大班数学详案教案及教学反思《认识图形》.doc

大班数学详案教案及教学反思认识图形大班数学详案教案及教学反思认识图形。活动设计背景让幼儿认识图形，不但是为了让他们能说出图形的名称，更重要的是使他们通过识别不同图形的特征，进步他们的区分才能。活动目的1.理解圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形的主要特征。2.练习幼儿的视觉区分才能。3.引发幼儿学习图形的兴趣。4.培养幼儿比拟和判断的才能。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点重点是让他们能说出图形的名称。难点是识别不同图形的特征。活动准备粉笔、黑板、彩纸剪成的各种图形。活动过程一、1.老师在黑板上画出各种图形。如：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形。2.让幼儿比拟图形的异同，让他们清楚地知道图形与图形之间有些是完全不同的。3.有些是相似的，如：长方形和正方形，圆形和椭圆形。4.有些是相关联的。.来如：长方形和正方形，两个正方形变成一个长方形;三角形和正方形，两个三角形变成一个正方形。5.经过反复识别，幼儿对图形的特征就会有一个比拟明晰的概念。CoM二、先让幼儿知道物体有名称图形也有名称，以引起他们的好奇心，然后才把图形的名称告诉他们。三、引导他们识别生活中的物体所呈现出来的图形使学习与生活联络起来。四、用画纸剪出不同的大几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形。再用纸剪出不同的小几何图形，然后让幼儿把同类的小图形贴在相对应的大图形上面。教学反思通过此活动幼儿对图形有明晰概念，对不同的图形有了印象。能比拟出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是一样的图形。引导幼儿留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读小班数学优秀教案详案反思认识图形宝宝一、活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿假如单纯的认知图形而不可以结合生活中的实例，是达不到教育目的的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会议论起自己喜欢的物品，会跟同伴、老师说特征。在纲要中提到要擅长发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子开展程度的需要。根据小班幼儿的开展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此，我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习理解图形。并通过游戏找朋友帮图形宝宝找家，进一步稳固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。二、教学重点、难点重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。难点：在生活中找到符合图形特征的事物。三、活动准备：方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提早在地上画好的三种图形四、活动目的：1、稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。2、在正确感知图形的根底上，能按物体的形状分类。3、在认识图形的根底上，体验游戏的乐趣。五、活动过程：(一)集体认识正方形、圆形、三角形1、听音乐入场老师：今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起去?2、出示正方形、圆形、三角形老师：请图形宝宝介绍一下自己。3、刚刚三个形状朋友介绍了，如今，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?老师小结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，(教案.出自：.)像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本领好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用(二)按物体的形状分类。1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?(1)哎呀，图形宝宝想请小朋友们帮助了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。(三)游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你如今是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。(四)游戏找图形宝宝地上摆好四种图形宝宝。老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令完毕，找到口令中的图形站好(五)完毕局部老师：小朋友们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。六、活动延伸：1、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。老师：哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。七、教学反思幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在开展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我：老师，我们吃的包子是不是圆的?今天我们吃的馒头是方的吗?.我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望理解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力，进步孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成假设干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进展。