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第 11 课时物态变化第一篇教材梳理思维导图构建体系考点一温度、温度计温度规定:把在标准大气压下冰水混合物的温度规定为,沸水的温度规定为,它们之间分成100等份,每一份代表1 温度计原理:常用温度计是根据液体的 规律制成的。使用及读数:(1)估、选:估计被测液体的温度并选用合适的温度计;(2)看:看清温度计的量程和分度值;(3)放:玻璃泡被测液体中,不要碰到容器底或容器壁;(4)读、记:待示数稳定后再读数,读数时玻璃泡离开被测液体,视线要与温度计中液柱的液面相平。测量结果由数字和单位组成。注意:读数时要观察液柱在“0”上还是“0”下。0100热胀冷缩热胀冷缩全部浸入全部浸入不能不能温度计如图甲、乙所示,请分别在正确处打“”。图乙、丙温度计的示数分别为、体温计如图所示的体温计量程为 ,分度值是,该体温计示数为。体温计上有缩口,使用前后需要用力向下甩,离开人体读数（续表）图略图略85-4 3542 0.1 38.1 可以可以名称初态末态吸、放热 对应归类常考实例熔化固 吸 冰雪消融;水结冰;雾;露;冰花;霜;雾凇;白气;樟脑丸变小;洒水的地面变干(将序号填入对应归类中)凝固 固 汽化液 吸 液化 液 升华固 吸 凝华 固 考点二物态变化液液液液放放1.六种物态变化六种物态变化气气 气气放放气气气气放放点拨凡是看得见的“白气”“白雾”都不是水蒸气,而是水蒸气液化成的小水珠。“开空调时的水珠”和“冬季窗花”都是出现在温度高的一侧。【总结】三态六变化图【比喻为上台阶吸气(热),下台阶放气(热)】(如图11-1所示)图11-12.两种汽化方式两种汽化方式方式蒸发沸腾发生部位液体表面液体表面和内部同时发生发生条件在任何温度下达到,持续吸热 剧烈程度缓慢的汽化现象剧烈的汽化现象影响因素温度越高,蒸发越快;表面积越大,蒸发越;表面空气流速越快,蒸发越快气压的大小:气压越高,沸点越 温度变化温度降低吸收热量,温度不变相同点都是汽化现象,都需要吸热沸点沸点快快高高说明液化有两种方式:降低温度,如空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴。压缩体积,如液化石油气压缩成液体储存在钢瓶内。3.晶体和非晶体的熔化、凝固图像晶体和非晶体的熔化、凝固图像项目晶体非晶体举例海波、冰、水晶、食盐及各种金属等玻璃、石蜡等熔化图像特点AB段物质处于,持续吸热,温度;BC段物质处于 ,持续吸热,温度,内能,熔点为,熔化时间为;CD段物质处于,持续吸热,温度 整个过程中持续热,温度持续 固态固态升高升高固液共存态固液共存态不变不变增大增大60 3 min液态液态升高升高吸吸升高升高(续表)项目晶体非晶体凝固图像特点AB段物质处于,持续放热,温度;BC段物质处于 ,持续放热,温度,内能,凝固点为,凝固时间为(同种物质的熔点和凝固点相同);CD段物质处于,持续放热,温度 整个过程中持续热,温度持续 液态液态降低降低固液共存态固液共存态不变不变减少减少60 3 min固态固态降低降低放放降低降低点拨(1)晶体熔化的条件:达到熔点,持续吸热;晶体凝固的条件:达到凝固点,持续放热。(2)物体吸收热量,内能增大,温度不一定升高;物体温度升高,内能增大,但不一定吸收热量。探究一温度计的使用1.2019广东常用温度计是根据液体的规律制成的。图11-2中_(选填“甲”或“乙”)是体温计,测量体温时,体温计(选填“可以”或“不可 以”)离开人体读数。