5年高考评分细则[基础教学]

2013-2017年5年高考评分细则2013年高考政治新课标卷主观题评分细则38题：（12分）(1)【国标】答案：通过党的会议和决定，加强党的领导，确立建设社会主义文化强国的战略地位和奋斗目标，确立推进文化改革发展的指导思想，发挥社会主义核心价值体系的引领作用，对文化改革发展作出全面部署。把握文化发展规律，健全领导体制机制，增强领导文化建设本领。【省标】细则：（1）加强党的政治领导（或巩固领导核心地位、或巩固执政地位、或作为执政党）2分，确立文化建设的战略地位（或奋斗目标、或方案、或方向、或任务）2分加强党的思想领导（或者确立文化改革的指导思想）2分发挥核心价值体系（或中国特色社会主义理论体系、或邓小平理论、或三个代表、或科学发展观）的引领作用2分加强党的科学执政2分把握文化发展社会发展社会主义发展的规律（或健全领导体制和机制、或增强文化建设的本领）2分其他做答：只写政治领导、思想领导、组织领导，并且正确结合材料的给6分，不结合材料的给4分；只写科学执政，并且写的很好，最多给6分（2）【国标】答案：改制后，公司经营战略目标明确，市场定位准确；权责明确的现代企业制度和合理的组织机构保证了公司高效运转；科学的管理、高质量的演出节目和市场化的营销，形成了公司的竞争优势；合理的分配制度激发了员工的积极性；演出场次增加，多个节目获奖，树立了良好的企业形象。（2）【省标】细则：（14分）把握关键词：经营战略现代企业制度（或股份制改革、或政企分开、或公司制、或股份有限公司）分配制度（或按劳分配与生产要素按贡献参与分配相结合）组织结构科学管理社会效益（或责任）面向市场（或市场化营销、或价值规律、或适销对路、或市场多元化）高质量产品和服务信誉、形象、诚信利用国家政策（每点2分，总分不能超过14分）以下不得分：自主创新科学发展观、以人为本经营路线、经营政策内部机制、组织机制市场基础性作用39题：(1)【国标】答案：观点一：反对收录西文字母词。理由：语言文字是文化的基本载体，汉语是中华支明的重要标志，传承中华文明需要保持中华文化的民族特色，保持汉语的纯洁性。不反对在日常生活中使用字母，但词典是规范语言文字的范本，不应收录。观点二：支持收录文字母词理由：其一，收录母词体现了中华文化化的包容性特点。以包容的心态对待字母的使用，有利于不同民族之间交流和相互理解，是汉语言文字具有活力的表现。其二，收录的字母词数量很少，不会使汉语成为混杂的语言而损害其民族性。其三：字母词的使用是文化多样性的表现，尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。（1）【省标】细则：反对：1分语言文字是文化的载体2分汉语是中华文明的标志2分应该捍卫汉语的纯洁性（或传承中华文明需要保持中华民族特色、或维护文化安全、或抵制文化侵略、文化霸权）3分不反对在日常生活中使用，但是词典是规范语言的范本，不应该收录，至少不应该在正文收录2分赞成：1分文化发展进步的需要文化包容性（或不同民族文化应该交流理解）文化具有多样性的意思文化传播交流的意思语言是文化的载体（任意3点可给9分）（2）【国标】答案：不同主体对同一对象会产生不同的认识，由此产生争论是正常现象，真理与谬误往往相伴而行，受主客观条件的限制，人的认识难免存在一定局限性甚至错误。人们对事物的认识是一个不断发展的过程。通过讨论，不同看法得以交流和碰撞有利于人们取长补短，克服认识的片面性，促进认识的发展。（2）【省标】细则：认识有主体差异性（或不同的人有不同的认识）3分认识有对错之分，真理是具体的有条件的（或真理与谬误相伴而行、或受主客观因素的影响，认识有局限性）3分认识是不断发展前进的（或认识有反复性、无限性、上升性）2分争论有利于：a、相互交流|学习|碰撞|借鉴；b、克服片面|全面认识|取长补短|明辨是非|分清利弊；C、拓宽视野|开拓思维|改变思维定式；D、获得正确认识|真理性认识|发展、发现真理（4条任意写2点得4分，只写一点得2分）以下不给分：文化交流的意义；认识的具体性条件性；事物是变化发展的；争论检验认识（3）【国标】答案：坚持实事求是的科学态度：以理服人而不以势压人；尊重对方发表意见的权利；避免语言粗暴、行为过激；勇于坚持真理、修正错误。