北京版小学二年级下册语文《幸运的小海豹》教案范文.doc

北京版小学二年级下册语文幸运的小海豹教案范文北京版小学二年级下册语文幸运的小海豹教案范文。篇一教学目的：1.灵敏运用所学过的识字方法学会本课的8个生字“挣、洗、恢、复、恩、散、喂等字，还有认读7个生字。2.体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原那么把字写得正确、比拟端正。3.学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。教学重点：灵敏的运用识字方法学会8个生字，认读7个字，放手让学生自主识字，同学之间互相交流，解决生字。教学难点：“散、喂、复等字的字形的记忆。教学过程：一、谈话导入：同学们你们都喜欢小动物吧？你们知道吗，有很多很多小动物他们都很通人性，就是你对它好，他也一样会报答你。今天我们就来认识一个这样的小动物小海豹。请大家翻开书第8课幸运的小海豹二、初读课文1.请你自己认真读课文，不认识的字看音节，把字读正确，做到不丢字、不多字。生自己读课文2.出示生字卡片：你们读了一边课文认识这些藏在课文中的生字宝宝了吗？抽卡片读一读。3.请你们再读一遍课文，找到你们刚刚读过的生字宝宝，并且用铅笔圈出来。4.课文中还有一些词语宝宝呢，你能读准他们的名字吗？出示词语。海滨 感谢 挣扎 恢复 喂养 依依不舍 救起你们读的真准！哪个词语你还不理解？大家讨论词语的意思你把他们放到课文中你还认识他们？快试一试。5.练习正确朗读。分自然段读课文，纠正字音，正确读课文。6.读完课文，你知道了什么？指名答复三、学习生字1.出示生字，生练习读并扩词。2.生结合笔顺各自学生字，分析p 字形。3.交流记字方法。指导学生用熟字加偏旁或熟字换偏旁记忆字形。你还有什么好的记忆方法介绍给大家。争挣 灰恢 舌舍 因 恩 先洗重点：喂，让学生都说一说右下的笔画，不能多一笔“撇”复，中间的“日”不能写成“目”散，左边让学生说一说笔画，左下是个变形的“月”4.指导生字书写：1观察田字格中的生字，生自己描写一个字熟悉笔顺和间架构造。2说说在写的过程中那一笔不好写，自己独立写一个。老师引导观察，修改。3重点范写：喂、散。观察后每个字再写两个。5.生写字，师巡视指导。四、稳固练习：1.读卡片生字词语。2.读词抄写。五、作业：抄写生字并一字组多词。第二课时教学目的：1.继续在理解课文中学习两个生字“依、舍”，并且联络上下文理解“依依不舍”“幸运”等词语。2.朗读课文，理解课文内容，知道许多动物通人性，懂得保护动物。3.训练学生的口头表达才能，可以简要表达这个故事。教学重点：学习两个生字“依、舍”，并且联络上下文理解“依依不舍”“幸运”等词语。理解课文内容，知道许多动物通人性，懂得保护动物。教学难点：训练学生的口头表达才能，可以简要表达这个故事。教学过程：一、复习导入1.再次读一读认读字词。海滨 感谢 挣扎 恢复 喂养 依依不舍 救起2.拿出课堂听写本，听写词语。挣扎 洗手 恢复 恩人 喂食 散开 幸运3.请你结合生活实际谈谈“幸运”什么意思？导入：出示课题：幸运的小海豹 大家齐读课题，为什么说是幸运的小海豹呢？认真读一读课文你就会找到最正确的答案。二、理解课文内容1.请你认真的读课文，想为什么说是幸运的小海豹？画下来，读一读。2.小组里说一说3.个别发言。个别读一读，用你的语气来表达。4.海豹伤好后，丽沙把它放回大海，小海豹恋恋不舍。一年后，小海豹居然回到了丽沙的住处，见到丽沙小海豹如何表现？请你读读有关的句子。5.再此，出示：依依不舍 谁给大家读一读，然后齐读。