三年级上册教学安排

三年级上册教学安排 时间过得可真快,从来都不等人,成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候仔细思索安排该如何写了。安排究竟怎么拟定才合适呢？下面是我为大家整理的三年级上册教学安排4篇，欢迎大家共享。三年级上册教学安排篇1 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础，三年级科学上册教学安排。二、教材分析: 三年级上册科学课,是小学生科学学习的起始学期。充分考虑三上学生的年龄特点,本册教材在内容选择上贴近学生生活实际，本册教材共分为七个单元走进科学身边的动植物土壤奇异的水空气各种各样的材料我们学习了视察 1、走进科学本单元用一个主体活动“校内寻宝”来架构全单元的教学,以“珍宝”(学生依“寻宝清单”找到的自然物)作为探讨的对象，按“找寻”、“视察”、 “整理”的依次,依次设计出校内寻宝、视察“珍宝”、整理“百宝箱”三课,试图让学生在科学史的引领下，初步学习视察、分类、简洁制作等方法,体验探究过程中的愉悦，激发起学生学科学、爱科学的爱好与热忱。 2、身边的动植物本单元学习的是生命科学部分的内容，要让学生相识不同种类、不同环境中的动植物。本单元以相识常见动植物的典型特征为线索，引导学生视察植物和动物，在学习分类、归类，同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感看法教化。 3、土壤本单元正是以 “土壤里有什么?”、“土壤里为什么能长出庄稼？”为动身点，引导学生通过一系列的科学探究活动,了解土壤的构成，了解土壤对于人类的作用,感悟到爱护土壤的重要意义，并主动参加到爱护土壤的行动中来。从探究实力的训练上看,本单元与三上其他单元一样,以视察、分类、比较和提出问题的实力为重点，兼顾其他探究实力的培育。 4、奇异的水本单元教材从学生已有的学问与阅历动身,引导学生视察和探讨我们所熟识的“水”，视察水的形态、测量水的体积、了解物体在水中的沉浮、探究“流淌的水”的力气、探讨物体在水中的溶解现象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，让儿童从多方面了解水的性质，加深对水的相识，工作安排三年级科学上册教学安排。儿童对水的相识越深刻，就觉得水越奇异,会从心底里觉得水的宝贵,自觉产生珍惜每一滴水、爱护水资源、爱护环境的意识。 、空气本单元编排了“四周的空气”、“流淌的空气”、“压缩空气”、“空气中的灰尘” 4课,按“找空气视察、探讨空气爱护空气”的依次,组织教学。“空气中的灰尘”探讨主要让学生知道空气是不纯净的，里面含有尘埃和其他杂质，空气污染越严峻的地方,空气中所含的杂质越多，教化儿童要爱护环境，保持空气的干净。 6、各种各样的材料本单元教材力图通过对几种生活常见物品制作材料的分析,使学生初步了解不同的物品是由不同的材料制作的，我们身边的物品各种各样，组成它们的材料也是形形色色，种类繁多。在此基础之上,让学生进一步了解材料可以分为自然材料和人造材料。在对不同材料的探讨中,使学生相识到不同的材料具有不同的特性。 7、我们学习了视察本单元共设计了“我学习了视察”、“科学自己做,我也能胜利”两课，在第一课中，以西瓜等为载体,牵引学生，对如何做好视察进行了较全面的总结，使学生对视察有较全面和更新的相识。这是“回顾”。接下来在 “科学自己做，我也能胜利”中则是在总结的基础上“再实践”,走的是“实践相识再实践”的路途。学生在这一课里将敏捷运用多种方法视察探讨岩石。 三、教学措施： 1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间,仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。 、充分利用好学校的科学试验室,尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题,解决问题,得到收获。4、注意学生课外的拓展探讨,不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。 四、教学支配：（每周课时） 周 次 教 学 内容 第一周 校内寻宝视察“珍宝” 其次周整理“百宝箱” 第三周身边的植物 第四周 常见的动物第五周本地的土壤第六周 土壤的种类第七周土壤的爱护 第八周 相识水流淌的水第九周 溶解浮与沉第十周 地球上的水 第十一周 四周的空气 第十二周 流淌的空气压缩空气 第十三周空气中的灰尘 第十四周形形色色的材料 第十五周我们的衣服 第十六周 纸材料的应用 第十七周我学习了视察第十八周科学自己做，我也能胜利 第十九周 复习其次十周期末考查三年级上册教学安排篇 一、学情分析 小学从三年级起先开设英语，面对着本班xx多名学生。老师要正确引导学生学习英语，在教学中，老师应当以学生的发展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，面对全体学生,始终把激发学生的学习爱好放在首位。 二、教材分析 本册教材具有以下几个特点：1、注意学生语言运用实力的培育,突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力。 4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。 7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注意中小学各阶段的连接,以保证各学段的顺当过渡,全面提中学小学英语教学的整体质量。三、教学目标 1、能听、说、读、写英语字母aZz,并能按字母依次背诵、默写二十六个字母。 、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。 4、能在非语言提示的帮助下,听懂清楚的话语和录音。 5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。四、教材重点、难点教材重点：1、能听、说、读、写英语字母aZz。 2、培育良好的书写习惯，能做到书写规范、整齐。3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。 教材难点： 能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。 