图11-2答案热胀冷缩乙可以解析 常用温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的;体温计的量程为3542,分度值为0.1;体温计由于在构造上有一个缩口,所以测量体温时,可以离开人体读数。2.(1)图11-3甲是自制温度计,当甲瓶放入热水中时,玻璃管中的水柱高度将会,实际使用中发现该温度计玻璃管中液柱变化不明显,导致示数不准确。对此,请你提出一条改进的建议:。若用双手用力挤压玻璃瓶,会看到玻璃管中液面,从而验证玻璃瓶发生了形变。(2)图乙为一物理兴趣小组自制的水气压计,若某同学误将乙瓶当作自制温度计使用,则这种温度计利用的是的原理,该温度计在温度不变,大气压增大时,玻璃管内水柱会有所,可能被误认为温度。上升上升图11-3换用更细的玻璃管换用更细的玻璃管升高升高气体的热胀冷缩气体的热胀冷缩降低降低降低降低探究二物态变化现象识别3.2019临沂四季分明的临沂有许多美丽的自然现象。图11-4现象由于凝华形成的是()D图11-44.2019乐山图11-5所示现象产生的过程中要吸热的是()图11-5答案 D解析 壶口附近的“白气”是壶中冒出的水蒸气遇冷液化形成的,液化放热,故A不符合题意;北方的冬天,植物上的雾凇是水蒸气凝华形成的固态小冰晶,凝华放热,故B不符合题意;夏天的清晨,蜻蜓身上的露珠是空气中的水蒸气遇冷液化形成的,液化放热,故C不符合题意;铁矿熔化成铁水,熔化过程中吸热,故D符合题意。探究三物态变化图像问题5.2019自贡如图11-6所示为甲、乙两种物质温度随加热时间变化的图像,下列说法正确的是()A.甲物质是晶体,乙物质是非晶体B.甲物质的熔点为210 C.乙物质在BC段时处于固液共存状态D.乙物质在BC段温度不变,不吸热图11-6答案 C解析 乙物质在此过程中有一段时间温度不变,即乙有一定的熔点,所以乙是晶体,熔点为210,甲物质温度不断升高,无固定熔点,为非晶体,故A、B错误;因为晶体有一定的熔点,在熔化过程中是固液共存状态的,故乙物质在BC段时处于固液共存状态,故C正确;乙物质在BC段吸收热量,但温度不变,故D错误。6.用同一热源给一定质量的水加热,其温度与时间的关系如图11-7中图线a所示,由图可知,此时水的沸点是,可知当地的大气压标准大气压,水在沸腾过程中温度,持续,内能。若其他条件不变,仅增加水的质量;仅增大液面上方大气压;既增加水的质量,同时又减小液面上方大气压;仅提高水的初温。则这四种情况对应的温度与时间的关系图线分别是、和。图11-798小于小于不变不变吸热吸热增加增加cbde探究四物态变化拓展应用7.如图11-8所示,小明学习了汽化和液化后,对于“用纸盒可以烧开水”感到疑惑,于是他回家动手实验,发现水烧开了可纸盒没有烧着,他翻阅资料知道这是因为纸的着火点(选填“高于”或“低于”)水的沸点。水沸腾时需要不断从纸盒,这时水的温度将。高于高于图11-8吸热吸热不变不变8.如图11-9所示,将冰块放入易拉罐并加入适量的盐。用筷子搅拌大约半分钟,用温度计测量罐中冰与盐水混合物的温度,可以看到冰水混合物的温度低于0。这时观察易拉罐的下部和底部,就会发现白霜。盐使冰的熔点(选填“低于”或“高于”)0,白霜是空气中的水蒸气(填物态变化名称)形成的,它在形成过程中要热量。图11-9低于低于凝华凝华放出放出突破一探究固体熔化时温度的变化规律【设计和进行实验设计和进行实验】1.实验主要器材实验主要器材:固体粉末(好处:受热均匀,且温度计的玻璃泡可以与固体粉末充分接触)、温度计、停表、石棉网(作用:使烧杯底部受热均匀)、搅拌器(作用:使物质受热均匀)。2.器材的组装顺序器材的组装顺序:自下而上。3.