（3）【省标】细则：坚持实事求是的科学态度（或坚持真理的客观性、或坚持真理的条件性、或一切从实际出发、或尊重规律，按客观规律办事、或实践第一、或坚持主观与客观的统一、或唯实）以理取人，不以势压人（或据理力争，讲道理）权利义务相统一（或尊重对方观点、或考虑别人的观点、或尊重对方发表意见的权利、或人与人是平等的）避免语言粗暴，行为过激坚持真理（或坚持真理的具体性、或取长补短、或克服片面性、或全面的看问题、或一分为二、或坚持两点论、或辩证的看问题、或不盲目相信权威、或坚持正确的价值观和价值标准、或修正错误、或求同存异）不给分：辩证否定观2014年高考政治新课标卷主观题评分细则38题：（1）结合材料一，运用政治生活知识，说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义。(12分)【国标】答案：化行政体制改革，提高政府依法行政水平；加快推进政府职能转变，全面正确履行政府职能；进一步简政放权，激发市场和社会的活力，充分发挥中央和地方两个积极性；创新管理方式，提高公共服务能力。省标评分细则：第一点是依法行政，或者是科学决策、合法行政、3分，第二点加强政府职能，或者完善等词语关键是政府职能。替代的有转变政府职能，或者政府履行经济职能或者公共服务职能3分。第三点政府、市场、或者企业的活力2分，积极性2分，或者市场的作用，市场的决定性地位等市场的地位的2分，回答其中任意2点的得3分。第四点，除了国标答案，前半句替代的为政府的威信，权威，公信力、形象等2分，或替代为提高行政效率2分。后半句替代为政府的性质或者原则2分，或者突出人民地位的都可（2）政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最终使消费者受益。结合材料二和所学经济知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的(14分)【国标】答案：放宽市场准入规则可以降低企业进入市场的成本，提高企业进入市场的积极性和速度，使市场上企业的数量增加，从而导致供给增加和竞争加大；供给增加意味着商品种类的丰富的数量的增加，有利于满足消费者多样化的消费需求；竞争加大有利于提高商品的质量，降低商品的价格，最终是消费者收益。【省标】细则：放款市场准入规则可以降低企业进入市场的成本（或降低准入门槛，或降低企业投资融资难度）；提高企业进入市场的积极性和速度（或增加市场活力）；使市场上企业的数量增加（或生产规模扩大）。（答出任意一点得2分，两点4分）企业数量增加导致供给增加（或商品数量的增加）（2分），有利于满足消费者多元化需求（或使消费者有更多的选择）。（2分）企业数量增加导致竞争加大（2分），有利于提高商品的质量（2分），降低商品价格（2分），最终使消费者受益。说明：如考生只答：“通过价格、供求、竞争机制（或市场调节的两个优点）使”得13分39题：（1）结合材料，运用文化创新作用的知识，说明教育创新对培养人才的意义。10分)【国标】答案：创新是文化富有生机和活力的重要保证。文化创新推动实践发展、文化繁荣和创新人才培养。教育创新促进了民主、开拓、创新的学校文化的形成和发展，有利于激发学生的求知欲望、民主意识、创新精神，树立科学的世界观、人生观和价值观，促进人的全面发展。省标评分细则：创新是文化富有生机和活力的重要保证（或文化创新是一个民族文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证）2分；文化创新推动实践发展（社会进步；社会发展）或文化繁荣（文化自觉文化自信）或创新人才培养2分。