而且在找生活中的图形的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维才能，进一步稳固幼儿对几何图形的认识。同时，我通过个别答复、集体答复的形式，为幼儿提供表达的时机，进步幼儿口语表达才能。在活动中，幼儿的情绪很活泼，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达才能、反响才能和观察才能都得到了开展。在活动的最后，设计了拼图形环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作才能也得到了锻炼。在本次活动中还存在一些缺乏，如幼儿操作时间缺乏，没有创设幼儿合作交流的时机，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改良。合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意标准老师语言，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿擅长表达的才能。大班数学详案教案及教学反思有趣的图形活动设计背景图形来于生活，用于生活，在平时的游戏活动中，小朋友对拼图特别感兴趣，于是我设计了有趣的图形这一活动。活动所采用的教学方法有观察法、启发法、操作法等。整个活动，通过欣赏拼图引入，引导幼儿仔细观察拼图，说一说拼图的拼法及组成，再通过幼儿示范拼图激起其他幼儿的操作欲望和兴趣，最后自己尝试剪出各种图形，利用图形进展拼搭出有主题、有情节的画面，共同欣赏，体验成功。活动目的1. 可以利用各种几何图形拼搭出多种物体及主题画面。2. 拓展幼儿空间知觉，开展幼儿的观察力、想象力和创造力。3. 培养幼儿团结合作精神。4. 引发幼儿学习图形的兴趣。5. 引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点重点是说出拼图的拼法和组成，难点是利用各种几何图形拼搭出有故事情节的画面。活动准备拼搭图假设干布置成展览区，各种颜色的卡纸、剪刀、浆糊，范例一幅。活动过程一. 组织小朋友进入教室欣赏拼图并仔细观察这些图画和我们平时看到的有什么不同(放轻音乐)二. 出示范例小兔晒太阳拼图，让幼儿说一说这幅图的拼法及组成1. 太阳：一个红色的圆形作脸，许多黄色的三角形作太阳光辉。2. 树：三个绿色不同大小的三角形作树叶，一个细长的紫色的长方形作树干。3. 花：一个黄色的圆形作花心，五个桃红色的梯形作花瓣，一个蓝色长方形作 花茎，两个绿色的半圆形作叶子，一个大的紫色的梯形作花盘。4. 两个红色的椭圆形作长耳朵，一个黄色的大圆作头部，三个小圆分别作眼睛、鼻子，一个红色的三角形作嘴巴，一个浅蓝色的扇形作身子，一个紫色的半圆形作口袋，两个深蓝色的半圆形作腿。小结：各种各样的不同颜色的图形都是好朋友，它们可以互相组合在一起，变成了各种各样的图画。三. 请幼儿示范拼图1. 拼房子(几种不同的房子)2. 让幼儿知道同一种东西可以有几种不同的拼法。四. 提供23张卡纸给每位幼儿，让幼儿尝试剪出各种图形，然后进展自由组合拼图，老师巡回指导，要求拼出有情节的画面。(播放音乐)五. 欣赏及展示作品，并说说怎么样拼的。教学反思整个活动让幼儿在轻松愉快的气氛中进展操作、学习，幼儿的认知由抽象变详细，由单一变多样;给幼儿充分展示和交往合作的时机，注重幼儿语言表达才能的培养，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，!.屈老.师!幼儿都会说，说得都非常好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。假如我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会无视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些;还有那些拼图范例会充分利用;第四环节的剪图形改为课前准备，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验成功的喜悦。大班数学教案详案及教学反思图形找家设计意图：幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。活动开场我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了进步幼儿的感知才能，理解各种图形分别由什么特点。活动中老师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正，耐心的指导，使每个孩子都能充分自主的参与活动中。活动目的：1.能根据图形的特征，在图中为各种图形找出适宜的位置。2.能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位。3.引发幼儿学习图形的兴趣。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：每人一套操作材料 大的操作材料活动过程：1.(老师出示各种形状的图形)小朋友们，今天图形王国的国王给我们小朋友带礼物了，你们来看一下，它们有什么不同?(引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等)2.游戏图形归类。请幼儿把一样的图形放在放在一起。与同伴交流，你是怎么分的。(1)如今这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们找家吧!(2)(出示图)这就是它们的家。观察表格，理解横向和纵向标记的含义。提问：表格最上面一行有什么?表示什么意思?左边有什么标记?表示什么意思?(3)老师示范将红的圆形放在相应的格子里去。边放边说：红的圆形在从下往上数第四行左边的第二个位置上。(4)请个别幼儿尝试选择局部图形按照两种特征进展定位，并说一说详细的位置。!来自教案.!3.幼儿用操作材料对图形进展归类。(1)给每人提供一套操作材料，先仔细观察里面的图形，在确定图形宝宝应该放在哪个家中。(2)老师进展指导4.组织交流，讲述特征和位置。提问：第几行第几个是什么颜色的、什么图形?活动反思：本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，在图中为各种图形找出适宜的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿进步学习兴趣，产生探究新知的欲望。