试管在水中的位置试管在水中的位置:使被加热物体浸没在水中,试管不能接触到烧杯的侧壁和底部。4.水浴法加热水浴法加热:使物质受热均匀,且升温缓慢便于观察实验现象。特点:被加热物质的温度不会超过100。【数据处理和分析数据处理和分析】5.设计实验数据记录表格(如下表所示)并绘制熔化过程中温度-时间图像,分析图像,判断物质是否为晶体(根据图像中有无水平线确定,若为晶体还可确定其熔点),得到物质在熔化过程中内能和温度的变化规律(晶体吸收热量,内能增加,温度不变;非晶体吸收热量,内能增加,温度升高)及物质的状态等。时间/min0123.温度/状态【交流与反思交流与反思】6.实验中收集多组数据是为了寻找普遍规律。7.熔化前后曲线的倾斜程度不一样,原因:同种物质,状态不同比热容不同。8.做冰的熔化实验时,熔化结束后继续加热,试管中的水不会沸腾,原因:试管里的水达到沸点后,不能继续吸热。例例1在“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验中,小李同学将质量相同的海波和石蜡分别装在两个相同的试管中,同时放在一个装有水的烧杯中加热,实验装置如图11-10所示。实验过程中,他每隔1 min记录一次海波和石蜡的温度和状态,实验数据如下表所示:图11-10时间/min012345678910 11 12海波的温度/40 42 44 46 48 48 48 48 48 48 50 53 56石蜡的温度/40 41 42 44 46 47 48 49 51 52 54 56 59(1)为完成该实验,除图中器材外,还要用到的测量工具是。(2)实验时,隔水加热而不用酒精灯直接给试管加热,这样做的好处是_ 。(3)实验结论:(选填“海波”或“石蜡”)是晶体,熔点为。(4)比较03 min固态海波和石蜡的温度变化,发现它们,这是由于。停表停表使试管内使试管内的物质受热均匀的物质受热均匀海波海波48升温快慢不同升温快慢不同两种物质比热容不同两种物质比热容不同 实验拓展 小华和小国又利用图11-10所示装置来探究“冰熔化时温度变化规律”。(5)该实验应选用(选填“大冰块”或“碎冰块”)来进行实验,效果更好些。(6)实验中某时刻温度计示数如图11-11甲所示,该物质此时的温度为。图11-10图11-11碎冰块碎冰块-4小华和小国又利用图11-10所示装置来探究“冰熔化时温度变化规律”。(7)实验中小华每隔1 min记录一次物质的温度及对应状态,并作出温度随时间变化的规律图像,如图乙所示。分析图像可知:该物质在熔化过程中吸收热量,温度。不变不变图11-10图11-11小华和小国又利用图11-10所示装置来探究“冰熔化时温度变化规律”。(7)实验中小华每隔1 min记录一次物质的温度及对应状态,并作出温度随时间变化的规律图像,如图乙所示。分析图像可知:在515 min时间段内物质处于(选填“固体”“液体”或“固液共存”)状态,此实验中冰的熔点为。该物质第5 min末的内能(选填“小于”“等于”或“大于”)第6 min 末的内能。固液共存固液共存图11-10图11-110小于小于小华和小国又利用图11-10所示装置来探究“冰熔化时温度变化规律”。(7)实验中小华每隔1 min记录一次物质的温度及对应状态,并作出温度随时间变化的规律图像,如图乙所示。分析图像可知:不考虑热量损失,在05 min冰吸收的热量(选填“大于”“小于”或“等于”)第1520 min水吸收的热量。等于等于图11-10图11-11小华和小国又利用图11-10所示装置来探究“冰熔化时温度变化规律”。