英语教师教学心得体会

英语教师教学心得体会英语老师教学心得体会 心中有不少心得体会时,有这样的时机,要好好记录下来，这样可以记录我们的思想活动。那么如何写心得体会才能更有感染力呢?以下是我帮大家整理的英语老师教学心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。英语老师教学心得体会1一个胜利的英语老师要在教学中有意识地培育学生对英语的长久爱好,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我,乐此不疲。课堂教学手段必需不断更新，用敏捷多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热忱，加强对学生学习英语的爱好的培育,让学生变爱好为参加实践的动力，为语言实践活动供应源源不断的动力。一、创设英语的教学情境情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一,在认知方面有启迪学生的可示意性，从而使学生有意识的和无意识的接受教化输入。语言实力的获得不是靠老师教出来的，获得用外语交际的实力的确定因素是学习者自己，老师不行能把实力教给学生，是学生自己在老师的引导帮助下一点一滴的积累起来。 语言学习最好的方式是在详细的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领悟到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言,老师若能在详细的情境中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质,无需老师过多的说明。在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观,学生在真实的情境中更简单进入角色,课堂气氛也特别活跃。 二、重视“以生为本” 过去的教学经常强调老师的主导性而把学生单纯地视为教化对象,忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充学问的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。老师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体发展的机制，相识到教学的目的在于开发学生的潜力,驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。在教化过程中,以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法。外语教学中的重点不再应当是 “我们该教些什么”,而应是“我们如何在课堂教学中创建这些条件”。新课程标准强调的是学生能干什么,因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创建性,增加学生运用英语的实力。三、采纳任务型教学模式 任务型课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个详细的活动任务当中，使学生在运用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培育学生在完成任务的过程中提高运用英语的实力。任务型课堂教学模式，有利于帮助学生树立自信念,养成良好的学习英语习惯,形成有效的学习策略。学生通过运用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务,能在驾驭肯定的英语基础学问和基本技能,获得基本英语运用实力的同时，培育学以致用的意识和初步运用英语进行交际的实力。对于小学英语课堂来讲,任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后,老师须要分析和设计详细任务,完成任务所须要的其他前提学问以及须要采纳的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的详细内容。由于在我的课堂上采纳了任务型的教学模式,学生在课堂上都有事可做，并且在做事的过程中体验到了英语的乐趣,英语课也变得丰富多彩,学生从中也体验到了胜利的喜悦。 尽管英语的教学与其他学科有点不一样,但也是爱好为先，学生语言实力的凹凸在很大程度上受制于英语学习爱好的程度,很难想象失去了爱好还能怎样培育交际实力，所以,作为英语老师,一方面要向学生传授语言学问并使他们驾驭技能，另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。我们的英语教学只要擅长在学生的“好”与“乐”中激发他们的学习爱好，那么我们的教学就会事半功倍，收到好的效果。英语老师教学心得体会2 作为一名中学英语老师，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言,教化教学中有太多的东西值得我去深思,去探究。