教育创新有利于学校文化或校园文化或文化氛围或管理文化或育人文化等形成和发展2分。有利于激发学生的求知欲望或民主意识或创新意识或创新精神或思维方式或个性或自由或创新能力或认识能力或实践活动等。2分树立科学的世界观、人生观和价值观或立德树人或促进人的全面发展或提高思想道德修养和科学文化修养。2分（2）有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点?请运用意识作用的原理说明理由。(12分)答案示例一：该观点具有合理性，意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。不同教学观念指导下的教学，对学生成长的作用是不同的。用先进的教学观念指导教学，可以扩大学生的知识面，培养创新精神和实践能力；基于落后观念的教学，往往使学生知识结构不合理，创新能力和实践不强。当然，学生的成长受到多种因素的影响，教学观念不是唯一的因素。答案示例二：该观点存在片面性。意识对人们认识世界和改造世界的指导作用的发挥是需要条件的。意识只有通过实践才能变为现实，教学观念如果不转化为教学实践，就不能发挥作用；学生是学习的主体，教学观念如果不转化为学生的学习态度、学习方法、学习动力等就不能达到预期效果。学生的成长受多种因素的影响，不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。评分细则：（社会）意识对世界（物质;人;实践）具有反作用（能动作用;能动性;主观能动性;指导作用）。或者意识具有目的性、计划性、自觉选择性、主动创造性（“四性”任具其一即可）。或者意识具有认识世界（改造世界）的（指导）作用。2分正确的（社会）意识对世界（人；社会；物质；社会存在；实践）具有促进作用。或者错误的（社会）意识对具有阻碍作用。或者意识作用的发挥是需要（主客观）条件的。2分教学观念对学生产生影响。（或正确的教学观念会培养出优秀的学生）1分科学的（正确的；创新的）教学观念可以扩大（培养）学生的知识面（创新意识；实践能力；创新型人才）。3分不同的教学观念对学生有不同的影响。2分若材料表述充分，出现关键词给3分，否则1分，带“不同”2分。(良好、开拓、创新的学校文化深深感染每一个人。1分)错误的教学观念对材料理解及给分参考客观条件：只表述“一切从实际出发”“主观符合客观”“尊重客观规律”“实践”“客观条件”“把发挥主观能动性与尊重客观规律相结合”等，没有分析给1分，能详细阐述者给3分。主观条件：必须见到学生的学习态度（学习方法；学习动力）等学生自主学习的词才能给3分。学生的成长受多种因素的影响或者教学观念不是唯一因素（决定因素）等词语。2分(3)结合材料，就教育创新拟定两条公益广告词，要求主题鲜明、朗朗上口，每条限15个字以内(4分)（3）答案示例：创新托起中国梦；知识改变人生，创新成就梦想。答案须围绕教育创新的主题，符合题目要求，每条2分，满分4分。）2015年高考政治新课标卷主观题评分细则38（1）严格执行人大审批通过的预算；（2分）完善预算管理制度体系；（2分）按照预算法的要求编制预算和执行预算；（2分）运用检查、审计等行政手段强化预算监督；（3分）公开预算，增加财政收支的透明度，接受权力机关监督和社会监督。（3分）关键词：审批、完善制度、依法、系统内、外监督。细则：严格执行人大审批通过的预算；或尊重、严格执行人大决定；（2分）完善预算管理制度体系；或深化预算制度改革；（2分）按照预算法的要求编制预算和执行预算；或严格依法行政（依法管理）；（2分）运用检查、审计等行政手段强化预算监督；或行政系统内部监督；（2分）公开预算，增加财政收支的透明度；或政务公开或增加财政收支的透明度；（2分）接受权力机关监督和社会监督；或行政系统外部监督或自觉接受监督（2分）（2）合理性：财政赤字是积极财政政策的体现，在经济下行压力下，增加财政赤字能够扩大财政支出，刺激社会总需求；（3分）我国目前财政赤字率虽然在提高，但低于3%的警戒线，是适度的、安全的。