(7)实验中小华每隔1 min记录一次物质的温度及对应状态,并作出温度随时间变化的规律图像,如图乙所示。分析图像可知:比较图像中AB段与CD段可知:该物质在(选填“AB”或“CD”)段吸热能力强。该物质在固态时的比热容与液态时的比热容之比是。CD1 2图11-10图11-11小华和小国又利用图11-10所示装置来探究“冰熔化时温度变化规律”。(8)如图11-12甲所示是小国绘制的温度-时间关系图像,小华认为图中的CD段数据有问题,这样判断的依据是_ 。小国重新加冰、温水,重做了该实验,绘制的温度-时间图像如图乙所示,图甲和图乙图像的差异是因为小国在实验中_ (回答一点即可)。水的比热容较大水的比热容较大,质量相同的冰和水吸收相同质量相同的冰和水吸收相同的热量的热量,水升温应较慢水升温应较慢两次实验中两次实验中加入冰的质量不同加入冰的质量不同(或加温水后水温不同或加温水后水温不同)图11-10图11-12小华和小国又利用图11-10所示装置来探究“冰熔化时温度变化规律”。(9)小华同学提出,如果一直加热下去,试管中的水会沸腾吗?说说你的看法,并说明理由:。若将试管中的水倒掉,装入另一种液体,按图11-10所示装置进行实验,用酒精灯不断给烧杯加热时,最终发现烧杯中的水和试管中的液体都沸腾了,这说明水的沸点(选填“高于”“低于”或“等于”)试管中液体的沸点。试管中的水不会沸腾试管中的水不会沸腾,原因是试管中的水达到沸点后无法继续吸热原因是试管中的水达到沸点后无法继续吸热高于高于图11-10图11-12突破二探究水沸腾时温度变化的特点【设计和进行实验设计和进行实验】1.实验主要器材实验主要器材:温度计、硬纸板(作用:减少加热时水蒸发吸热,缩短实验时间;硬纸板上留有小孔的目的:使烧杯内外气压相同;注意:如果加的是不留小孔的厚纸板,会使烧杯内气压升高,从而提高水的沸点)。2.器材的组装顺序器材的组装顺序:自下而上。3.沸腾前后气泡的特点沸腾前后气泡的特点:沸腾前气泡较少,在上升的过程中变小;沸腾后出现大量气泡,在上升的过程中变大。【数据处理和分析数据处理和分析】4.设计实验数据记录表格(如下表所示)并绘制水沸腾时的温度-时间图像,分析图像,可得出水在沸腾过程中的特点(持续吸热,温度不变)及水的沸点(保持不变的温度所对应的数值即为水的沸点)。时间/min00.511.5温度/【交流与反思交流与反思】5.烧杯口产生烧杯口产生“白气白气”的原因的原因:水蒸气遇冷液化形成小水珠。6.沸点低于沸点低于100 的原因的原因:当地气压低于标准大气压。7.加热时间较长的原因加热时间较长的原因:水的质量太多或水的初温太低。缩短加热时间的方法:减少水的质量或提高水的初温或加盖纸板或增大酒精灯的火焰。8.撤去酒精灯后水没有立刻停止沸腾的原因撤去酒精灯后水没有立刻停止沸腾的原因:石棉网的温度高于水的沸点,水还会继续吸热。例例2在“探究水沸腾时温度随时间变化的特点”的实验中:(1)如图11-13甲所示是小梦安装的实验装置,合理的安装顺序是(填序号)。烧杯和水酒精灯铁杆A和温度计(含纸盖)铁圈B和石棉网图11-13例例2在“探究水沸腾时温度随时间变化的特点”的实验中:(2)如图乙所示为加热一段时间之后温度计的示数,则此时水的温度为。84图11-13例例2在“探究水沸腾时温度随时间变化的特点”的实验中:(3)当水温接近90 时,每隔1 min记录一次温度,并绘制了水温随时间变化的图像(如图丙所示),由图像可知:水沸腾时的特点是 ,水的沸点为,出现这一结果的原因可能是该处大气压(选填“大于”“等于”或“小于”)标准大气压。实验中,如果增大液体表面的气压,则水的沸点将(选填“升高”或“降低”),水的内能将(选填“增加”或“减少”)。