董蓓菲作文教学的困惑与对策

社会、学校社会、学校文化背景文化背景传统意识是影响教育的深层社会机制传统意识是影响教育的深层社会机制困惑解读困惑解读预习预习二、症结所在二、症结所在三、困惑解读三、困惑解读n作文课要教作文知识吗？作文课要教作文知识吗？n作文多写就行？作文多写就行？n内容的知识内容的知识体裁、结构、段式、修辞体裁、结构、段式、修辞n 外貌、语言、动作、心理外貌、语言、动作、心理 护蛋护蛋源自自己源自自己生活积累生活积累来自间接来自间接的资料的资料n多元智能多元智能加德纳加德纳n以陶行知先生的以陶行知先生的“生活教育生活教育”为理为理论支撑，强调小学生作文的论支撑，强调小学生作文的实际应实际应用用价值价值n51个命题引出个命题引出51项生活活动项生活活动（四）详批促进写作？（四）详批促进写作？（一）基于科学研究成果 全国教育科学规划全国教育科学规划“十一五十一五”国家课国家课题题 中小学生学科学业评价标准的研究与中小学生学科学业评价标准的研究与开发开发 小学生作文评价标准小学生作文评价标准（二）借鉴国际先进理念和实践经验红红n红红n红红n红红n红红n红红n红红n红红n红红过程写作法：写作清单过程写作法：写作清单类似一张超市结账单类似一张超市结账单n你写的护蛋经历会给读者留下什么印象？你写的护蛋经历会给读者留下什么印象？n你开头空两格了吗？你开头空两格了吗？n你写了护蛋的时间和地点了吗？你写了护蛋的时间和地点了吗？n你用了三个以上的动词写自己是怎么做的你用了三个以上的动词写自己是怎么做的了吗？了吗？n你写了自己当时怎么想的了吗？你写了自己当时怎么想的了吗？n读写结合读写结合1。模仿形式：句式、段落、篇的结构。模仿形式：句式、段落、篇的结构2。利用内容：。利用内容：（1）略写、空白：）略写、空白：黄山怪石黄山怪石“仙人指路仙人指路”（2）改写：班长的苦恼诗，故事、剧本）改写：班长的苦恼诗，故事、剧本n听音响作文听音响作文n童话作文童话作文湖南凤凰县湖南凤凰县/改编名作改编名作/组合组合词语词语n贾志敏素描作文贾志敏素描作文n听写、接龙、听写、接龙、五、有效创新五、有效创新（一）符合规范性（一）符合规范性 创新要符合价值性、学生的特性、学习心创新要符合价值性、学生的特性、学习心理、教学原则等理、教学原则等（二）具有明确性（二）具有明确性n教师使用的教学活动、方法、和教教师使用的教学活动、方法、和教学内容应该丰富多变学内容应该丰富多变预习准备：访谈妈妈预习准备：访谈妈妈 妈妈的童年、妈妈的童年、给妈妈的信、给妈妈的信、我和妈妈比童年我和妈妈比童年（1）夸夸我的好朋友）夸夸我的好朋友有太阳真好，有太阳真好，小苗会长高，小苗会长高，好（好（hao）高（）高（gao）桃树会开花，桃树会开花，有太阳真好。有太阳真好。读后感的写法读后感的写法。组员每人一张阅读纸。组员每人一张阅读纸2。独立阅读后简述所读段落的内容。独立阅读后简述所读段落的内容3。讨论将四段话组成一篇通顺的读。讨论将四段话组成一篇通顺的读后感后感4。以短文为例，说说读后感的写法。以短文为例，说说读后感的写法n种花种花 父亲喜欢种花父亲喜欢种花 女儿闹着也要种花女儿闹着也要种花n放石子的花盆里长出了嫩芽。放石子的花盆里长出了嫩芽。n为什么？为什么？运用习作清单，学生合作互评运用习作清单，学生合作互评n你写的护蛋经历会给读者留下什么印象？你写的护蛋经历会给读者留下什么印象？n你开头空两格了吗？你开头空两格了吗？n你写了护蛋的时间和地点了吗？你写了护蛋的时间和地点了吗？n你用了三个以上的动词写自己是怎么做的你用了三个以上的动词写自己是怎么做的了吗？了吗？n你写了自己当时怎么想的了吗？你写了自己当时怎么想的了吗？n民主、平等民主、平等