这个词语中有两个我们要学习的生字，你能自己用的方法记住他们吗？观察这个词语：依依不舍 有什么特点？前两个字一样，后两个字不一样以后我们还会学到很多这样的词语如洋洋得意、欣欣向荣6.出示最后一句话，“见到丽莎，它抬起前肢，啪啪啪的拍打，嘴里愉快地叫着，好似在感谢救命恩人”你假如如今就是那只幸运的小海豹，你会对你的救命恩人丽莎说些什么？7.复述全文。你喜欢这篇课文吗？你能完好地把这个故事说给大家听吗？要求：不能背诵课文，而是可以用自己的话来说。老师县师范复述。8.反问：如今你明白小海豹为什么是幸运的了吧？请你说一说三、拓展延伸除了这只幸运的小海豹通人性，通过课下的调查，你来说说还有那些故事也讲述了小动物是非常通人性的。大家讲一讲，师讲：善人救一灵猴，灵猴救一村的故事四、作业：1.把这个故事讲给爸爸、妈妈听，然后再读一读。2.一字组多词，然后记住词语篇二教学目的：1、理解课文内容。2、能正确、有语气地朗读课文。3、感受人与动物之间美妙的感情，懂得要保护动物。4、认识10个生字和7个认读字。会写“依”和“舍”这两个生字。教学重点：朗读课文，理解课文内容。教学难点：体会小海豹为什么幸运，感受人与动物之间美妙的感情。教学过程：一、 导入1、同桌互相检查读课文，要把字音读准确。不准的地方多读几遍。2、检查：读词一类词：漫步、擦洗、喂养、救命恩人、依依不舍读准挣扎加动作，有语气地读好恢复讲：又回到原来的样子，你能举个例子吗？二类词：遍体鳞伤、卧、感谢、海滨就是海边、立即包裹讲：裹也是包的意思，包裹就是全都包起来。课文里是谁被谁包裹着？谁把谁包裹着？小海豹被大大渔网包裹着，一定非常难受，再读这个词齐读词。读读两位小主人公的名字出图二、新授1、第二自然段1这么得意的小海豹在大海中生活得多快乐呀！可是有一天，可怕的事情发生了。自己读读第2自然段，看看发生了什么可怕的事？生读后指名说。2出示：后来，渔网越收越紧，它感到危险了，想冲出去。但是它被渔网包裹着，怎么挣扎也不行。A、 自己读读，边读边想象小海豹面临的危险。B、 指名读，引导：小海豹如今面临的是一般的危险吗？C、 听听老师范读，能感受到小海豹当时面临的是什么危险吗？D、 越挣扎渔网越紧，这样下去会发生什么？介绍成语：遍体鳞伤、精疲力尽、奄奄一息E、 这样下去最后可能会怎样？被逼入绝境只能眼睁睁等待死亡F、 这真是生命的危险啊，小海豹多着急啊，我们都替它捏把汗啊！再读读这两句话G、 这真是一只 的小海豹呀！2、第三、四自然段1难道这只得意的小海豹真的会这样悲惨地死去吗？请大家读读第三、四自然段。想想小海豹遇到了什么事？指名答复。2那丽莎是怎样把这只遍体鳞伤、精疲力尽、奄奄一息的小海豹照顾好了呢？A、 读句子：丽莎给小海豹擦洗伤口，用小鱼、小虾喂养它。自读、齐读B、 出示：想一想，丽莎还会怎样照顾小海豹呢？读要求，你会答复这个问题吗？想想丽莎还会怎样照顾小海豹呢？洗澡、上药、打针、玩、抚摸C、 丽莎这样精心地照顾小海豹可以用一个成语来形容：无微不至3正因为有了丽莎的精心照顾，小海豹很快就恢复了安康，还和丽莎建立了深沉的感情。所以当丽莎把小海豹送回大海时：出示：小海豹望着丽莎，不时地回头，依依不舍。A、 自读B、 齐读C、 扩展训练小海豹望着丽莎不时地回头，它想到：当它伤口疼的时候，丽莎 ；当它饿了的时候，丽莎 ；当它想妈妈的时候，丽莎 ；当它 的时候，丽莎 。D、 丽莎对小海豹精心地照顾，一幕幕出如今眼前，请你再读读这句话4小结：人和小动物之间产生了多么美妙的感情啊！“依依不舍”这个词用得真妙。3、词中“依”和“舍”是生字，老师考考大家的观察力1 两个字都是形声字，你能找到它们的形旁和声旁吗？注意“舍”的声旁“舌”撇变横，想想为什么。