青岛版五年级数学上册走进军营--方向和位置备课

.word.第1 课时课型容课题展示分享方向与位置学习目标：1、结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。2、能根据方向和距离确定物体的位置，能够看懂简单的平面图，会描述简单的路线图。学习过程活动一：活动二：一、激趣导入：同学们到过军营吗？战士们的飒爽英姿一定让你羡慕。下面大家请看屏幕，让我们走进军营，领略军营的风采，同学们看他们的队伍站的多整齐啊，教师想问大家一个问题，你能说出小强站在什么位置吗？生答师：同一个位置，可能有多种说法，怎样用一种简便的方法表示呢？本节课我们就来学习怎样确定位置。二、合作探索：一探索数对的含义，以及用数对表示具体情境中物体位置的方法。1、师讲明含义：我们通常是这样规定的：行，从前往后数，依次是一、二、三.。列，从观察者角度，从左到右依次是一、二、三.大家记住了吗？2、应用中稳固、理解数对。3、抽象出数学符号：我们现在用圆圈来表示每一个同学，大家说这样表示有什么好处呢？1在这幅图上你能说出小强的位置吗？2指出第四列、第三行是哪位同学呢？3谁能说出小芳的位置？4、小结升华：明确数对的含义：师总结：可以写成 3，2这种形式叫做数对，列写在前，行在后。三、自主练习：1、稳固练习1、请你在练习本上写出小亮的位置，注意要写清名字如：小亮.word.活动三4，32、在练习本上写出自己的位置。要求：第一行写出自己的，第二行写出数对。投影出示数对，大家猜猜是谁写的。四、合作探索探索如何在方格纸上根据数对找位置。、认识方格图。同学们动作很快，说明大家已经很好的掌握了数对的知识。现在我们在看屏幕;连点成方格图，在比较和圆点图有什么不同？标出行、列，横为行，竖为列。行与列的起点用 0表示那谁能到黑板上找到数对1，2和数对5，4、探索根据数对找位置的方法：现在拿出你手中的方格纸，标出小强的位置，并写上小强的名字。然后再找到小亮的位置，写知名字。说说你是怎样找的？同桌检查你找的对吗？五、自主练习1、稳固练习：1你能找出数对 4，5的村庄吗？大家集体答复。2在你的方格纸上标出营地的位置7，6拿出你手中的方格纸，快速的用数对表示ABCDEF 的位置。出示数对A2，5B2，1C8，1D8，5猜猜看这是个什么样的四边形呢？大家在方格纸上画出来。你猜对了吗？教海拾贝：.word.第2 课时课型容课题练习提升课用数对确定位置学习目标：1、使学生进一步提高用数对确定位置的能力。2、进一步提高学生抽象思维能力，开展学生的空间观念，体验数学与生活的联系。学习过程活动一：活动二：活动三：一、根本练习1、下面是某地区一局部的平面图。用数对标出环球大厦和购物中心的位置。图中 11，4表示的位置是,和在同一行上。2、小明从公园门口出来，到书店该怎样走？（1）学生独立完成解答。（2）集体讲评，教师点评。二、请你写出在教室里的位置如：我的位置是第3 列第 5 行三、看图完成下面问题。.word.活动四：活动五：1根据数对找到对应水果的位置，并说说找的过程。西瓜 1，3、香蕉 5，5、苹果 14，122根据水果的位置，写出相应的数对。芒果橘子草莓四、自主练习做自主练习 1、2、3 题。生独立完成，集体订正。五、走进生活。说一说你从家到学校的行走路线。小结：这节课你有什么收获，你对自己的表现满意吗？教学反思：0 2 1 8 6 5 3 9 7 10 4 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 3.word.教海拾贝：.word.