持续吸热温度保持不变持续吸热温度保持不变图11-1397小于小于升高升高增加增加例例2在“探究水沸腾时温度随时间变化的特点”的实验中:(4)小梦想提高水的沸点,换用了火力更大的酒精灯加热,这种做法(选填“可行”或“不可行”)。通过实验,小梦终于明白妈妈用炉火炖汤时,在汤沸腾后总是 (选填“保持大火”或“调为小火”)的道理。小梦回家后发现妈妈正在炖汤,汤沸腾后妈妈将火调小,汤仍然沸腾,小梦又把火调得更小,这时虽然还在加热,汤却不沸腾了,你觉得不沸腾的原因是 。不可行不可行图11-13调为小火调为小火相同时间内水吸收的热量小于或等于相同时间内水吸收的热量小于或等于其散失的热量其散失的热量(无相同时间也可无相同时间也可)实验拓展 例例2在“探究水沸腾时温度随时间变化的特点”的实验中:(5)在标准大气压下,酒精的沸点为78.5。利用沸腾知识,要从甘蔗酒中分离出酒精,加热甘蔗酒时控制的适宜温度可为。(填选项前序号)A.60 B.80 C.100 图11-13B例例2在“探究水沸腾时温度随时间变化的特点”的实验中:(6)实验中为了缩短加热时间,可采取的措施是(写出一条即可)。实验中,小梦观察到水在沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况不同,如图戊、己所示,表示沸腾前气泡上升情况的是图。水沸腾时,烧杯中不停地冒出“白气”,这些“白气”实际上是(选填“小冰晶”“小水滴”或“水蒸气”)。减少水的质量减少水的质量(或提高水的初温或提高水的初温)图11-13戊戊小水滴小水滴例例2在“探究水沸腾时温度随时间变化的特点”的实验中:(7)小梦和小阳绘制出的温度随时间变化的图像如图丁所示,若小梦和小阳所选水的质量分别为m1、m2,根据图丁分析可知m1(选填“”“”或“=”)m2。(8)若小梦和小阳分别利用质量相等的水按图甲装置同时再次进行实验,正确操作,却依然得出了如图丁所示的两个不同的图线,原因可能是 。图11-13酒精灯火焰大小不同酒精灯火焰大小不同例例2在“探究水沸腾时温度随时间变化的特点”的实验中:(9)小梦在记录不同时刻的温度时(如下表所示),记错了一个实验数据,你认为错误的实验数据是,你这样判断的理论依据是 。95 图11-13时间/min012345678温度/909294969797959797水在沸腾过水在沸腾过程中持续吸热程中持续吸热,温度保持不变温度保持不变1.2017山西13题3分 夏天,小明从冰箱冷冻室中取出几个冰块,放入盛有常温矿泉水的杯中,过一会儿,他用吸管搅动冰块,发现这几个冰块“粘到一起了”,如图11-14所示,其主要原因是()A.水的比热容较大B.水的凝固C.水分子在做无规则运动D.水的汽化考点一物态变化现象图11-14B2.2016山西14题3分 同学们都玩过肥皂泡泡,如图11-15所示是小梦同学在-9 的室外玩肥皂泡泡时拍摄的照片。她发现肥皂泡泡在很冷的室外会迅速结冰,掉落在地面上如同散落的玻璃球,神奇极了。对这一现象包含的物态变化及吸放热情况判断正确的是()A.这是凝固现象,需要放热B.这是凝固现象,需要吸热C.这是凝华现象,需要吸热D.这是凝华现象,需要放热图11-15A3.2019山西17题3分如图11-16所示是一种沙漠里能收集空气中水分的甲虫。清晨,空气中水蒸气含量高,甲虫从洞穴中走出爬上沙丘,迎着风整个身体呈倒立的姿势,很快空气中的水蒸气在其背部凝结成水珠,水珠越聚越多,顺着背部流入甲虫的嘴里。科学家利用该原理制造了沙漠集水器,实现沙漠淡水的补给,能让沙漠变成一块块绿洲。