少儿电子琴教学常见问题及对策分析

少儿电子琴教学常见问题及对策分析 摘要：电子琴作为一种新型键盘乐器，具有丰富的音色和广阔的音域，同时拥有自动伴奏系统，有较强的趣味性和音乐表现力，所以深受人们的喜爱，被广泛应用于演奏、伴奏、作曲、音乐制作和少儿乐器教学。然而，当前少儿电子琴教学还存在诸多问题，需要不断完善。关键词：少儿电子琴 教学问题 对策 电子琴在音乐教学和音乐制作中的应用非常广泛，电子琴的应用能够提升教学质量和音乐的美感，所以电子琴教学受到少儿和家长的追捧。但是纵观我国的电子琴教学，仍存在很多的不足之处，专业化程度、教学方法以及发挥学生的主体地位等都不完善，对教学效果产生了很大的负面影响。相关教育机构和电子琴教师必须认识到教学中存在的问题并采取有效的对策，改善电子琴教学方式和方法，为学生学习电子琴创造良好的环境。一、少儿电子琴教学的重要意义 1.学习电子琴能够提升少年儿童的音乐修养，有利于学生音乐审美能力的锻炼和提升。利用电子琴不同的音色、演奏技巧以及多种演奏形式能够充分地表达出音乐形象和音乐情感，有利于陶冶少年儿童的情操。2.电子琴的出现使流行音乐和现代音乐得到快速的发展。从 1907 年美国人发明电风琴到 1950 年电子琴的产量剧增，再到 1964 年美国人对合成器的发明，电子琴的音乐功效被表现得淋漓尽致，并以其独特的魅力风靡全球。电子琴是现代科技与艺术的产物，其多样化的音色、伴奏便捷性、可与网络连接、方便携带等特点使其被广泛使用和普及，在信息化的当代对发展音乐教育和培养未来音乐人才有着重要意义。二、少儿电子琴教学存在的主要问题 1.专业化教学程度不足。随着电子琴的普及，社会上电子琴教学班也逐渐增多，但是很多教学班的教师专业水平低，没有接受过专业的电子琴学习，理论知识和操作教学都存在不规范性，教学的质量难以得到有效的保障，从而导致学生的电子琴学习水平难以提高，进而使学生失去了学习的兴趣。2.教学方法不完善。由于社会上很多电子琴教学班的不专业性以及家长对教学班优劣的辨别能力较弱，导致很多少儿进入到了不规范的教学班学习。还有一些教师没有经过系统的学习，虽然有一定的弹奏技巧，但对心理学、教材、教法等知识掌握甚少，对学生所处年龄阶段的生理和心理特点不了解，导致在授课过程中不能根据学生的特点进行针对性授课和布置练习，逐渐使学生失去了学习的动力。3.未能发挥学生的主体作用。目前很多学生家长和教师让孩子成才心切或有攀比心理，在电子琴学习过程中盲目追求进度和考级，而不是以培养孩子的兴趣、陶冶孩子的情操及长期学习为目的，所以学生在学习的过程中处于被动的地位。或者一些教师在教学过程中只注重自身的授课进度而没有考虑到学生的接受能力，从而使学生的理论知识和弹奏水平难以得到有效提高。三、有效解决少儿电子琴教学问题的对策 1.不断提高教师的教学水平。针对当前社会上电子琴培训班的一些不规范现象，教育和文化管理部门需要对电子琴培训班的办学资质以及教师的从业资格进行严格审查，督促电子琴教师不断充实自己的教学知识，提高专业水平，从而使电子琴教学更加规范化。同时要求教师通过系统化学习，从心理学、教育学的角度开展教学，从而使学生的学习科学化。2.健全教学方法。电子琴的教学是一个系统的过程，要求教师有较全面的音乐知识、教高的演奏水平、丰富的文学修养和专业化的教学技能。电子琴教师需系统地学习音乐基础知识、电子琴教学理论、少儿心理学等相关课程，加强文学修养，研究教学法，不断改进教学方法，丰富教学内容。教师在制定教学计划前需要对学生的接受能力、理解能力、基础知识等方面进行分析，根据不同的学生制定不同的教学计划。教师必须掌握少儿的心理特点，采用符合少儿心理特点的方法开展教学，安排趣味性与技巧性有机结合的内容。3.提升学生的主体地位。无论是校外教学还是校内教学，都必须以学生为主体。所以在电子琴教学中教师要以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。首先教师要根据学生的能力决定授课的方式，比如对于有一定基础的学生，教师可以在基础知识授课中采用小班集体授课的方式，这样既节省了教师的授课时间，也不耽误学生对电子琴知识的巩固。但是在弹奏和技巧课中，教师就要根据学生的特点尽量做到一对一的授课，这样才能够使教师对学生的水平和掌握程度了解得更透彻，才有助于教师因材施教，同时教师才能根据学生的特点和水平制定针对性的课程计划和训练计划，使学生的电子琴演奏水平得到切实的提高。参考文献 1李欣 浅谈少儿教育中的电子琴教育J.教师，2014，（10）：51。2白新环 如何培养幼儿学习钢琴、电子琴的兴趣J.学园，2014，（1）：174-174。