通过九年的工作实践，我相识到，英语教学不应当只满意于对单词、句型的概念化说明和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷,使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的爱好和信念很快丢失殆尽。那么,怎样才能做好中学英语的教学工作呢？以下是我教学过程中的几点体会和心得： 一.培育学生学习英语的爱好： “爱好是最好的老师”。让学生先动口仿照，这样可以训练正确的语音语调，还可以培育口头上运用语言的实力。有了这种实力就为大胆地说英语奠定了基础, 二.勇创双语教学特色,营造英语氛围。 1.在教学过程中尽可能少地说汉语,而是以英语为主体,利用手势、眼神、动作、音调等协助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过干脆的语言沟通来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围,培育学生干脆用英语思维、表达的习惯。 2英语作为一种语言,其教学应当融入肯定的情境之中。可通过课堂表演来创建肯定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生供应自主学习和沟通的机会,给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。3.激励学生通过参加体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力和整体素养。要求学生在学校见到老师、同学,用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行沟通;在课外,也要激励孩子们尽可能运用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节,让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的持续。 三、关注学生情感，创建宽松、民主、和谐的教学氛围。 1.敬重每个学生，激励他们主动尝试，刚好发觉他们的进步并赐予相应的表扬，爱护他们的自尊心和主动性。 2.创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互帮助、体验胜利、合作发展。 3关注后进生和性格内向的学生,尽可能为他们供应正确表现自我的机会,让每一次小小的突破成为他们进步的基石。 建立融洽的师生关系,常常和学生一起沟通和探究，了解学生所想所需，做到教学相长。 四、加强学习方法指导,帮助学生学会学习。 1主动创建条件，让每个学生都参加到学习活动中来。 结合语言情境,让学生通过实践和运用来深化学习。 3.进行自我评价,依据各自的不同状况进行查漏补缺。 中学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确运用英语，并具备肯定的英语口头表达实力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要,训练的途径也是多样化的。所以，英语教学必需因材施教,因人施教;并且在教学过程中要联系实际,不断探究、不断实践、不断反思,这样才能在教化教学中不断进步和完善。英语老师教学心得体会3 由小学进入初中，是人生旅途的一个重要转折点。就其学习活动而言，学习科目发生了很大的改变,除学问的幅度和深度呈螺旋式上升的数学、语文外，又一种新语言英语，走进了课堂。作为英语老师的我对英语学科的特点做出反思。 一 、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 、主动创建条件,让学生参加到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。 3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。二、从基础学问入手，初步构建学好英语的“起步工程” 学时学习汉语拼音的影响,有很大一部分在起步阶段都很艰难,不是写错格式,就是读成汉语拼音。为此，从学第一个字母起先,就应当给他们加强国际音标的学习。首先让他们懂得每个英文字母发音是怎么来的,它的舌位如何。特殊是舌齿音，学生很难把握，总是出错，但经过努力,总能摆脱汉语拼音的束缚,为下一步学习,为今后学单语、记单词打下了记忆和查阅的基矗。其次,在字母格式上,学生总分不清上、中、下，不是出格，就不够格。为此，我曾自编了几句格式口诀,让学生驾驭,从而避开了格式上的困难。为了使学生刚好巩固,我在班上搞字母书法竞赛，既进一步娴熟了字母的读音,又提高了学生的英语书法水平。学生学习语言的实力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展,而是开发学生不同的潜能,发展学生学英语的各方面实力。而且老师可依据不同学生之间的差异去因材施教。总之,对学生进行语言教学任重道远。我们要在实践中不断探究，以丰富多彩的“形”式来点缀、深化英语学问的“神”采,把孩子们带到一个原汁原味的英语境界中,不断激发其学习爱好，让课堂充溢活力、充溢情趣,让学生们学起来有滋有味,轻松自如。