幼儿在认识的根底上，通过提供学习材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进展活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿擅长发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，局部幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变才能也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断仔细深化的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。大班数学详案教案及教学反思认识时钟活动设计背景平时，与家长交流，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差异很大，小学必须严格遵守时间限制，学习任务比拟多。所以从幼儿园大班开场就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们理解时间、感受时间最直接的工具，为了更好的做好幼小衔接工作，我特意设计了认识时钟 这一节课。活动目的1、理解时钟的构造及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。2、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和才能。3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐教学重点、难点理解时钟的构造及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。活动准备1、实物时钟1个。2、每人一个自制小时钟。3、1-12的数字头饰活动过程一、导入课题，认识钟表：1、幼儿听音乐做拍手游戏。2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿理解钟表的名称，引起幼儿活动兴趣。谜面：会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡(谜底：钟表)3、简单认识钟面。通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同，认识钟面上12个数字以及数字的排列位置。提问：(1)每只钟面上都有什么?(出示1只钟，幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字)(2)比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?( 有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针)。(3)分针跑一圈，时针走几个数字?指针是顺时还逆时针运转?(分针跑一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转)。(4)钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12 3 6 9)二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。老师：今天呀，时针和分针要进展依次跑步比赛，如今他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好，比赛就要开场了(老师操作钟表)提问：谁跑的快?(分针)议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么机密呢?老师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。三、 自主探究，学认整点。依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：这是几点?为什么?你是怎么知道的?别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，再看分针。引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。在认识1、2、3时后，又让孩子们认识了8时、6时、7时、12时。小朋友们在认识中，都说的非常好，特别是在认识12时中，小朋友说出了两根针是重叠在一起的都指着12的，所以就是12时。来.教.案网在认识这些时间后，我又让孩子自己动手拨一拨这些时间，在动手拨时间中，进一步认识了时间。以游戏方式引导幼儿操作练习，如;老师说出时间2:00，幼儿快速拨出时间:2:00。四、全体练习。出示自制小时钟，让幼儿自己拨出以下作息时间，并比一比谁拨得又对又快。早上7：00起床 ;8:00去学校; 中午11：00吃饭; 2 晚上8：00睡觉。五、.老师归纳:钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，如今是什么时间了，应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好朋友。小朋友认识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟表上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟表的用途可大啦。六、表演游戏：(完毕)方法：12名幼儿自由选择1-12的数字头饰，按顺序拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停顿时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。游戏反复进展，完毕活动。教学反思游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目的,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的构造,运行规律和整点,同时又浸透了时间观念教育,将本来枯燥的教学活动变为兴趣盎然的活动。幼儿在感性经历的支撑下建立起钟外表的直观模型，符合孩子的思维特点，进步了孩子独立获取知识的才能。而以比赛的形式进展，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。 美中缺乏的是有小局部幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开场时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活泼，效果更好。