（3分）措施：优化赤字资金支出结构，引导经济转型升级；（2分）加强赤字资金管理，提高使用效率；（3分）遵循财政分配原则，维护赤字资金支出的公平性。（3分）合理性关键词：经济困难；赤字作用（需求）细则：经济下行压力；增速放缓；经济发展遇到困难；（2分）刺激社会总需求；扩大内需；刺激消费需求；拉动经济增长；扩大投资需求；（2分）低于警戒线；适度的；安全的。（2分）措施关键词：优化结构；使用效率；公平。细则：优化赤字资金支出结构，引导经济转型升级；优化结构，确保合理投向；优化资源配置；（2分）加强赤字资金管理，提高使用效率；充分发挥财政资金的作用；（3分）遵循财政分配原则，维护赤字资金支出的公平性；兼顾效率与公平。（3分）39（1）社会主义核心价值观与中华优秀传统文化相承接，中华传统美德是传统文化的精华，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。（4分）乡愁反映了人们对中华传统文化的眷恋之情，体现了当代人对传承中华传统美德的愿望和期盼；（4分）记住乡愁、传承中华传统美德，为培育和践行社会主义核心价值观提供了重要载体和丰厚的历史文化养料。（4分）关键词：与传统文化与传统美德的关系；乡愁与美德的关系；重要载体、历史文化养料细则：核心价值观与是对传统文化的继承与发展（2分）；传统文化是重要源泉（来源、基础）（2分）；乡愁与传统文化的关系（2分）；传统文化的作用；（2分）提供了重要载体（2分）；丰富核心价值观。（2分）（2）认识是主体对客体的能动反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约。（4分）不同学者在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价值观念等方面存在差异，（3分）纪录片涉及传统村落的自然环境、人文景观、村规民约、民风民俗、社会管理等多方面的内容，导致不同学者感受的差异性。（3分）关键词：认识本质；认识受主体制约；受客体状况制约；主、客体具体细则：认识是主体对客体的能动反映；认识是人们对客观事物的反映；人们对客观事物的反映具有能动性；（2分）认识受到主体状况制约；（2分）认识受到客体状况以及认识条件的制约。（2分）不同学者在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价值观念等方面存在差异（主体状况）；纪录片涉及传统村落的自然环境、人文景观、村规民约、民风民俗、社会管理等多方面的内容（客体状况）。主、客观条件写出三占以上给6分，只答主观或客观最多给4分（3）在保持原有村落形态的基础上改善居民生活条件；（2分）加强中华传统美德教育与传承，使其转化为当代中国人的道德观念。（2分）（其他符合基本要求的答案，可酌情给分）关键词：物质载体的保护；精神方面的传承2016新课标卷政治科高考省评分细则38题：（1）运用“当代国际社会”知识，分析“一带一路”建设为什么能为世界和平发展增添新的正能量。（12分）【国标】答案：顺应了世界多极化、经济全球化的潮流，是建立国际新秩序的积极探索；有利于沿线各国人民实现共同发展、共同繁荣；能够促进沿线各国间的相互尊重、相互理解和政治互信；能够提升对外开放水平，推动中国自身发展。【省标】细则：必要性角度：顺应了世界多极化（1分）、经济全球化的潮流（1分），是建立国际新秩序的积极探索（1分）；此层次若答和平与发展是时代主题也可得1分。重要性角度：有利于沿线各国人民实现共同发展（2分）、共同繁荣（2分）两个3分；评卷场变通给分的观点有：有利于维护共同利益（2分），实现区域合作（2分）、经济发展（2分）总分不超过3分。