英语老师教学心得体会4 来文安试验中学已经三个多月了,无论是生活还是教学工作都已经步入正轨,觉得自己也越来越像一名老师,教学从最起先的听课、做课件、讲最基础的单词课也发展到了什么课型都可以讲,一点一滴地在进步。通过听课、自己讲课也对英语教学有了替自己的理解。英语课堂教学分有几大类型,有单词课、语法课、阅读课、作文课、习题课等等，对待各种类型的课堂要有针对性的教学方法这样才能达到更好的授课效果、学生理解得才会更加透彻。单词课单词课虽然是基础课但的确是特别重要，尤其是对于九中的这样英语基础的学生肯定要抓好,但是单词课切忌只讲单词,排列学问点、味同嚼蜡,一来学生没有爱好，二来学问量高校生接受不了,做的是无用功。而且讲单词是须要提前做许多功课，比如所讲单词的重点词组、高考考点、与其他相近单词的辨析。讲单词肯定要结合习题讲解最好是高考题,题型严密，切中考点。 阅读课 阅读课是综合性课程，各种课型都有所涉及,讲阅读肯定要搜集与本课主题相关的材料，用视频、新闻、图片等等来引入以吸引学生们的爱好，自然而然地引入到课文内容，带领同学们理清课文内容，了解文章大意,之后是重点句子的讲解，最好要有探讨时间,让学生们自由发表关于一些关于文章热点话题的观点，这对于以后的作文也很有帮助，最终肯定不要忘了总结以及留作业。 语法课 语法课肯定要按部就班，因为学生们的基础不一样，肯定先介绍进出基础语法和句型，再引入抽象的成份概念,最终回来课文例句，这样一来，学生们理解起来一层一层逐层地理解,加上习题的巩固,效果不错。 还有许多课型，其实每节课并不是分得很清，因为英语是门语言,学起来要涉及许多方面。只不过每节课有每节课的侧重点,并且在讲授语言点的时候往往会须要各方面学问的协助和技巧。不过,无论讲授什么肯定要记住紧跟着学生们的步调,结合学生们的基础和学问水平,因材施教。英语教学和别的科目还不太一样，一门语言要想学好,须要多学多练,英语不仅仅是会语法就够了,听力、口语、书面表达要同步跟进,达到相辅相成、相互促进的目的。 在英语教学方面,我还是个初学者,还有许多东西要学习，现在要做的就是脚踏实地,一点一滴地追求进步，去体验,去收获。英语老师教学心得体会 三月十二日我有幸观摩了县教化局举办的课改观摩精品课展示,在实小、二小，我仔细倾听了马彩霞、张丽娜、原彩云等几位老师执教的英语课，这为我业务素养的提高供应了一次不行多得的学习机会。他们每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西,通过这次听课，我觉得在教化教学方面收获颇多。 一、调动学生主动性,让学生真正成为课堂的主子。 这是新课标的重要特点，也是素养教化的要求。注意学生实力的培育,注意主体参加,教学中互动模式多样,多采纳小组探讨或竞赛的模式或创建一个语境，让学生运用当堂的内容，理论联系实际,激起了同学们对英语学习的爱好。 实小老师马彩霞讲授的Faouritto这一课时,她让学生依据导学案完成对话的朗读,句型的讲解和重点语言的运用,这一节课的亮点就是学生的展示。学生能用不同的方式完成预展内容,而且展示精彩有效，这就是这节课的胜利，也是改革在新课堂中得到提升的见证。我觉得最精彩的就是学生进行对话创新，学生不仅有效的运用的学问，而且在这活动中，学生们相互竞赛,调动了他们的主动性，使学生在活动中学习的轻松,学的愉悦,为学生营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。而实小的张丽娜老师上的Tme这一课,却很真实，这一节课老师运用小五环的模式进行教学,也很有效。在二小原彩云老师的课上更让我有一种如履春风的感觉，觉得这一节课每个学生都有收获，学生学的都很欢乐、华蜜。老师思路清楚，在课上老师让学生采纳不同的方式落实本课的重难点,特殊是后面的学生编对话,每个学生都能主动参加,精彩展示，这就是这一节课的胜利。总之每节课都上得很精彩,每位老师都充分调动了学生学习的主动性。 二、老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。 这几位老师都有几个共同特点： 、口语流利,发音精确,尽量运用英语。 口语教学是小学英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行沟通和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学,学中用”。只有老师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的学问,地道的语言。例如:Youplea!Woat?eaaloud！ncemre！Good！ea！olome等等，这些都是几位老师在课堂上用到的。 2、老师上课节奏清楚、明快,整个课堂驾驭实力特别强,整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思索运转的状态。 、有扎实的英语基本功。 有扎实的英语基础学问作为后盾，词汇丰富，课堂充溢。教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。