大班数学详案教案及教学反思认识整点设计背景幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷这个针跑的快，这个针跑的慢有的长有的短，我发现孩子们对此产生了兴趣，为帮助孩子们解决疑惑，结合本班孩子的认知情况，我设计了本节课认识整点。活动目的1.初步理解时钟的外表构造及时针、分针的运转规律，学会看整点。2.开展逻辑思维才能。.本文教案.网3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。4.培养幼儿比拟和判断的才能。5.有兴趣参加数学活动。重点难点重点：学会看整点难点：会在钟面上拨整点活动准备圆形时钟一个、112整点卡片、实物钟假设干活动过程一、开场局部1.师幼互相问候。请幼儿猜谜语:这是一首谜语歌，大家猜猜是什么?一张大圆脸，没退也没嘴。没退会走路，没嘴能报时。 (谜底：钟)二、根本局部1.老师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，理解钟的外表构造。2.认识分针和时针，探究分针和时针的运动关系。老师渐渐拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。3.通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。老师将分针和时针都拨到12上，然后调节钟反面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字12，让幼儿注意时针有了什么样的变化。老师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。4.幼儿分成假设干组，每组一个实物钟面。请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针 的变化，引导幼儿发现：只要分针正指12，时针就正指某一个数字。老师小结：分针正指12，时针指数字几，就是几点整。出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。边拨钟边和幼儿一起说：1点整、2点整、3点整直到两针在12上重合(即12点整)。5.游戏活动：老狼、老狼几点钟老师手拿112点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。幼儿跟在老狼后面边走边问:老狼老狼几点钟?老狼举起1点钟的卡片并答复：1点钟。幼儿继续问老狼，当老狼答复天黑了时，其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被老狼吃掉，游戏反复进展。三、完毕局部师幼同唱钟之歌四、延伸局部引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来，如早餐时说如今8点钟，我们吃早餐吧 ,帮助幼儿建立时间观念。教学反思本节课通过幼儿观察发现理解时钟的外表构造，动手操作认识整点，知道分针正指12，时针指数字几就是几点钟，学会看整点。假如重新上这节课，我会教幼儿制作钟，以更好地掌握知识。大班数学详案教案及教学反思图形变变变设计意图：大班的孩子，抽象才能有了进一步的开展，他们思维较活泼，根本上已可以理解图形的典型特征，同时能进一步理解图形之间较复杂的组合关系。(.出处)他们开场对识别重叠图形感兴趣，并能运用点数的方法，尝试找出几何图形的个数。为了加深幼儿对平面图形的进一步认识，帮助幼儿理解图形之间的关系，促进幼儿思维灵敏性的开展，我们设计了一套大班数学学具图形变变变。活动目的：1、复习稳固各种图形的特征。2、根据图案统计出相应图形的数量，并会用各种图形拼出多种图案。3、通过动手操作，开展幼儿空间的想象才能和创造才能。4、培养幼儿细致观察的才能和对数学活动的兴趣。5、开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。活动重难点：重点：可以根据平面图形的特征，区分组合图中的图形，进展计数，增进对图形的认识。难点：会根据各种图形的特征拼出各种图案。活动准备：物质准备：正方形、长方形、三角形，圆形、机器人拼图一份;学具：每人一套几何图形(有正方形、长方形、三角形、圆形。)知识准备：已认识的几何图形活动过程：(一)复习律动不说话。(二)谈话导入：师：今天老师带来了好多图形宝宝，小朋友想不想看他们都是谁呀?幼：想。(三)展示各种图形卡片。1、例正方形。(1)、师：这是什么图形?它有哪些特征?(2)、师幼共同讨论，老师小结，正方形有四条边，四条边一样长(相等)，有四个直角。(3)、老师出示正方形卡片，让幼儿亲自摸一摸。2、依次出示三角形，圆形，长方形图片。师幼共同小结：(1)、三角形有三条边，三个角。(2)、圆形有边没有角，像个盘子。(3)、长方形有四个角，四条边，对边相等。3、认识图形。(1)、老师单独出示各种图形。(2)、集中出示不同图形。(四)出示机器人，找出图案中的不同图形，并进展计数。1、老师出示机器人图案，提问：(1)这是什么图案?上面有哪些图形组成?(2)、那个小朋友能亲自上台找一找图形?2、老师说图形名称，让幼儿找一找。3、师幼共同说出每个图形有几个?4、老师再一次总结不种图形的特征。(五)、老师逐步出示各种图案，让幼儿自己观察，说出每个图案是有哪些图形组成的?各有多少个?1、大树 2、小房子 3、小花4、太阳 5、小鱼 6、小鸡(1)、逐自出示一遍，让幼儿说出是什么图案，有哪些图形组成，每种图形各有多少个?(2)、集中展示。(3)、鼓励幼儿粘出不同的组合图形或其他的图形。(六)、幼儿拼图，老师巡回指导。(每一组幼儿准备各种图形假设干，请他们根据自己的意愿组合不同的图案。)(七)、鼓励幼儿展示自己的作品。1、介绍自己的作品名称是什么?2、作品都用了哪几种图形?3、各用了几个?(八)、老师小结：1、小朋友用不同的图形变成了这么多漂亮的图案，好不好玩?为什么?幼：自由答复。师：这就是我们本节课所学习的内容图形变变变。2、再一次集中出示三角形，圆形，正方形，长方形，并说出他们的不同特征。教学延伸：小朋友，老师如今有一个小小的要求：下去以后，我们在教室里，校园或家里边找一找哪些物体也是这些形状的，再上课的时候，我们比一比看一看那个小朋友说得最多?(让数学图形运用到实际生活中去。)教学反思：通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿识别小结不同的图形特征，再集中展示。又在机器人的图案中识别计数，最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。整节课程，思路明晰，设计完好，气氛活泼，效果较好。但还有太多的缺乏之处：1、ppt课件的制作不熟悉，方法老套。2、语言不够亲切，缺乏亲和力。