新课改工作计划.doc

新课改工作方案新课改工作方案篇一一、指导思想以素质教育理论和新课改理论为指针，以国家、省、市相关文件为指导，引导老师进一步更新教育教学观念，树立现代课程意识，激发老师的教科研兴趣和热情，增强教科研才能，加强教学思想、教学组织形式、教学内容、教学形式、教学策略和方法的深化与改革;以施行科学管理为保证，以促进老师专业成长为支撑，突出重点，深化改革;坚持以学生开展为本，坚持学生的全面开展，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，解决影响课堂教学效益进步的主要问题，确保教育教学质量稳步进步和促进学生的成长与开展。二、工作目的和施行措施：目的一：对我校上学期施行高中新课改工作的过程和现状再次进展了深化的反思。虽然我校在高中新课改中屡次承当市、区新课改大型活动的任务，高一局部老师出色地完成了市、区新课改课堂教学观摩研讨的授课任务，获得了一点点成绩，上级教研部门和课改领导、专家到我校调研，对我校高中新课程实验给予了较高的评价，比方我校新课改指导守那么、选课施行方案等走在了全区的前面，但任何改革都必然会产生碰撞。因此，我们不能满足于现象，必须清醒地认识到还存在一系列问题：(1)课程安排要作适当调整。(2)有些老师对新课程施行缺乏深层的探究，课堂教学较多的仍是穿新鞋走老路，课堂教学实效不理想。(3)师生互动较少、同学间较少交流和合作，不少老师仍不放心学生自主探究。(4)校本课程开发机制不完善，管理不到位。(5)研究性学习施行较单调，害怕学生走过场。(6)课堂教学评价机制未完善。施行措施：由主管教学副校长负责，由教诲处牵头落实调研我校20xx年9月以来高中课改施行情况。(包括课程安排是否合理、老师课堂教学形式和课堂教学评价、学生学习态度、收获和学业评价、教材使用和存在问题等)。方式：听取年级组长、备课组长汇报、师生座谈会、师生问卷调查等。20xx年4月底前完成。目的二：参照国家教育部根底教育课程教材开展中心刘坚教授倡导的高中新课程的评价改革方法，结合我校实际，改良我校学生学业评价方案，完善我校学生综合素质评定和学分认定方法。(1)组织好必修第一个模块的学分认定补考工作。(2)坚持立足过程，促进开展的评价理念，倡导新的评价方式，改革评价内容、评价方法与手段，以及评价施行过程。施行措施：教诲处牵头、年级组负责、各学科学分认定小组详细施行。补考学分认定于20xx年3月份第一周完成。其他工作贯穿整个第二学期。目的三：树立现代课程意识，加强课程开发和管理。根据我校高中新课改施行的调研情况对我校的课程(包括必修课程、选修一和校本课程)作合理的规划，开出实在可行并与高考接轨的课程方案。施行措施：(1)建章立制。由教诲处负责修订和完善西安市70中高中新课程设置方案、西安市70中高中新课程学生选课指导手册、西安市70中高一新课程学生选课单、西安市70中高中新课程校本课程开发方案等。拟在20xx年3月底以前完成。(2)由教研中心负责根据校本课程开发、施行情况，参照华东师大吴刚平教授倡导的高中校本课程的开发与管理的方法，结合我校实际，重新确立校本课程的有效管理机制，进步我校校本课程开发、施行和管理的实效。此方案20xx年9月启动，20xx年5月前完成，20xx年9月正式施行。(3)由教研中心牵头、各教研组、备课组落实调研目前我校的校本课程施行情况，重点是健全校本课程开发机构、落实校本课程开发任务等，要求各教研组、备课组在20xx年4月前拿出完好的、可以让学生修满2个学分的校本课程教材。(4)由教诲处牵头落实调研目前我校研究性学习的施行情况。包括选题和研究领域情况、老师指导是否到位和有效、学生研究过程的表现和参与研究的态度。方式：听取年级组长、备课组长汇报。20xx年7月前完成。目的三：指导学生做好选课工作。高中新课改打破现有课程安排，分为选修和必修课。进入新课改的新高一学生将拥有自主选课的权利，实行耳目一新的跑班上课。不同层次的学校可按照自身特点开设选修课程，高中生也可根据自己的兴趣和爱好进展选择，局部实现我的课程我做主的新特点。为了保证有序的教学秩序、有效地开足选修课程让学生修够必须的学分，指导学生做好选课工作就显得特别重要。施行措施：(1)由教诲处在调研统计校本教材和学生意愿的根底上，拟订西安市70中高20xx届新课程学生选课单。(2)由年级组召开学生大会、家长会宣传，各班主任、各任课老师详细指导选择并由年级组做好统计和协调工作后，将结果报教诲处。目的四：进一步落实课堂教学新理念。课堂的问题是施行新课程的核心问题，是一个根本单位，反映了课堂理念的落实和课改施行程度。