这就要求老师有良好的素养，较好的英语水平,这样才能更好的教学。 4、老师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本,而是依据学习学问驾驭状况，合理开发和生成课堂资源,让学生的学习在把握文本的基础上,有效的扩绽开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。老师着力培育学生的综合语言的运用实力,切实让学生“活”用英语，用“活”英语。注意学生实力的培育,注意主体参加，教学中互动模式多样,多采纳小组合作探讨或竞赛的模式或创建一些语境，让学生绽开联想进行编对话，激起同学们对英语学习的爱好。 虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足，深切的感到了压力，相识到了自己的不足。同时也让我深思:怎样让自己的语言更美丽?怎样让自己的教学看法更自然?怎样让学生喜爱自己的英语课?怎样调动学生的主动性。 反思之余,真的庆幸，我还年轻。对工作光有热忱是不够的,自己须要学习的东西太多太多。其次，热忱恒久不能和阅历相抗衡。虚心向别人学习,“三人行，必有我师焉”，不断充溢自己，才能不断进步。英语老师教学心得体会 针对10班学生的特点,我尝试了各种教学方法。但基本上都是根据英语教学常规，让学生多听、多读、多练，从练习中不断提高实力。因此,在英语教学中我体会如下: 首先培育学生的“爱好”，“爱好”是最好的老师，学生对于自己感爱好的事物,自然会用更多的时间钻研。针对现在乡中学生学习爱好较低没有自信念的特点，在课堂上我尽量激励学生,让他们对自己充溢信念。比如,我班张兴同学上课爱睡觉,对学习极为排斥,为了激励他,课上一些简洁的问题我常常让他来回答,并刚好表扬确定他的成果。这样,虽然他学的不太好，但是他对英语充溢了爱好,而且学习也有了很大进步。 另外，我利用直观教具、动作、表情和玩嬉戏等方法吸引学生,让学生乐于学习。而且,教学中必需做到让学生明白，会用,反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从开心的情景中学到学问，从而提高学生对英语科的学习爱好,提高了教学效果。所以要特殊留意学生的爱好的培育。在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律,会用学过的单词运用新句型对话。对话中照看各层次的学生,做到难易得当,让每个学生都有练习的机会，增加学生学习的信念，提高对话反应实力。每课讲授完后,要求学生必需会背,会默写单词,会回答对话练习。 另外,为了和学生拉近距离，我发觉学生每次作业本发下之后总是迫不及待的翻开来看。针对这一特点,我每次作业批改完后总是写一些激励性的评语 ，让他们感到老师在关注着他们，让他们对学习充溢信念。 英语的学习是狠抓句型及单词，因此,每节英语课给学生五分钟开口读英语,熬炼口语实力,熟识课文。激励学生在家里利用睡觉前和起床前十五分钟时间有安排有序地读书和背诵单词。要求每天学生听写规定的五个单词,必需做到完全正确。既要学习新学问,又要巩固旧学问,得到两面照看,不能松懈。保证所学的单词的正确记忆,为对话练习及书写打下基础,保证单词的正确性,提高听力的精确性。 总之，成果仅代表过去,今后我要接着加强对教材钻研，想多点方法，让学生学得更轻松,争取更大进步。英语老师教学心得体会7教学就是教与学，两者是相互联系,不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生状况，有针对性地教对教英语学习的状况,我作了以下反思。 学生对英语学习缺乏自信念和学习动力；在英语课堂上不主动参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。学生对英语课堂学问的驾驭不实在、理解不全面,课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本,适时地回来课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。部分学生在复习时缺乏系统支配和科学安排,或者学习和复习没有特性化特点,导致学习效果不明显。 基于以上状况，我认为作为老师首先要有正确地意识，应充分相识到:一节课有没有效益,并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或学了没有收获,既使老师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦,却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 其实在教学中，备课是一个必不行少,非常重要的环节，备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和主动性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此，每天我都花费大量的时间在备课之上,认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 英语是语言。