2 构造：“依”猜猜竖中线的位置，“舍”猜猜横中线经过哪些笔画3 翻开书，描一个，写一个，默一个，注意写字姿势。请两位学生板书生字。4 评价，给自己打分。5 再读读这个词，下节课我们继续学习其它生字。二、 小结让我们回忆一下这节课学习的内容，当初小海豹遇到危险，遍体鳞伤、精疲力尽、奄奄一息，那时的小海豹真是一只可怜的小海豹。但是丽莎救了它，在丽莎无微不至地照顾下，小海豹恢复了安康，依依不舍地回到了大海。这时的小海豹又成了一只幸运的小海豹了。篇三教学目的：1、朗读课文。2、理解课文内容，知道许多动物通人性，懂得要保护动物。教学重点：理解课文内容，知道许多动物通人性，懂得要保护动物。教学难点：理解课文内容，激发学生热爱动物的情感。教学具：图片教学过程：一：导入：出示图片，介绍相关知识环境，性情，你们喜欢它吗？今天这节课我们来学习一片有关小海豹的课文。板书课题，说说你有什么问题想问？二：新课：一理解学生预习课文的情况。1同学们课下已经预习了课文，下面请你们再轻声读课文，要求把课文读流利。2分自然段朗读。3同桌正音。4出示生字。挣扎漫步恢复依依不舍恩人擦洗喂养5初步理解课文，出示：看见救起照料送回感谢指名根据以下词语把这个故事讲给大家听。二精读课文1默读课文：考虑问题：为什么说小海豹是幸运的？画出相关的词句。2小组交流。3班内交流。1提问：“幸运”是什么意思？2为什么说小海豹是幸运的？第2自然段中“渔网越收越紧，它感到危险了，想冲出去。但是它被渔网裹着，怎么挣扎也不行。”要读出小海豹危险的处境。第3自然段中：丽莎立即跳进大海.救起遍体鳞伤的小海豹抱回家第 4自然段中“擦洗喂养安康.小海豹被丽莎送回大海时，它望着丽莎不时地回头，依依不舍。”要边读边想象小海豹恋恋不舍的样子，读“依依不舍” 语速稍慢，语调轻些。预设：体会喂养的意思，感受到小女孩的爱心。体会依依不舍的意思，感受到小动物和人类之间建立的感情第5自然段中“见到丽莎，它抬起前肢，啪啪啪地拍打，嘴里愉快地叫着，好象在感谢救命恩人”要读出快乐的心情，语速稍快一些。“好象在感谢救命恩人”稍慢，要留有想象的余地。3导语：孩子们你们知道吗？像这样幸运的小海豹太少了，老师想请你们看一些图片,看后把你的想法说一说。出示捕杀海豹的图片(4)师生交流谈谈观感。激发学生用自己的情感答复以下问题，5再说说这只小海豹为什么是幸运的。4结合你的体会再读读这篇课文相信你会有更深的感触。预设：与前文进展比照，三：总结全文，通过同学们给我讲述幸运的小海豹这个故事是我觉得，我要善待于我们同在蓝天下的小动物，保护它们，但是我也知道有很多动物有小海豹的遭遇但是没有文中的丽莎救它们，我愿学习丽莎，你呢？学生发散答复。作业：把这个故事讲给家长听反思：通过本课教学，学生不仅知道许多动物通人性，懂得要保护动物的道理，更能从直观感受到保护动物的重要性。学生热爱动物保护动物的感情被充分激发出来。北京版小学二年级下册语文春回大地教案设计篇一教学目的：1、 学习11个生字。认识“角字旁”。区分“蜂和峰”与“蜜和密”2、 可以自主发现识字的方法；会读本课的词语和句子。3、 能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。4、 知道春天的主要特征，感受到大自然的美丽。教学重点：识字以及理解生字在词语或者句子中的意思。教学难点：记住字形，正确书写。教学用具：生字卡片、课件教学时数：第一课时一、创设情境，感受春天1、导入：同学们，春天已经来到了人间，细心的你发现了吗？2、出示课件，欣赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。