甲虫能收集到空气中的水蒸气,说明它背部的温度比外界气温()A.一定高B.一定低C.一定相同 D.无法确定图11-16答案 B解析 水蒸气液化的方式有两种,一种是降温,另一种是压缩体积,根据题意可知,水珠是空气中的水蒸气遇到甲虫冰冷的背部液化而成,故选B。4.2014山西14题3分 如图11-17所示是海波的熔化图像,下列从图像中获得的信息正确的是()A.海波是非晶体B.海波在AB段是液态C.海波在BC段吸热,温度不变D.海波从开始熔化到完全熔化用时约8 min考点二物态变化图像问题图11-17C5.2018山西31题4分 小亮在“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验中:(1)如图11-18甲所示,此时温度计的示数是。(2)图乙是小亮根据实验数据绘制的时间-温度图像。由图像可知:水的沸点是,分析图像还可以获得的信息有 。(写出一条即可)考点三物态变化探究实验图11-1896100水在沸腾过程中吸收热量但温度不变水在沸腾过程中吸收热量但温度不变5.2018山西31题4分 小亮在“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验中:(3)结合图像提供的信息,在同样的环境下,给一大杯滚烫的热水降温,现有两种方法供你选择:先让滚烫的热水冷却5 min,然后加一大杯冷水;先向滚烫的热水中加入一小杯冷水,然后冷却5 min。你认为冷却效果较好的是(选填“方法”或“方法”)。图11-18方法方法6.2016山西35题4分 创新小组的同学们在做“探究水沸腾”实验时,观察到水沸腾时温度为98。完成该实验后,小组同学往水中加入一定量的盐继续探究。当盐水温度接近90 时,开始每隔0.5 min记录一次温度,记录数据如下表所示:(1)实验时,当看到盐水中有大量气泡不断上升、(选填“变大”或“变小”),到液面破裂,里面的水蒸气散发到空气中时,就表明盐水沸腾了。由上表数据可知此盐水的沸点为,继续给沸腾的盐水加热,盐水的温度会(选填“升高”“不变”或“降低”)。时间/min00.511.522.533.544.5温度/88919497100102102102102102变大变大102不变不变6.2016山西35题4分 创新小组的同学们在做“探究水沸腾”实验时,观察到水沸腾时温度为98。完成该实验后,小组同学往水中加入一定量的盐继续探究。当盐水温度接近90 时,开始每隔0.5 min记录一次温度,记录数据如下表所示:(2)老师认为创新小组的实验发现很有价值,还可以继续深入探究,请你提出一个值得深入探究的问题:?时间/min00.511.522.533.544.5温度/88919497100102102102102102盐水的沸点与盐水的浓度是否有关盐水的沸点与盐水的浓度是否有关(其他答案合理即可其他答案合理即可)7.2019山西34题5分建筑节能保温,材料的选择是关键。小明选择钟表、烧杯、冷水、热水、温度计,还有用塑料、纸、泡沫制成相同的带盖子的杯子,探究不同材料的隔热性能。步骤1:在塑料杯盖上扎一个小孔,向杯中倒入半杯冷水。步骤2:将杯盖盖好,在盖子的小孔中插一支温度计,将塑料杯放入烧杯中,再往烧杯中加入热水至塑料杯盖下方约1 cm处,如图11-19所示。观察并记录水温上升5 所用的时间。步骤3:选择另外两个杯子重复上述步骤进行实验。图11-19(1)实验装置中,不同材料的杯子可以代表建筑物的墙壁,可代表外界大气,实验通过 反映材料隔热性能的优劣。