困此，除了课堂效果之外,还须要让学生多读，多讲，多练。为此,我充分利用有效时间,也就是每天第一节课前非常钟,发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决,刚好讲清晰,让学生刚好消化。另外,对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式,提高他们的实力。在课堂上，我少讲精讲,让每位同学做好笔记，驾驭学问重点难点，然后赐予他们更多的时间练习加以巩固,课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练,让学生在听的过程中驾驭学问,在练的过程中巩固学问。同时，我又让每位同学打算一个错题本,在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和学问点重点记在错题本上,以便于平常有重点地去记忆和理解。特殊是学习好的学生做的特别好。 在整个英语复习中还应遵循一条原则：摆正师生关系，做到以老师为主导,以学生为主体;以教学大纲为基础,以应用为目的。在归纳、检查、分析、对比、探讨、总结中因势利导,因材施教，从而达到提高学生自学实力,提高复习效果的目的，在考试中取得优异的成果。英语老师教学心得体会8 今年我担当了九（)九(2)班两个班的英语教学工作，照理说这个工作量不算太大，一周下来共有十四节课，应当比较轻松,但不知道怎么回事,也没觉得轻松悠然,总是忙劳碌碌，批作业,批听写，备课,出试卷,也不知道这一年的工作会不会有什么大的成就，反正只要觉得日子过得很充溢，对得起学生,我心安理得了。依据以往的教学阅历，我想要教好九年级要做到以下几点。 一、树立信念,明确目标 信念是动力,目标是方向。我们知道初三英语生词多,课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到很多困难,因此，信念十足，目标明确是胜利地进行英语教学的一个重要因素。首先，老师要上好课。如:备好课,吃透教材,抓住重点、难点,做到有的放矢。其次,老师要提高授课的效率,注意授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好,采纳敏捷多变的教学方法。 英语学习切不行盲目，肯定要制定一个切实可行、周密有效的安排。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标,并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中,应留意思想教化与学问教学相互渗透,寓思想素养教化于学问教化之中，如：向学生讲解并描述上海世博须要外语志愿者、奥运会的举办更须要更多的人会讲英语等，尽量多讲一些英语国家的风俗，习惯,人文地理等。让学生相识到学英语的重要性,激励学生树立远大的志向，努力学好英语。当然,这也须要平常孜孜不倦的看书,找材料等。老师有一桶水，才能给学生一杯水。 二、打好基础，查缺补漏 英语基础对于英语学习至关重要,对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢? 1、立足课本，打好基础 我们知道,初三英语学习主要是以深化基础学问为主。我想,在学习中要分阶段学习,在第一阶段要以大纲为标准,以课本为依据,根据课本的编排依次,每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础,全面。所谓基础,是指学习要抓住“三基”,即基础学问、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学学问，不遗漏任何一个学问点，二是要面对全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。 2、找出不足,查缺补漏 查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中刚好讲解有关的语言学问和单词辩音,刚好归纳所学过的单词；在复习时要擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有驾驭的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础学问转化为技能，要不断提高英语的日常交际实力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。三、模拟训练，综合提高 查缺补漏后，学生的基础学问已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的,老师要选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。那么,如何讲评呢?好的讲评应当在讲评之前仔细地分析，找出学生的错点,并在课堂上讲评时抓住这些错点,帮助学生弄清出错的缘由,使学生刚好订正错误。