3、幼儿动手操作粘贴时间较长。4、缺乏了鼓励孩子的语言。5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。大班数学详案教案及教学反思0的认识活动设计背景在平时的教学活动中，我发现我班的幼儿非常喜欢上数学活动，但在以往的教学活动中孩子熟悉的是1-10及以上的数。而0是被我们所无视的。随着幼儿对数字的认知维度的提升。我发现幼儿在对0的认识上有疑惑有问题有需求，于是我设计了这节活动，使幼儿能对0有最根本的认识，为将来更急一步的数学学习打下根底。活动目的1、认识数字0，感知数字0的实际意义，激发幼儿对周围生活中0的探究兴趣。2、初步理解0在数字中的重要性，知道0和其它数字结合后表示的意义。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。教学重点、难点活动重点：感知0，理解0的实际意义。活动难点：理解0在生活中的运用，激发幼儿对数字0的兴趣。活动准备1、19和0的数字卡片，图片实物(糖果、雪花片/水果积木)2、纸、数字1、2、0、0人手一份活动过程一、游戏引入，激发幼儿兴趣。1、游戏： 小鱼游。(老师和幼边唱边做小鱼游的动作，师可以说3、5、6游一起，然后3、5、6个幼儿一起，最后所有小鱼都游走了，所有幼儿回到座位坐好。2、出示数字09，回忆。(今天，老师带来了一些数字朋友，我们一起把他们请出来。读一读。这些数字朋友想和我们做个小游戏呢。)二、理解0。1、感知0代表没有的意思。(1)出示糖果图片(5颗)。看，这里有几颗糖果?请你从09的数字中选出一个数字表示糖果的数量。本.文给你们准备了很多数字朋友，数字朋友后面都贴了双面胶，请你们把撕下的双面胶扔在老师给你的框框里，再把数字朋友贴在老师给你们的卡纸上，再用0把数字变得更大。完成以后，请把它们送到黑板上。3、数字比大小。(鼓励最大的数字)你们在0 的帮助下，让数字都变大了。如今，我们找一找，谁变的数字是最大的。(认读)总结：在刚刚的游戏中，告诉我们0的位置非常重要。在数字中，0的位置不同，它表示的数量也不同。教学反思认识0是大班幼儿所需掌握的数学内容, 这次活动我首先通过游戏引出0，然后通过引导幼儿感知0的实际意义以及0在生活中所表示的不同意义，最后通过操作0等活动环节，让幼儿认识数字0，感知数字0的实际意义，初步理解0在数字中的重要性，激发幼儿对周围生活中0 的探究兴趣。孩子非常喜欢这个活动，在整个活动中幼儿一直处于积极的主动状态。活动完毕，我认真总结了活动过程的成功与缺乏。数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循幼儿学习数学的心理规律，强调从幼儿已有的生活经历出发数学教学活动必须建立在幼儿的开展程度和已有的知识经历的根底之上。 这就是说，数学教学活动要以幼儿的开展为本，要把幼儿的个人知识、直接经历和现实世界作为数学教学的重要资。基于此点认识，在活动开场，我首先通过创设各种情境引导幼儿发现0就是表示设有，并在在幼儿的的根底上进展0的认识，让幼儿发表自己对于0的认识。在让幼儿说自己对0的认识时，我发现幼儿对于0的认识是很丰富的。幼儿们说出了在很多地方看到过0，比方在 机上，手机上，书本上，门牌上，电视里等等地方看到过0，这足以说明我们的孩子平时是很关注生活中的数的，数学课堂上老师能及时肯定他们在生活中擅长观察，也许学生就会有了一双用数学视角观察世界的眼睛。 活动中，我还会为幼儿提供了一些活动素材，并给幼儿大量的时间和空间，让幼儿通过自己发现、探究等活动亲身经历知识的形成过程。如在引导幼儿发现 0在数字中的重要性时，我通过讲述有趣的0的故事，让幼儿发现0虽然表示没有，但在和数字组合成另一个数字时是不可以缺少的。最后通过操作0的游戏，让幼儿动手操作，发现0站在数字朋友的后面能使数字变大。在教学中我发现幼儿对操作活动非常感兴趣，在今后的教学活动中我会多安排一些操作活动，让幼儿在操作活动中自己找寻问题的答案，这样以来可以变幼儿被动学习为主动学习。活动中我也发现了自己的很多缺乏，在活动最后一环节中是让孩子们操作0，在0的帮助下让数字变大，孩子们操作的比拟好，但在老师最后讲评中，老师只找出变得最大的数字并表扬了这些孩子，其他孩子变的数字就没有讲评，就如孩子把0放在了数字的前面，这又是表示什么意思呢?我应该怎样向孩子们解释呢?我就这样完毕了整个活动，整个活动就好似缺少点什么?就是向孩子解释的过程。数学中的概念首先老师一定要理解清楚否那么就会误导了孩子。还有在情境游戏中自己没能完全融入角色中，在这一些环节中教学语言不够严谨，我觉得这些都是我在今后的教学中应注意的。大班数学教案详案及教学反思认识左右活动设计背景本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:认识左右。对大班孩子来说认识左右有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及进步同伴之间的合作意识。活动目的1、在主动探究的过程中，感知左、右的空间方位，开展初步的位置观念。2、愿意与同伴交流，能比拟准确地说出物体所在的左、右方位。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、开展幼儿逻辑思维才能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动重难点1.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。2.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。活动准备1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。2.幼儿每人1套图片。活动过程1.举手答复小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢送他们，谁知道，一共来了几位客人?刚刚你答复时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)2.听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳3.按方位说名称(1)老师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?(2)请幼儿按老师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?(3)老师和幼儿面对面站着，老师请幼儿举起右手，老师自己也举起右手。老师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?(本文.第 32 页 共 32 页