五、方法措施 1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合,培育学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。4、设计全面、高效的课外作业,培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。三年级上册教学安排 篇 一、指导思想: 以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标： 通过学习，使学生: 、明白与四周常见事物有关的浅显的科学学问,并能应用于日常生活,渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题; 3、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲,形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命,主动参加资源和环境的爱护,关怀科技的新发展。 三、学生状况分析: 1、整体学习状况：我所任教的是三年级的6、7和8班。在起先的两个多星期，我不仅仅在课堂教学中留意视察学生各方面的表现，还常常利用课前和课余视察学生的学习看法。经过两周的了解，我发觉大部分学生的思维特殊敏锐，发言和回答都特殊主动。但是，也因为现在的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区分,特殊是留意学生的探究活动的培育是以往忽视的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。 2、已有学问、阅历：学生的课外学问储备特殊丰富，明白许多相关的科学学问。但总的来说,学生以前的视察、试验、调查等实践活动开展的次数比较少,怎样进行有效探究是迫切的问题。而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有许多区分,课堂中小搭配作中学生还是很混乱,也有少数学生没有参加，所以怎样引导全员参加与分工，也是课堂教学中必需强调的。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析: 1、全册内容状况:本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“我们四周的材料”和“食物”个单元,由40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些明白的科学学问和技能。 、各单元内容和课时状况： 第一单元“植物”共6课时，具体包括：我看到了什么(课时),我的大树(1课时),各种各样的叶(2课时)，一片完整的叶(课时）。 其次单元“动物”共课时，具体包括:寻访小动物(1课时)，蜗牛(课时)，蜗牛和蝗虫(1课时),蚂蚁（1课时）,我的视察探讨(1课时)。 第三单元“我们自己”共6课时，具体包括：视察我们的身体(1课时）,我们在生长（1课时)，猜猜我是谁(1课时),我的手(1课时)，奇异的指纹(1课时），运用感官(1课时)。 第四单元“水”共4课时，具体包括:一杯水的视察(课时)，水是什么形态(1课时),各种各样的液体(1课时),比较水的多少（1课时)。 第五单元“纸”共4课时,具体包括：纸的视察(1课时）,我来造一张纸(1课时),不同用途的纸(1课时）,作一辆纸车(1课时)。 第六单元“米饭和淀粉”共4课时,具体包括：稻谷的视察(1课时),大米的视察（1课时),米饭的视察（1课时),淀粉的踪迹(1课时)。3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的想象，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 、教学难点：通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究实力。 五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、把握小学生科学学习特点,因势利导;3、用非法多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式; 5、树立开放的教学观念; 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、充分运用现代教化技术; 8、组织指导科技爱好小组,引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 六、主要教学活动类型: 搜集信息现场考察自然状态下的视察试验 专题探讨情境模拟科学小制作探讨辩论种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会 参观访问竞赛科学观赏社区科学活动 家庭科技活动角色扮演科学幻想七、主要导学方法:探究法演示法参观法实践法探讨法 谈话法辩论法试验法列表法示意法 八、教学进度表周次日期教材内容 1.19.1始业教化 .591我看到了什么(课时)我的大树(1课时） 39129.8各种各样的叶(2课时)49199.25一片完整的叶(2课时）9.2610.国庆放假 610.9寻访小动物（1课时)乡土教材(1课时)710.110.16蜗牛（课时) 810.123蜗牛和蝗虫(1课时）蚂蚁(1课时)， 10.20.3我的视察探讨(课时)乡土教材(1课时）1010.311.6视察我们的身体(1课时)我们在生长(1课时) 1111.711.13猜猜我是谁(1课时）我的手(1课时） 1211.111.20奇异的指纹(1课时）运用感官(课时） 131211.27一杯水的视察(1课时)水是什么形态(1课时) 4182.各种各样的液体(课时）比较水的多少(课时) 51251211纸的视察(课时)我来造一张纸（1课时) 161218不同用途的纸（1课时)作一辆纸车(1课时) 1712.12.25稻谷的视察(1课时)大米的视察(1课时） 8122605年1.1米饭的视察(课时)淀粉的踪迹(课时) 1912.8复习考试本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页