同时 ，讲评不能就题论题，而是应当抓住试题中的典型题目,讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。英语老师教学心得体会9 现在农村中学的英语教学质量跟城市中学存在肯定差距，如何稳步提高农村初中英语教学的质量,我总结了以下几点。1。引导学生的学习爱好。针对学生初次接触英语时的新奇心和神奇感，老师在上初一导言课之前要仔细打算,明确学习英语的社会意义和了解英语在社会发展过程中的广泛用途,使学生对英语产生深厚的爱好和剧烈的学习愿望，为今后主动、主动地与老师协作,学好英语打下基础。 2。 激发学生的学习爱好。在教学中,老师必需细心备课，以教材所供应的语言素材为主线，联系学生生活实际,敏捷运用所学语言材料，延长课文教学内容。刚好抓住课堂“爱好点”设立交际情景，让学生主动参加语言实践,把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛。3。 爱护学生的学习爱好。对初中学生来说，引导和激发其学习爱好并不难，难的是如何维护已培育起来的爱好,使其能保持深厚的爱好一步步地进入更高层次的学习活动。本着创设和谐宽松的语言环境和削减学生学习心理障碍这一原则，老师应充分利用课内外一切有利时机，为学生的语言习得创设条件,指导学生广泛接触英语素材（如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、观看英文影片等），开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等活动,培育学生的学习成就感和竞争意识，以达到维护学习爱好的目的。 英语是一门用来沟通信息的语言工具。在英语教学中,老师应把书本上抽象枯燥的东西变成详细并好玩味的实践性的东西，培育学生书本学问与实践学问相结合的实力,使学生对所学学问由表面肤浅记忆变为更深化透彻、永久性的理解记忆。同时，还能提高学生的学习爱好和对英语的反应敏感实力,使书本上的抽象学问活起来，真正成为一种沟通工具。 古人说:“授人以鱼不如授人以渔。”教学的目的不是简洁地向学生传授学问，而是要教给学生自主学习的本事。记单词是学好英语的前提,因此,要建立学生自主学习机制，培育他们的英语自学实力。学生只有驾驭了正确的学习方法，才可以大大提高思维实力、想象实力和发觉问题、解决问题的实力。而教学方法又是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是老师创建性与教化艺术性表现的主要形式。一个老师在选择各种详细状况下的最佳教学方法的实力越强,那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新奇,课堂气氛就越活跃,教学效果也就越显著。英语老师教学心得体会10 前不久，我参与了20xx年春小学英语教材培训，倾听了专家的讲座，观摩了几节英语课,我受益匪浅。通过学习，我有以下感受： 一、英语老师必需培育学生良好的学习习惯 作为一个小学英语老师,为了培育学生良好的学习习惯,我们首先应规范学生的书写习惯,要从学字母起先，要让学生相识什么是书写体,什么是印刷体。在书写的时候,胸要离桌子一拳头，本子要成10角;其次,要有精确仿照的习惯,大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具,还要有刚好复习的习惯；最终还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感爱好，才能愿学，乐学,善学。 二、英语老师必需具备扎实的基本功作为一个小学英语老师必需要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次,我听了几节研讨课。这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。特殊是武镇东关小学张丽执教的五年级下册其次单元的一篇阅读课教学。在教学中，张老师注意了学问的积累和拓展,注意了学生学习策略的培育。为了帮助学生巧记单词，她首先引导学生分析相同的读音单词,帮助学生认读新单词。阅读中的任务设置也很到位,阅读时采纳了略读和细读。在这节课中，老师充分体现了阅读课特点，引导学生进入话题,帮助学生化解了重难点,指导学生驾驭了阅读技巧。张老师在这节课中,也注意围绕故事情节绽开教学,注意创设情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言，可见老师一系列基本中很过硬,这节课让学生学得轻松学得开心。还有城关实小徐珊老师执教的四年级下册其次单元一节对话课,也让我开了眼界。徐老师课堂教学技巧娴熟，渐渐形成了自己的教学风格,为了突破重难点,老师运用了抢答的形式,调动了学生的主动性，为了吸引学生的留意力，老师自制了钟表,让学生在学中玩,玩中学,愉悦了课堂,充分发挥了学生的主体作用。英语老师教学心得体会11 在平常的教学活动中,单一、呆板的教学方法简单使学生失去学习的爱好，而且不能体现语言的生动性，而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点,抑制大脑疲惫。计算机协助教学使教学方法的运用有了广袤的天地。