能够促进沿线各国间的相互尊重（1分），相互理解（1分）和政治互信（1分）；若答合作（1分）、联系或伙伴关系（1分）、沟通（1分）、交流（1分）总分不超过2分。从中国自身发展角度：能够提升对外开放水平（1分），推动中国自身发展（2分）。负责任大国（1分）、国际形象（1分）、国际地位（1分）、综合国力提升（1分）、深化改革开放（1分），总分不超过2分。学生答中国的外交政策、联合国宪章的宗旨和原则不得分。抄材料中的头三行可得2分。（2）运用经济生活知识并结合材料，说明推动“一带一路”国际产能合作对沿线国家和中国是双赢的选择。（14分）【国标】答案：沿线国家：扩大产品供给；增加税收；扩大就业，提高居民收入；提高相关产业的技术水平。中国：扩大产品市场化；促进优势产能“走出去”；提高在国际分工中的地位。【省标】细则：沿线国家（8分）：扩大产品供给（2分）；如果回答中含：商品、服务；四大优势产业供给表述可给2分。增加税收（2分）；如果回答中含：财政收入，年纳税约2亿的表述可给2分。扩大就业（2分），如果回答中含投资、收入，2千岗位，68家入驻企业等给2分。提高相关产业的技术水平（2分），如果回答中含标准、管理、创新；技术标准、合作区等表述可给2分。中国：扩大产品市场（2分）；如果回答中含化解产能，资源优化配置，供给侧改革可给2分促进优势产能走出去（2分）如果回答中含贸易、投资、发展，四大优势产业、技术标准的表述可给2分；提高在国际分工中的地位（2分），如果回答中含提升国家形象、品牌、影响力的表述可给2分。学生若答转变经济发展方式，产业结构优化升级等可给2分。39题：（1）结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。（12分）【国标】答案：价值观影响人们对事物的认识和评价，只有遵循社会发展的客观规律，才能树立正确的价值观，从而作出正确的价值评价。受错误价值观驱动，否认英雄的言论歪曲了历史，遮蔽了真相，导致人们思想的混乱。只有尊重历史，坚持真理，树立和弘扬正确价值观，才能抵制否认英雄的谣言，消除其影响。【省标】细则：价值观影响人们对事物的认识和评价（判断、选择、行动）或价值观对人们具有导向作用（2分），只有遵循社会发展的客观规律（2分），才能树立正确的价值观，从而作出正确的价值评价。受错误价值观驱动或价值观迷失（2分），否认英雄的言论歪曲了历史，遮蔽了真相，导致人们思想的混乱（2分）。只有尊重历史，坚持真理，树立和弘扬正确价值观（2分），才能抵制否认英雄的谣言，消除其影响。（2分）（2）结合材料和文化生活知识，探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神。（10分）【国标】答案：尊重历史事实，增强辨别信息真伪、抵御落后文化和错误言论的能力。利用网络等大众传媒传播英雄事迹，抵制和批驳肆意抹黑英雄、歪曲历史的言行。大力宣传英雄精神，使群众懂得英雄精神是中华民族精神的突出表现，继承和弘扬英雄精神。【省标】细则：尊重历史事实（1分，或还原历史），增强辨别信息真伪（1分）、抵御落后文化和错误言论的能力（1分）提高眼力，拒绝污染。上述三个要点任答两个可得3分。利用网络（或网络技术手段）等大众传媒传播英雄事迹（2分），抵制和批驳大意抹黑英雄、歪曲历史的言行（2分）。大力宣传英雄精神（1分），使群众懂得英雄精神是中华民族精神的突出表现（1分），继承和弘扬英雄精神（1分）。上述三个要点任答两个可得3分。答第三单元综合探究中的如何弘扬中华民族精神的做法，一句话1分，最高不超3分。套上一些时政话加上抄材料第一段最后一句话可得4分。（3）班级召开“我为英雄点个赞”主题班会，请就如何学习英雄列出发言要点。（两条，每条10-30个字）（4分）【国标】答案：树立崇高理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗；勤奋学习，掌握为国家。