置的语言，让学生在游戏中快乐的学习英语。热身和导入T: Hello,boys and girls. Nice to meet you .Lets sing a song. Ok?S:sing a song .呈现新知Listen and do some actionsChildren !Look at the screen. What is he /she doing ?He is in the-.(出示图片)Review the old words, learn the new words