无论哪种教法，其基本动身点是学生,学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的主动性。英语学习的特点确定了探讨法在英语课堂教学中的特别意义。英语课的探讨法应具有更广泛的内容,更自由的民主气氛，不但可以探讨本课的问题，而且可以用英语发表自己的见解，纵论国内国际的是是非非。而探讨课是在考验老师对整个课堂的驾权实力,在平常教学活动中,常常有学生在探讨课时不用英语，或者是说与本堂课毫无联系的话题,这须要老师时常督促。 在这一年的教学活动中，我觉得最大的困难就是如何维持课堂纪律，如何使教学活动在一种轻松，民主的气氛下进行。究竟作为一名老师应当用何种姿态面对学生。老师在不能体罚的状况下，还能实行哪些方式对学生进行教化。这些都是我要思索的问题。英语老师教学心得体会2 本学期我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深化探讨教法，虚心向老老师学习。经过一个学期的努力,获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况。 教学就是教与学，两者是相互联系,不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况,有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本,教材,想方设法令课堂生动，学生易接受。但一起先我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我根据自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期志向，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学听不懂,而教学的.部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知,我在上课前根本没有了解清晰学生的实际状况: 农村的学生英语听,说的实力相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同学们还不能适应。了解及分析学生实际状况，实事求是,详细问题详细分析,做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中,备课是一个必不行少,非常重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性,曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。 一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分,能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力,因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然,讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有足够的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服,探讨方法,实行有利方法解决当中困难。 英语是语言。困此,除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的实力。 期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应当予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。另外,还发觉学生的综合实力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学,简单驾驭。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力,多问，多想,多向同仁学习，争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，希望在将来的日子里,能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。英语老师教学心得体会1 随着学生年级的上升,对话式的句子已经远远满意不了学生的需求，为孩子供应与课程内容相关的短文资源，是高年级英语老师在教学中都要做到的，高年级英语教学反思。在本节课中,我给学生供应了一篇的英语短文，让学生从对话式的句子过渡到文章，增大了课堂的阅读量，也训练了学生的阅读实力,同时，阅读后要完成相关的习题，也将本课所学落实到笔上,进行了很好的反馈。 在这节课的教学中，同时也发觉了一些问题。 一、语言的运用没有在情境中充分运用 良好的教学情境能激起学生的主动情感，进而产生对学问的热情追求、主动思索、主动探究。