《蒸发》教案

本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑老师用湿布在黑板上写一个字。师：回头看，惊讶！咦，水跑哪儿去了？【教学目标】生：到空气中、蒸发了。1.能从试验结果中分析出液态水经蒸发变成气态的水蒸气，并带走师：好，这节课我们就来讨论蒸发板书。肯定的热量。二、活动一：用棉棒蘸少量的水涂到手背上，也可以吹一吹，看2.能通过试验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。有什么现象发生，有什么感觉【教学重难点】生汇报。1.能从试验结果中分析出液态水经蒸发变成气态的水蒸气，并带走师：看到这些现象，你有什么问题吗？肯定的热量。生：2.能通过试验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。师：哪位同学知道水变成了什么，跑哪去了吗？【教学预备】生：清水，温水，玻璃黑板，湿布，温度计，棉纱，玻璃片，酒精灯，师：科学上，我们把水渐渐变成水蒸气发散到空气中的现象称为广口瓶，扇子，棉签。蒸发。那感觉到凉是怎么回事呢？【教学过程】生：水凉。一、导入新课第 1 页 共 3 页蒸发教案蒸发教案本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑师：那老师给你涂点热水，有什么感觉？生：还是凉。师：这是怎么回事？停顿 小组争论沟通一下 老师巡察指导。生：水蒸发吸热。三、活动二：试验验证水蒸发汲取热量师：老师给每个小组预备了温度计、面纱、水，看大屏幕出示试验要求肯定说明是水蒸发时。老师提示 0 分钟是什么意思？温度计的读数方法、实时记录。小组成员分好工，老师一块给同学们计时，预备好了吗？开始！师：最末一分钟整理数据完成试验报告。师：哪个小组说一下你们的试验结果？生汇报。师：由此证明，水蒸发时会汲取四周的热。师：能不能说一下手为什么感觉到凉吗？生说明。四、活动三：试验验证哪些方法能够加速蒸发大屏幕出示对比试验。师：哪个小组来讨论温度对蒸发的影响？师：分发试验器材。师：依据器材设计相应的对比试验老师巡察指导。生：师：好，各小组都有了自己的方案，在试验之前老师提示大家留意安全，试验完成马上坐好。生试验，老师巡察。试验报告单讨论问题 蒸发与 有关讨论方法试验现象第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑试验结论 蒸发与 有关，状况下蒸发快，状况下蒸发慢师：各组都完成了，哪个小组说一下你们的试验结果。生汇报。五、拓展延伸：联系生活说说蒸发的利弊，怎能加速或者避开蒸发师：刚才我们验证了蒸发与温度、风、表面积有关，我们在生活中是不是这样呢？想一想，我们洗头发后是怎样让头发快速变干的。生答。师：在我们的生活中有时用到蒸发，有时还要减削蒸发。出示视频掩盖地膜。好这节课我们就上到这，下课。第 3 页 共 3 页