发挥自主学习的能动性

论文发表专家 tn国导术友志网 发挥自主学习的能动性”自主学习”是当前教改的主旋律。能唤起学生的自主意识，真 正让学生成为学习的主人，发挥学生的主体作用，是学生在学习中 走向成功的一条捷径，是效提高教学质量的最佳途径。身为课改教 师，我深深的体会到课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、 展示的平台。”小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习、 生活和工作奠定基础”。然而应该怎样在小学语文教学中培养学生 自主、合作、探究的精神，培养他们学习能力，我认为研究的重点 在于改变课堂教学。那么，下面就我在语文课堂教学改革上谈谈自 己的做法。一、激发兴趣是学生自主学习的动力实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师 应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、 感染和激励，从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自 由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习 是快乐的。这样自主学习的劲头就更足了。1、引入情境，激发探究心理一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于积极的自 主学习状态，创设情境尤为关键。在教学一年级识字课冬天是个 魔术师，我创设了情境。把学生引入情境之中，使学生积极主动论文发表专家 D国学术友志厕 地参与到教学过程中。我是这样导入新课的：”小朋友们，你们见 过下雪的情景吗吗？今天，老师带你们看一看。接着，我就开始放 光盘。光盘一放完，不用我问，学生们都争先恐后地回答。学生对 文中的情境已有了初步感性认识。通过情境的创设，把学生带入雪 的情境中，都想去了解雪。另外，我还用图画展现形象，产生美感，把学生引入情境。利用 音乐产生美感，把学生带入遐想的境界。无论是因好奇，还是因为 关注，都是他们形成一种努力探究的心理，从而积极主动地参与到 教学过程中。2、利用情境，激发学生学习动机动机是活动的原动力。学习动机是推动学生参与学习活动心理动 因。学生学习的积极性、主动性在引入情境后被激起。如果教学还 是那样刻板，按老办法、老观念去教。教学手段单一，学生的学习 动机定会下降。因此，在引入情境后，根据课文情节的不同、内容 的不同，使情境得以持续。教师应不断创设情境，开成连动的整体 情境。二、引导探究是学生自主学习的关键要想使学生自主学习的主动性能保持下去，关键在于掌握语文学 习方法，教师应让学生积极参与，主动探究，这就要求教师做好引 导，促进学生自主学习进行探究。让学生在自主学习中去领会、去 发现，在自主学习中学会合作交流，掌握自主学习方法。论文发表专家 E国学术友恙周 1、小组合作开辟自主空间教师作为引导者，应指导学生主动参与的意识。充分调动学生的 学习欲望。发挥其学习的主动性。我从很早就提倡小组合作学习。 如何使这一组织教学不流于形式我首先给学习小组确定一个明确 的目标。如我在教学小母鸡种稻子时，我提出这样的学习目标： （1）我会读：大声朗读课文，读准字音，可自由读，也可小组合 作读；（2）我会问：在学习小组里提出不理解地方，让小组伙伴共 同交流解决；（3）我会讲：把你读文后的感受说给小组伙伴听。长 此以往，学生经过这样的训练在以后的读文中就会自觉的给自己小 组提出学习要求。培养了学生自主学习的能力，学生的学习能力提 高了，那学习的另外小组学习的内容可以选择。语文教学中，如能 让学生们自主选择自己喜欢的段落学习，后在小组内交流，那学生 的学习兴趣定会大大提高。我还是以小母鸡种稻子为例，由于 这篇课文几个自然段结构相似，所以我让学生首先画出你心中的太 阳来表达自己美好的心愿，然后再选择相应的段落学习学生在交流 中情绪高涨，全班交流时个个跃跃欲试。文章内容就在学生朗读交 流、展示中理解、感悟了。而教师只是在小组合作过程中参与其中 起到引导的作用。一个问题提下去，如果不给足时间让学生在小组内讨论交流，那 将会给课堂带来冷场。作为教师不要让小组合作流于形式。学生还 未充足地去讨论，更不可能产生创造性思维与真情流露，教师就草论文发表专家 tn国导术友志网 草收场，势必起到反作用，长此以往学生自主学习的能力就得不到 提高。对于小组学习的结果，教师要及时给予评价。评价可多方面， 教师对学生学习的反馈的评价，学生与学生之间的评价，小组与小 组之间的评价都要有详细地分析。我设计了一些表格进行每月评 价，在学期结束对每月评价制作统计表来向学生展示小组学习的结 果。我认为作为教师只要精心付出，学生定会还你一个惊喜。2、质疑问难，发现问题自主学习创造性思维是人问题开始的。培养学生发现问题、提出问题的能 力，首先要鼓励他们敢于和善于质疑问难。中国古人说：学贵有疑。 小疑则小进，大疑则大进。要培养学生善于从无疑处生疑，从看似 平常处见奇，这是发现问题的起点。如教学乌鸦喝水时，学生 问：”课题为什么以乌鸦喝水为题？”在初读课文后学生又问：” 课文写乌鸦怎么喝到水的？学生共分两组进行讨论，双方讨论激 烈，不仅锻炼了口语能力，又极好地引导学生深入理解课文，学生 跃跃欲试，整节课学生都处在积极的自主学习中，创新思维的火花 在这里闪耀。三、语文实践活动的开展是学生自主学习的重点语文教学应创设让学生活动的机会，以实践活动来增强学生自主 学习的热情。教师在语文学习中应多提供学生活动的机会，在语文 学习中注重学生说的训练。还可将课文编排成课本剧让学生演一 演。因为爱表演是学生的天性，学生希望老师给予他们表演的机会，论文发表专家 由国学术友志厕 使他们能充分地展示自我、施展自己的才华。例如我在教学太阳 一课时，我就采用了表演的形式，以学习小组为单位，小组合作自 制头饰、道具，进行儿歌情节表演。小组间再展开比赛。学生在表 演中学会合作，学会交流学会自主学习。最后师生再共同评选出最 佳表演奖、最佳创意小组。因为要表演，学生得仔细揣摩小动物们 的语言、动作、表情、心理活动等。从更深一层理解课文内容，达 到了较好的教学效果。自主学习使新课程标准真正进入课堂。我们的课堂充满乐趣，才 会使学生们积极主动地去完成学习任务，使真正的创新思维火花常 开不败。强化实践，培养学生的创新能力，使学生自主学习，充分 展示个性，这样才能真正落实党的教育方针，促进国民素质的提高， 实现中华民族的伟大复兴。