《珍珠鸟-》

珍珠鸟* 珍珠鸟*教学目的：1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。2、继续练习用比拟快的速度默读课文。教学重点：认识珍珠鸟在“我的照料与呵护下发生变化的过程。难点：理解含义深刻的句子。教学过程：一、谈话导入课文为我们描写了可爱的小动物活跃伶俐的珍珠鸟。谁能说你了解的珍珠鸟什么样？二、出示自学提示，快速默读课文思考。1、“珍珠鸟在我的照料与呵护下发生了哪些变化，分别画出“我对珍珠鸟的照料与呵护与“珍珠鸟的变化的语句。2、在组内讨论，教师巡视。三、全班交流教师提示：珍珠鸟的动作、神态及活动范围发生了哪些变化？1、珍珠鸟活动的范围由笼里到屋里，从桌面到“我身上，落脚的地点从“柜顶“书架“灯绳到“窗框，再到“书桌“稿纸，甚至落在“我的“肩头上。它一步一步地亲近“我。它的胆子越来越大，神态也越来越自在、安祥，它在“我身边有着绝对的平安感，对“我完全信赖了。2、让学生读一读自己体会深的句子，学生评读，教师作适当的指导。3、提问：“信赖，往往发明出美好的境界。这句话什么意思，说说你的理解？教师应让学生谈谈自己的理解，联系现实生活中人际间互相信赖、互相尊重、互相帮忙的事例谈谈自己的感受。四、总结说说你读了这篇课文后有什么感想？在写作上有什么收获？五、扩展阅读读?小狗儿和大画家，读后说说文章主要写了什么内容，要叙述什么思想感情？附：板书设计珍珠鸟二教学目标：1有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。2继续练习用比拟快的速度默读课文。教学重难点：理解文中“信赖往往发明出美好的境界这句话的含义。教学过程：一、导入新课1出示珍珠鸟彩色图片，问：这是什么鸟？这是活跃伶俐的珍珠鸟。2板书课题。二、整体感知1录音范读课文2快速默读课文，思考：全文写了一件什么事？三、小组学习小组讨论：1珍珠鸟在“我的照料与呵护下发生了哪些变化？画出珍珠鸟发生变化的重点词语。2作者写这篇文章想告诉我们什么？五、全班汇报小组学习收获六、学习最后一自然段1齐读最后一段。2谈谈你对“信赖、往往发明出美好的境界的理解。七、扩展1谈体会：学了这篇课文，谁为说说作者写这篇文章想告诉我们什么。联系现实生活中人际间互相信赖、互相尊重、互相帮忙的事例谈谈自己的感受和体会。2交流有关“珍珠鸟的材料。附：板书设计25* 珍珠鸟教案点评：课文生动地描述了珍珠鸟在“我的细心照料、诚心呵护下由胆怯人到亲近人的变化过程，告诉我们：信赖，往往能发明出美好的境界，表明人和动物是完全能和谐相处的。教学的重点是认识珍珠鸟在“我的照料与呵护下发生变化的过程，难点是理解含义深刻的句子。教学中教师根据“阅读提示的要求，让学生以比拟快的速度默读课文，按中心问题“珍珠鸟在我的照料与呵护下发生了哪些变化，分别画出“我对珍珠鸟的照料与呵护与“珍珠鸟的变化的语句。在充沛讨论交流的根底上，自然引出对课文最后一句话的理解。之后让学生谈谈自己的理解，联系现实生活中人际间互相信赖、互相尊重、互相帮忙的事例谈谈自己的感受。探究活动让学生从课文当选取一个最感兴趣的情境(如：“舒适平安的巢、“巢中的雏儿、“小鸟喝茶、“可爱的小红嘴、“睡得好熟好香)，发挥自己的想象，并写下来。.