《诚实与信任》教学实录及评析

诚实与信任教学实录及评析 教例苏教版小学语文教材第七册第15课 第二课时教学过程师：今天，我们继续学习第15课，看老师写课题师板书：老实和信任，写完后引导读题师：请同学们翻开课本，默读全文，找出含有课题的那句话，用划出。生交流读句子，师出示：人与人之间还有 比金钱更重要的东西，你给我留下了老实和信任，这比金钱更重要。评：直奔中心，既明确了本课的学习目标，又激发了学生探究的兴趣。同时，让学生再一次感知课文，也为更好地开讲奠定了根底。师：课文中说，老实和信任比金钱更重要，我们该怎样读课题呢？生再读课题师：作者为什么这样说？老实和信任真的比金钱还重要吗？请同学们轻声读1-3小节，让我们一起回到那个夜晚。生自由读师：谁能用简洁的话说说那个晚上发生的事？生：故事主要讲了我驱车从外地回布鲁塞尔的路上，不小心撞碎了停在路旁的小红汽车的反光镜。生：我觉得他讲得不够完整，应该把时间和造成事故的原因讲分明。师：你讲得很有道理，请你来说说吧。生：课文主要讲了一天深夜，我在驱车回家的路上，由于天黑，能见度差的缘故，撞碎了路旁小红车的反光镜。生：老师，我觉得还要讲清事故发生后，我主动承当责任，留下字条，希望车主与我联系这一点。师：你这么补充，故事就说完整了。评：注重对学生进行语言文字的训练，细节虽小，但假设课堂上长抓不懈，对学生能力的提高必大有益处。师：则，在这个故事中，大家觉得我是个怎样的人呢？请同学们再一次默读课文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈划划。生读后划句子，并在小组内交流，代表发言生：我觉得作者很老实，从课文第三段中可以看出。读文中句子生：我也有同感，如果作者不老实，他完全可以在无人知晓的情况下走掉。可是他还是留下来，并写下字条，希望车主与他联系。师：同学们有这样的感受吗？有让我们来有感情地读读这段文字。出示句子，生有感情地齐读，之后继续交流生：我觉得作者很负责任，当他发现反光镜碎了以后，没有自顾自往前开，而是往回走了五六十米。生：我认为作者勇于承当责任，当他发现小红车的车主也违反规定以后，还是主动承当了责任。师：你从哪儿读懂这层意思的？生：因为这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。超出停车线表明小红车主人也违规了，毕竟应该表明我把责任承当起来了。生相机圈点生：按照规定，应该是双方共同承当事故的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩。师：你说得真好，你能带领这份由衷的敬佩之情把这句话读好吗？生读得很投入，众热烈鼓掌评：课堂上教师是引导者、组织者。此处的教学体现了新课标的精神，让学生在读中品，在品中悟。教者充沛引导学生品词析句，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考新课标。因此，一个老实的，严于律己的我的形象展现在同学们的眼前。师：就是这么个夜晚，作者在无人知晓的情况下主动留下字条，希望车主与他联系。同学们，假如你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想呢？喃喃自语，然后在小组内交流，讨论得很热烈。生：这是一个多么老实的人啊，在没人知道的情况下，能主动承当责任，真让我敬佩！生：虽然我的车子被撞坏了，可这位先生对我则尊重、信任，这是多么让我感动啊！生：我的车子超出了停车线，也违规了，可这位车主把全部责任承当起来，他的品格多么高贵，我一定要谢谢他！师：是啊，刚刚同学们说的，正是小红车主人所想的。所以，事隔三天，他主动打 与作者联系，请同桌分角色练读打 局部。评：让学生扮演文中人物，将学生引入文中，境里，发挥情境的感染效应，深化了学生对我的高尚品格的理解。设计巧妙，效果显着。生同桌分角色读师：请两个同学合作分角色读第一次对话。进行适当评价师：读了这一次对话，有什么问题吗？评：学贵有疑，有时侯课堂上教师的主动出击也不失为一种策略。生：作者把小红车的反光镜撞碎了，为什么小红车的主人还要感激他？师：是啊，让我们带领这个疑问读第二次对话。生自由读，思考生：小红车主人自己也有错，但作者在无人知晓的情况下主动留下字条，这使小红车主人很感动，所以他要感激他。生：小红车主人觉得作者是个老实的，值得敬佩的人。师：让我们有感情地读读这次对话。生选择角色读师：让小红车主人感动的仅仅是这张字条吗？出示第三次对话，男女生分角色读评：文章至此，高潮凸显。教者进一步激疑、点拨，将学生的思考和认识更加引向深入。生：使小红车主人感动的是作者那老实的敢于承当责任的品质，它是最宝贵的。师板：比金钱更宝贵。生：小红车主人觉得作者的老实和对人的信任是很宝贵的，比金钱更重要。男女生再一次完整的分角色读对话师：在对话中，我再三地表示歉意，让小红车主人深深地体会到我的老实及对他的信任，而小红车主人所说的发自内心的话更让我感到他对我的信任。师生接读第三段师：同学们，这那么感人的故事学完了，相信你对老实和信任有了更深的理解，此时此刻，你最深的感受是什么？请用一句话写下来。(评：阅读是学生的个性化行为。要珍视学生独特的感受、体验和理解。同时，让学生把阅读后的想法写下来，是学生在读完课文后倾吐的需要。通过这个训练，相信老实和信任比金钱更重要已融合了学生头脑中的相似块，牢牢地植根于学生的心间了。)生思考，练笔，指名交流，师相机评点生：老实和信任是一对密不可分的朋友，我一定要拥有它们。生：人与人之间的交流，必须以老实和信任为根底。生：诚信是沟通人与人心灵的桥梁。生：有了诚和信，任你走天涯；有了诚和信，伴你事成功！生：诚信+毅力=成功师：同学们一句句发自内心的话，讲得多好啊！确定，老实和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一样，拥有他们。布置课外作业：1、把自己最喜欢的关于老实和信任的一句话写下来，做成书签，送给好朋友。2、搜集身边与课文内容相关的事例，在小组内交流；还可以上网读一读今年高考的作文。评：课文无非是个例子，更广大的学习空间来自于生活实际，诚信真的这么重要，这么有感召力吗？课后留下一两道实践性作业题，体现了教者先进的教育理念，现实生活中的例子，也许比课文更具说服力，而通过实践让学生在广大的语文空间学习语言，进行语言的实践。益处多多，自然不言而喻。板书老实和信任比金钱更重要.