社会、为人民作贡献的本领；深入社会实践，在实践中增长才干。【省标】细则：基本上按以下三个方面给：理想：人生观、价值观、核心价值观、爱国主义精神、英雄主义精神，捍卫英雄。（2分）学习：学习本领、提高素质能力（如两个修养）（2分）实践：行动，从我做起、从身边小事做起，参加志愿者行动，开讲座等。（2分）2017年高考文综政治全国1卷评分细则38.（1）存在问题：消费品供需之间存在结构性矛盾，生产不能有效满足需要（4分），只答出以下任何一点给3分:需求层次（水平、结构）高而供给水平低/有效供给不足/中低端供给过剩/高端供给不足（2）解决措施：采用先进工艺和高的质量标准，提高消费品质量（3分）答出其中一点给2分；加大高端消费品研发投入，优化消费品供给结构（3分）答出其中一点给3分，只答企业要自主创新、调整产品结构，给2分；加强品牌培育和推广，提升自主品牌的价值（2分）答出其中一点给2分；只答诚信经营/提升企业形象给1分；降低生产成本，提升产品性价比（2分）答出其中一点给2分；以下答案可给2分：实施正确的战略/生产适销对路的产品/市场定位准确。（采点、采意，不挑错的只挑对的）39.全国人民代表大会是最高国家权力机关（1分）全国人大常委会是全国人大的常设机关（1分）根据宪法/香港基本法/法律的规定（1分），全国人大常委会有解释基本法的权力（或全国人大常委会有立法权1分）捍卫国家主权/安全/根本利益/统一（2分），遏制“港独”（2分），维护宪法/香港基本法/法律的尊严（2分），维护一国两制方针和香港法治秩序（2分）。如果只答“维护一国两制方针”也可得2分；如果只答“香港法治秩序”可得1分40.（1）人民群众是实践的主体和历史创造者（4分）（写到其中一个均能得4分）树立人民是传承发展中华优秀文化主体的意识（2分）答到坚持人民的主体地位或发挥人民的主体力量（作用）与文化结合，可给2分；只答到人民的主体地位或发挥人民的主体力量（作用）/坚持群众观点、群众路线（1分）关键词：人民群众的文化需求根据或者满足人民群众的文化需求/把人群众的需求/社会发展的需要与文化发展结合起来，可给3分；人民利益/人民立场/人民群众+文化发展2分；将优秀传统文化融入人民群众的生产生活/通过群众喜闻乐见的方式/社会实践中实现/加以传承发展，增强人民群众的文化获得感/享受文化成果。（2）选择艺术价值高、影响大、代表性强的诗词，集中展示中国诗词的魅力（3分）此给分点主要说明诗词大会节目取得成功的原因在于所选诗词内容的精品性（代替：该节目弘扬优秀传统文化/先进健康有益的文化/人民大众喜闻乐见的文化/中国特色社会主义文化给1分；态度：取其精华、去其糟粕给1分）。如考生有类似的表述，可酌情给2分。重视挖掘诗词的深刻文化内涵，引导人们向美向善（3分）此给分点主要说明诗词大会节目取得成功的原因在于所选诗词作品的文化内涵（民族精神、道德价值1分）和价值取向（社会主义核心价值观2分）。如考生有类似的表述，可酌情给2分。运用现代传播技术手段，注重互动性和趣味性，增强吸引力和感染力（2分）此给分点主要说明诗词大会节目取得成功的原因在于其传播方式的新颖性、生动性。如考生有类似的表述，可酌情给1分。如、大众传媒、现代科技等给1分；文化创新不给分。激发民众内心的这个诗词文化情结，引导民众广泛参与（以人民为中心、导向、立足、面向人民）。（2分）此给分点主要说明诗词大会节目取得成功的原因，在于能激发民众的文化认同感和参与热情。如考生有类似的表述，可酌情给1分。文化自觉、自信不给分！（3）开设中华优秀传统文化的课程；开展中华优秀传统文化主题实践活动；开设中华优秀传统文化网站、微信公众号。以下为替代答案:编制教材，列为必修科目，开展专题讲座，开展阅读经典名著教学等。（课程）组织知识竞赛，召开主题班会，举办文化节、诗词大会，进行校园文化建设等活动。（活动）运用大众传媒、新媒体技术进行宣传。