第3 课时课型容课题练习提升课根据方向和距离确定物体的位置学习目标：1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据方向任意方向和距离确定物体的位置。3、能描述简单的路线图。学习过程活动一：活动二：一、做自主练习1、自主练习第 1 题是一道稳固新知识的根本练习题。练习时，要引导学生认真观察平面图，独立思考，填写答案。完成后相互订正、纠错。2、第 2 题是解决显示问题的练习题，练习时，应通过介绍泉城的风景，引起学生的兴趣，再解题。解题过程中应先引导学生充分读图，把标示、方向、单位长度都弄明白，再进一步解决问题。3、第 3 题是根据方向和距离确定建筑物位置的练习题，练习时，对大门和图书馆的位置，要让学生弄清北偏西与北偏东的区别后再填写；对于实验楼和科技楼的位置，要弄懂东偏南、南偏西及含多少个单位长度，再填写。二、多层练习1、摆一摆。我们每位同学都是大海中航行的舵手，我们把小棒当作方向盘。以两人为一组进展操作，按照教师的要求摆放，看哪些同学比较熟练。东偏南 30度西偏南 60度南偏西 60度南偏东 45 度。2、找一找。探险队到在荒岛找到了一批宝物，准备开箱取宝，可是需要找到5 把钥匙，你能在图中找到吗？课件出示题目。勇气钥匙在东偏北25度方向，离荒岛中心300米的位置；智慧钥匙在北偏东20度方向，离荒岛中心200米的位置；自信钥匙在西偏北30度方向，离荒岛中心400米的位置；爱心钥匙在偏方向，离荒岛中心米的位置；坚强钥匙在在偏方向，离荒岛中心米的位置。.word.活动三：三、拓展应用，走进生活小测试：1、师组织学生独立完成101页第一题，考察学生对行走顺序的掌握情况。2、引导看 101页第二题，要求完成下面问题：C:学校少年宫D:从学校出发向行米到从商店出发向行米到电厂E:自己说出由电厂少年宫的路线生独立完成。师组织订正，要强调重点。谈话：前面测试同学们很出色，下面教师提出这样一个问题。F：怎样由少年宫回到学校？要求同桌两人一问一答完成F 问题。教师组织交流。四、概括总结：通过本次培训，你有哪些收获？五、作业：自主练习第1、2、3 题。.word.教海拾贝：第 4 课时课型容课题实践活我学会了吗.word.动课学习目标：1、通过复习稳固所学知识。2、培养学生归纳概括的能力，开展空间观念。学习过程活动一：活动二：一、回忆旧知查漏补缺1自我整理：让学生回忆本单元所学知识，独立整理所学知识，列出知识提纲，以备组交流。2组交流，教师注意倾听及时了解学生对知识的掌握情况。3组间交流。注意引导学生将知识点进展梳理。二、综合练习稳固深化1、读图引导学生阅读平面图，分清方向和各个场所的大体位置。2、复习数对1用数对表示它们的位置：少年宫图书馆照相馆2总结反思：用数对表示位置要注意什么问题？3同桌进展写数对，找位置的游戏。3、复习根据方向和距离确定位置1图书馆在少年宫的偏方向。2少年宫在王明家的偏方向。3总结反思：根据方向和距离确定位置要注意什么问题？4学生自己提出问题并解决。根据学生掌握情况，把握练习量。提的问题可以有：集贸市场在王明家的偏方向。集贸市场在少年宫的偏方向。图书馆在照相馆的偏方向。4、复习用方向和距离描述线路图1王明从家到图书馆可以怎样走？2王明从家到游泳馆怎样走？3用方向和距离描述线路图要注意什么问题？4学生自己提出问题并解决。根据学生掌握情况，把握练习量。提的问题可以有：.word.活动三：从图书馆到少年宫怎样走？从少年宫到游泳馆怎样走？从照相馆到少年宫怎样走？从王明家到集贸市场怎样走？三、联系实际灵活运用出示在方格纸上的学校平面图1、先想象学校各个建筑物的位置，在用所学知识提出问题。2、对学校的布局进展设计。.word.教海拾贝：