因此，围绕新课程理念，转变老师的教学行为，优化教学目的和教学方法，创造新的教学方式，致力于转变学生的学习方式，积极倡导自主、合作、探究学习，构建旨在培养创新精神和理论才能的学习方式及其对应的教学方式是新课改工作的重中之重。施行措施：(1)专家引领，同行互助。学校成立课堂教学研讨专家参谋小组，组员由省、市教科所新课程专家、高校新课程专家、中学特级老师等组成。通过新课改课堂教学观摩研讨、专家点评，专家和老师座谈等形式，努力进步老师的教学才能。此项活动贯穿整个教学过程中。(2)经常性地举行教研组内、备课组内、校内的课堂教学观摩课、说课、评课、议课等校本教研活动，为老师创设交流经历的平台。使老师在教学理论中不断发现自己教学中的优点和缺乏，及时改良进步促进自身成长。主要在3、4、5月进展。(3)通过各种形式为老师的新课程学习提供信息、资料，如：发挥校园网络的作用、购置有关资料，适时邀请有关领导、专家前来讲座等。目的五：加强管理，落实常规。课堂教学是施行新课程的主要渠道，也是学校教育教学活动的首要场所。开展课堂教学研讨就必须从日常的备课、上课及与此相关的常规检查、研讨活动、评价等方面入手，并不断完善相关管理制度，从而促进课堂教学质量的进步。施行措施：(1)优化备课。备课是老师教学工作永久的内容，是课堂教学改革的切入点，要进展课堂教学改革，必须在备课和教学设计上寻找打破口。首先，必须改变观念，以学生学习为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和开展主体的思想。在教学设计上，要侧重学生学什么？怎样学？学的结果如何？我如何指导？充分调动、发挥学生的主体作用，把学习主动权还给学生。实现由教案向学案转变。老师要认真备学案，让学生用学案学习，强化学生的主体意识，逼着老师让学生学。(2)加强课堂教学过程管理。平时不定期抽查备课情况，经常深化要课堂听课，不拘形式、不定期举行学生问卷调查等。(3)加强校本教研，加强对教研组、备课组活动的指导和监视管理。任何一次新的课程改革，首先必须立足于科研引领。高中新课程强调要加强校本教研，以课堂教学改革为重点，加强对教学现象、现实问题的研究，通过发现问题分析p 问题筹划活动施行活动总结提升的过程，改变课堂教学行为，促进老师专业开展。总之，课堂教学是学校教育的核心，是我校当前高中施行新课程工作的重中之重，我们必须改变观念、勇于探究、大胆理论，创立具有我校特色的教学文化和课堂文化，全面进步我校的教育教学质量。新课改工作方案篇二一、指导思想：以十七大精神为指导，努力贯彻根底教育纲要和县教体局根底教育课程改革方案。坚持以学生开展为本，坚持学生的全面开展，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，进步学校的教育教学质量。二、工作目的：1、加强教育理论学习，树立新的教育观念，构建课程新体系，实现课程功能的转变。2、加强老师培训，转变教学行为，改善学习方式，促进师生互动。3、确立学生的学习主体地位，培养兴趣爱好，开展个性特长，为学生可持续性开展提供多种学习经历，拓宽学习渠道，促进学生积极主动学习和养成良好的学习习惯。4、发挥评价促进开展的功能，重视教育评价功能的探究，建立一套新的评价老师教学水准、学生综合素质的评价体系，科学合理地评价教学的每一个环节。5、加快教育信息化建立，促进信息技术在新的课程施行中的普通应用。6、加强教育管理，重视老师的培训工作，全面进步老师的素质。7、改革教与学传统方式，优化教学过程，积极倡导自主、合作、探究的方式。三、施行措施：1、成立新课改领导小组。2、有方案开展校本培训。组织新课程方案和学科标准学习培训，为骨干老师外出学习创造条件。帮助老师转变教育思想，更新教育观念，形成与新课程标准相适应的教育观，以确保课改顺利开展。3、培养承当新课程施行任务的老师。安排参加各类新教材培训班，做到先培训、再上岗，以保证课改扎实有效持续的推进。4、重视教研组、备课组建立。组长制定方案，安排日程组织老师深化学习学科课程标准、研究课改教材内容，探究与课改相匹配的课堂教育形式。强化集体备课，改革备课方式，采取集体备课、互相协作、资共享的方式。5、加强老师自身学习与理论。积极组织学校老师参加说课、听课、评课、教学反思、公开课等校本教研活动，努力进步老师的教学才能。重视教学科研，以科研促教研，使老师在教学理论中不断发现自己教学中的优点和缺乏，及时改良进步促进自身成长。6、对课程改革工作及时进展总结和评价。制订方案，分阶段进展课改总结，形成初步经历。第 9 页 共 9 页