图11-19热水热水塑料杯中冷水的温度上升塑料杯中冷水的温度上升5 所用的时间所用的时间7.2019山西34题5分建筑节能保温,材料的选择是关键。小明选择钟表、烧杯、冷水、热水、温度计,还有用塑料、纸、泡沫制成相同的带盖子的杯子,探究不同材料的隔热性能。步骤1:在塑料杯盖上扎一个小孔,向杯中倒入半杯冷水。步骤2:将杯盖盖好,在盖子的小孔中插一支温度计,将塑料杯放入烧杯中,再往烧杯中加入热水至塑料杯盖下方约1 cm处,如图11-19所示。观察并记录水温上升5 所用的时间。步骤3:选择另外两个杯子重复上述步骤进行实验。(2)请你设计一个记录实验数据的表格。图11-19(2)如表所示材料冷水温度上升5 所用的时间/min隔热性能塑料纸泡沫7.2019山西34题5分建筑节能保温,材料的选择是关键。小明选择钟表、烧杯、冷水、热水、温度计,还有用塑料、纸、泡沫制成相同的带盖子的杯子,探究不同材料的隔热性能。步骤1:在塑料杯盖上扎一个小孔,向杯中倒入半杯冷水。步骤2:将杯盖盖好,在盖子的小孔中插一支温度计,将塑料杯放入烧杯中,再往烧杯中加入热水至塑料杯盖下方约1 cm处,如图11-19所示。观察并记录水温上升5 所用的时间。步骤3:选择另外两个杯子重复上述步骤进行实验。图11-19(3)分析实验方案,请你提出改进建议:。(至少写出两条)图11-19应控制冷水的初温相同应控制冷水的初温相同;倒入杯中冷水的倒入杯中冷水的质量相同质量相同;温度计的玻璃泡不要碰到容器底和侧壁等温度计的玻璃泡不要碰到容器底和侧壁等(答案合理即可答案合理即可)8.2015山西40题4分 影响水蒸发快慢的因素有水的温度、水的表面积和水面上方空气流动速度。请你利用生活中的物品设计一个实验,对影响水蒸发快慢的其中一个因素进行探究,并完成下列自主探究活动报告,在小组内进行展示交流。(1)写出你选用的物品:。(2)简述实验过程及现象:。(3)得到的结论:。考点四物态变化设计实验两个相同的碗、保鲜膜、水、勺子两个相同的碗、保鲜膜、水、勺子在两个相同的碗中用勺子加入质量相等温度相同的水在两个相同的碗中用勺子加入质量相等温度相同的水,把其中一个碗用保鲜膜封住口把其中一个碗用保鲜膜封住口,并将两碗水放在通风过道处并将两碗水放在通风过道处,过一段时间后过一段时间后,观观察到没有封口的碗里水较少察到没有封口的碗里水较少,而封口的碗里仍有较多的水而封口的碗里仍有较多的水在水的温度和表面积相同时在水的温度和表面积相同时,水面上方空气流动速度越大水面上方空气流动速度越大,水蒸发水蒸发得越快得越快9.2018山西35题3分 网上传说,坦桑尼亚一个名叫姆佩巴的学生急于上课,将热牛奶放进了冰箱,令他惊奇的是,这杯热牛奶比同时放入冰箱中的冷牛奶先结冰。有人把这种现象叫“姆佩巴效应”。你认为传说中的“姆佩巴效应”是真的吗?请你设计一个方案,验证这个说法是否正确。(温馨提示:注意实验方案的可操作性)(1)实验器材:。(2)实验步骤:。(3)实验结论:。(开放性试题,答案合理即可)两个相同的杯子、热水、冷水、冰柜、钟表两个相同的杯子、热水、冷水、冰柜、钟表在两个相同的杯子中在两个相同的杯子中,分别装入适量等质量的热水和冷水分别装入适量等质量的热水和冷水;将将两杯水同时放入同一冰柜中进行冷冻两杯水同时放入同一冰柜中进行冷冻;每隔适当时间每隔适当时间,观察水的状态变化情况观察水的状态变化情况若热水先结冰若热水先结冰,则则“姆佩巴效应姆佩巴效应”是真的是真的;若冷水先结冰或同时结若冷水先结冰或同时结冰冰,则则“姆佩巴效应姆佩巴效应”是假的是假的
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