（传播手段）加大宣传、营造氛围、培养意识，未写具体建议可给1分。敲黑板，划重点，阅卷老师总结：1.在阅卷过程中，能够得分的答卷一般有以下几种情况：(1)学生答案虽然与参考答案表述不完全一致，但意思大体相同。(2)学生答卷虽然与参考答案表述完全不一致，但逻辑严谨，论证周密，无知识性错误，有一定的创新意识，且能够自圆其说，与题意相吻合，符合“加分”条件。(3)学生答卷除完全与参考答案规定相符，还能在参考答案之外，作进一步深挖拓展且符合题意和社会实际的论述。(4)学生答卷书写整洁，思路清晰，虽然只有少量的符合逻辑的表述，但可以酌情给分。(5)学生答卷规范，序号清楚，回答重点突出。不能够得分的试卷通常有以下几种情况：(1)学生答卷有某一点创新，但有明显的知识性错误，论证思路混乱，未按题意作进一步分析。(2)学生答卷有创新意识，也能够自圆其说，但不符合党和国家大政方针、思想路线，甚至有反动言论，阅卷领导小组规定：坚决不给分。(3)学生答卷凌乱，亳无整洁可言，虽然有少数正确的说法，但逻辑性差，叙述东拉西扯，学生答卷大多与参考答案南辕北辙、相距万里的，也决不给分。(4)学生答卷书写模糊，涂改很多，虽然有一些叙述与参考答案略微相同或相似，但有多数难以辨认，也不能给分。2.对学生而言：好的答卷必须有好的开头和完满的结尾。好的开头一般有以下几种情况：(1)学生的论述直奔主题，不拖泥带水，不顾左右而言他。(2)学生的论述与参考答案的推理分析思路基本相符，无干扰阅卷老师阅卷情绪的跳跃性、非连续性的推理、归纳和概括。(3)学生答卷中的关键词与参考答案中的关键词相同或者多数相似，意思相同或相近。(4)学生答案在论证过程中，理由充分、分析透彻、措辞到位，一看就觉得是“非等闲之辈”。好的结尾一般有以下几种情况：(1)与开头和答题要求相一致，结论中肯，有创新性。(2)分析顺其自然、水到渠成，不是牵强附会、言不由衷的虚假陈词。(3)无逻辑错误和知识性错误，对程度性“副词”的使用和表述恰到好处，既不夸大也不缩小，既不重复论证也不随心所欲。(4)结论与党和国家的大政方针一致，没有离奇的表述，也没有过度的渲染。阅卷老师建议：1.要注意字迹清晰漂亮，卷面整洁规范，答案分点分段，赢得改卷老师的印象分。阅卷进入三四天，答案早已烂熟于心，所以阅卷老师速度基本达到每份试卷仅需34秒。通常在试卷显示的一瞬间，对试卷就有了第一印象，给高分还是给低分，潜意识中已经确定。因此，要想得高分，第一印象很重要，因为老师第一眼看到的不是答案而是文字，学生书写整洁，心情自然舒畅，也就更有耐心去寻找更多的得分点。2.高考评卷主要采取“踩点给分”，有点把“问答题”变成“填空题”的味道，所以学生只要主干知识能答出来，就会在平均分之上。因此在答题时要去繁从简，突出主要考点，在答案的内容组织方面做到三要：面要宽，点要全，话要精。即答题思路要正确，问什么答什么，怎么问怎么答，不要答非所问；分析问题要从多角度展开，不要重复在一个点上啰嗦个没完；语言要简洁精练不要拖泥带水，不要胡编乱造，尽量用学科语言作答，以提高得分率。3.答题一定要采用“观点统帅材料”的方式，把关键词放在前面，材料分析放在关键词之后，切忌先分析材料，后得出结论，以免阅卷老师没有耐心，忽略了关键词，给出较低的分数。同时反对照抄材料和照本宣科。前者完全照抄材料，不加提炼，不能从材料中提取有效信息或关键词用于作答。后者则是生搬硬套，完全不理会题目的具体要求，不注意具体问题具体分析，不紧扣题意进行回答，只是一味的照搬课本或以前做过的类似题目的答案，结果由于针对性不强，得分率不高。4.要摒弃投机取巧心理。有的学生大段大段的照抄材料，有的甚至把选择题里的几个选项搬到主观题中，以为多少可以得点分；还有的甚至在考卷上写一些讨好或调侃阅卷老师的话(如老师求求你多给点分啊，我也不容易)，作诗画画者亦有之，但是这除了可以博阅卷老师一笑，给阅卷老师带来短暂的轻松之外，真的没有其他任何实际意义了11材料2