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教材分析教材分析 教学策略教学策略 教学程序教学程序 板书设计板书设计 教学教学反思反思教材分析-说教材本单元的话题是打电话约朋友去购本单元的话题是打电话约朋友去购物物.电话与我们的生活息息相关，电话与我们的生活息息相关，本课的知识点是大部分学生乐于学本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们很想知道如习和接受的，相信他们很想知道如何用英语来打电话约朋友去购物，何用英语来打电话约朋友去购物，同学们会对本课的学习充满期待同学们会对本课的学习充满期待。教材分析 教学目标能够听、能够听、说、认读说、认读本课时的本课时的主要句型主要句型能够跟录能够跟录音朗读，音朗读，并分角色并分角色进行表演进行表演能够较好能够较好的完成讨的完成讨论并积极论并积极的参与活的参与活动。动。知识与能力目标知识与能力目标 产生学习英语的兴趣；产生学习英语的兴趣；情感态度价值观目标情感态度价值观目标 让学生敢于、乐于开口，积极参与交流让学生敢于、乐于开口，积极参与交流 学会用英语打电话学会用英语打电话 培养学生的团结意识和竞争意识培养学生的团结意识和竞争意识 过程与方法目标过程与方法目标 通过讨论、游戏等过程让学生经历知识通过讨论、游戏等过程让学生经历知识与技能的形成，从而掌握探究、启发等与技能的形成，从而掌握探究、启发等方法，学会学习，反思和创造方法，学会学习，反思和创造 重点重点 掌握有关打电话掌握有关打电话 的句型，如：的句型，如：whos that?-Its Qiqi here.难点难点IS that Tom?的含义Meet me.now中的now发音This is 620546的意思 教学 策略 采用采用情景教学情景教学和和交际功能法交际功能法以以及及多媒体计算机多媒体计算机辅助课堂教学辅助课堂教学 通过课件为学生通过课件为学生创设生动活泼创设生动活泼的语言环境的语言环境，把学生吸引到活，把学生吸引到活动中去，动中去，激发激发他们主动参与他们主动参与学学习的欲望习的欲望。努力培养学生的自学能力，不仅要使努力培养学生的自学能力，不仅要使学生学会，更要使学生学会学。学生学会，更要使学生学会学。通过安排讨论、游戏、竞赛等活通过安排讨论、游戏、竞赛等活动，鼓励学生开口，动，鼓励学生开口，提高运提高运用语言的能力用语言的能力，使学生轻松，使学生轻松愉快的环境下实现更多的愉快的环境下实现更多的信信息交流息交流教学程序-第一环节第一环节 导入设计导入设计 唱一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，唱一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。进入到一个良好的学习状态中。Lets askLets ask。通过问一问，让全班学生能够用英语。通过问一问，让全班学生能够用英语和老师进行简单的对话，在复习旧知的基础上为新课和老师进行简单的对话，在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。的学习起到一个呈上起下的作用。Free talking,Do you like go shopping?Free talking,Do you like go shopping?聊一聊一聊，为后面创设聊，为后面创设给朋友打电话的情境埋下伏笔。同给朋友打电话的情境埋下伏笔。同时也营造一种民主、和谐、宽松的英语氛围，为学生时也营造一种民主、和谐、宽松的英语氛围，为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。第二环节第二环节 新课呈现新课呈现 利用课件，出示课文内容利用课件，出示课文内容 小组讨论小组讨论 创设打电话创设打电话情境，教师情境，教师扮演奇奇扮演奇奇，引出句型引出句型 Is that Tom?Lets go shopping,OK?等等。第三环节第三环节 巩固操练巩固操练 玩一玩玩一玩操练句操练句型型 说一说一说，学说，学生自己创设生自己创设情境，情境，听一听，让听一听，让学生带着问学生带着问题听录音带题听录音带读一读，让读一读，让学生跟着学生跟着录音朗读录音朗读演一演，两人演一演，两人一组表演课一组表演课文，发散创文，发散创造思维造思维第四环节第四环节 拓展延伸拓展延伸 打电话的窍门；打电话的窍门；1介绍自己，例如；This is lingling speaking Lingling is here.2询问对方是谁，可以这样问；who s that?Whos speaking?Whos calling?打电话时，拨错了号码，应说；sorry,wrong number.打电话的窍门打电话的窍门 通话时。有重要事情不得不通话时。有重要事情不得不中断通话，要有礼貌地请对方稍等。可以中断通话，要有礼貌地请对方稍等。可以说；说；hold on please.Just a moment,please.Wait for moment,please.请同学们周末试着用英语打电话给你的朋友们。第五环节第五环节 课后作业课后作业 根据询问同学我们一根据询问同学我们一起购物外，我们还可起购物外，我们还可以一起去干什么呢？，以一起去干什么呢？，小组之间讨论并合作小组之间讨论并合作完成此项任务。完成此项任务。教学板书 Unit9 Lets go shopping,OK?单词；free,shopping 句型；1 Lets go shopping,OK?-OK.2Where to meet?3.Meet me at my home ,OK?-Ok 4.whos that?-Its Qiqi here.教学反思 综观整节课，为了达到新课标所要求综观整节课，为了达到新课标所要求的小学英语课程的要求，我主要通过创的小学英语课程的要求，我主要通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础。学习英语打下坚实基础。
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