良好的教学情境、充分的空间环境可以大限度赐予学生表现自我、呈现自我的天地，为使学生真正进入整堂课的英语大环境，时刻开心地接受并表现所学口语,学生不但要学习，还要会运用，这样，才可以说学生学会了英语,。语言来源于生活，更应运用于生活。通过设置情景、结合表演，让学生在身临其境的语言环境中欢乐、活泼地学习,从而达到运用和真实交际的目的,真正做到学以致用。而本课的重点句子“How anyvou got ?”这样的情境范围有些单一,在课堂中不简单创设,所以学生在课文运用上有所欠缺。 二、可数名词的单复数改变出现,学生有些混淆 在本节课的教学难点中,其中一个就是可数名词单数和复数的正确运用。教学中，也反复出现了名词单复数问题,学生在回答问题时常常出现错误，我留意到了这个问题,同时也刚好对学生运用错误的地方进行刚好订正。最终虽然还是有部分学生不娴熟，但大多数学生都能正确运用了。英语老师教学心得体会14 作为一名初中英语老师,除了要具备丰富的专业学问、精熟的教学技巧外,还要具有健全的人格与健康的心理状态。只有这样，才能培育出更优秀的学生,才能无愧于人类灵魂工程师的称号。这次学习,我对研修有了更加深化的了解，也更深刻地理解所包含的教化理念，信任在今后的教化教学中能够给学生带来更好的帮助。通过本次研修学习，我得到的不 仅仅是学问，更重要的是一种理念,它将在我今后的工作中发挥更大的作用。我们在研修中学问得到提升，思想得到升华，头脑得到充溢，也让我们结交了更多好友。 虽然我从事教学工作多年,也参与了许多教研活动,但从未接受过这样正规的培训,这次研修对我来说是一次很大的帮助。无论从教学理念还是教学方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀老师对案例的生动解析，还是专家导师对理论的生动讲解,都深深的触动了我的内心,产生了情感的共鸣。周大明老师的课,使我更加深刻意识到要给学生一滴水,自己就要有一桶水，获得学问的有效途径是用。听了郭水源老师的课,我对中考英语命题有了肯定的相识，从而对我在平常的教学也起了一些指导作用。黄宇星老师的课,使我对微课程有了初步印象。陈秀鸿老师的课，更让我受益匪浅。她的课生动好玩,她给我的感觉是一个幽默而且学问渊博的人。听她的课，你会觉得时间怎么过得这么快，很希望能接着听下去。听了黄军生老师的课，我才知道原来什么是片段教学,原先我对片段教学的理解是错误的。还有卢健老师的课,使我更加深刻相识到作为一名老师更要注意学习,不断提升自己。林小玲老师的课讲的是有关美国的教化,使我不用出国就能了解国外的事不是很好吗?石青萍老师是一位中学老师,她跟我们共享了她的珍贵的教学阅历，从中我也受到了一些启发。这次培训让我对英语教学有了全新的相识，它并不是味同嚼蜡的教学,而是一门集生活、方法、情感在一起的很好玩的学科。老师作为学生学习爱好的培育者和引导者，只有与学生心灵沟通,贴近学生，贴近生活，才能使英语走进学生的心理,使英语教学更有吸引力，更有好用性。通过研修，促进了我对英语教学的重新相识和理解。英语老师教学心得体会 这一周我参与了学校优秀英语老师的听评课,对英语教学感受颇深。我认为,在英语教学活动中,我们要努力做到以下几点: 1、英语课堂教学应提倡教学生活化，形式多样化。 爱因斯坦说过:爱好是最好的老师。在教与学的关系上,古人强调:教必搞笑,以趣促学。而新英语课程标准又强调英语教学最主要的是激发学生学习爱好。但是活动形式不能只图表面上的喧闹，而要有必需的语言学问和技能作支撑。因此,我认为我们老师应透过有效的语言活动帮忙学生驾驭所学的学问和技能。语言源于生活,脱离实际生活的语言是不真实的。一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习爱好的,只有将语言融入生活,它才会绽放魅力,才能提高学生的学习爱好。我想我们老师应不断提高自身水平,充分发挥教学法技能，奇妙地将授课资料与实际生活相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言。 、英语课堂教学活动要擅长打开学生的思路。 我认为应活化我们的英语教材,透过扩展教材资料或活动步骤，充分激发学生勤于思索、敢于创新的爱好,激励他们多角度、多方向、新奇独特的提出问题、解决问题;提倡一题多议，敢破常规，使教学向纵深发展，进一步培育学生会多渠道解决问题的潜力，训练学生的创新思维和口语交际的敏捷性。 3、英语课堂教学要保证有丰富的语言输入量。 课改提出的新理念:不能教教材,而要用教材。即要创建性地理解、运用教材,又要专心开展课程资源，敏捷运用多种教学策略。所以,我认为要勇于把英语课堂的触角伸向更广袤的天地,也就是学生的生活和大自然,要和学生一道开发富有活力的英语课堂。而信息技术的应用,不受时空的限制，为教学带给了许多的信息，保证了丰富的语言输入量。依据这一特点，我们要学会透过多媒体课件,增大课堂容量，为教学带来生动、形象的素材。这样不仅仅有效地扩大了学生视野和与语言操练的面，而且提高了学生的理解和存储效率,从而增加了教学效果。 通过学习和反思,我对英语课堂教学有了更加深刻的理解,我坚信,通过学习和努力，我会在英语教学上有更大的进步！本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页