3、多美的画面呀!经过漫长寒冷的冬天，我们早就盼望着“春回大地”了！伸出小手和老师一起书写课题。二、根据教材编排特点，采取分散重难点，分层识字。一初读感悟字形。学生借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步认识字形。二在观察、比拟、联络中建构新知。1、读一读熟字。东、 星、 牙、 地、 虾、 鸡2、读一读带音节的新字。冻、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鸭3、观察，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好朋友。东冻 星醒 牙芽 地坪 虾蜜 鸡鸭4、你发现了什么？学生通过认真观察、比拟后发现新旧两个字之间的联络。学生说发现老师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。5、给生字组词语，初步理解字义。相机指导生字：蜜蜂的书写。观察、比拟、老师指导学生书写三学文中稳固生字，在语境中理解词语的意思。1采用不同的方法理解词语。a. “解冻”什么意思？谁解冻？读词河水解冻。b.你知道“清醒”什么意思吗？在春天，都谁清醒了？学生自由说这么多的事物在春天都清醒了，所以说是万物清醒，读。睡了一冬，终于醒了，多舒适呀，再读读。c.春天，都哪些植物发芽，你观察到了吗？学生说杨柳吐绿万物清醒：结合生活实际理解。春天来了，什么清醒了？杨柳吐绿：换词的方法。杨柳发芽百花争艳：联络第2课学过的描写春天里的画的语句。2感情朗读，背诵这5句话。a.把这些生字朋友送回家，读课文，边读边想象春天那美丽的画面。b、指名读，认真听，你想到了什么样的画面？c、导读：播放开头的画面，配乐，用你的朗读把这么美的画面表达出来。练读指读齐读。3、拓展：春天真是一个美丽的季节。有融化的河水，有戏水的鸭子，还有发芽的柳树，还有？生说四、在争星游戏活动中稳固生字。可以设计找朋友游戏、以挑战赛形式闯关游戏。1、请你说说是怎样记下面的生字。“一颗星”2、找出一组形近字，再组词。“两颗星”3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星”五、书写生字1、出示：醒、鸭。静静观察，书写时应注意什么？2、学生汇报醒：别丢了左边“西”里的一小横。【甲骨文、金文的“酉”字，像一个酒坛子的形状，它的本义当指酒坛或酒壶。此字后来借用为干支名，为地支中的第十位。在汉字中凡从“酉”的字大都与酒有关，如酣、醉、酿、酌、配等。(北京大学出版社供稿)】鸭：书写时注意穿插避让，鸟的横是关键。3、老师范写。4、学生描红仿写，老师巡视。5、展示学生的书写情况比照观察：欣赏评议。篇二教学目的：1.感受春天的美妙，并从中理解词语的意思，“解冻、清醒、发芽、草坪、杨柳吐绿、百花争艳”。2.再次学习加偏旁，换部分的记字的方法。3.培养学生自己识字、记字的才能。教学重点：再次学习加偏旁换部分的记字方法，自己记忆“冻”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鸭”等字。教学难点：“醒”“蜂”字形记忆。教学过程：一、情境导入如今是什么季节？你仔细观察了吗，大地发生了什么变化？小草发芽了、冰雪融化了、柳树发芽了随即处是：万物清醒随之说：寒冷的冬天过去了，春天又来了，这就是，春回大地。导入：你们喜欢这些描写春天的词语吗？那就赶快翻开书3、春回大地板书快读一读。二、新授1.自己读课文指名A生读一读，然后B、C生读出示词语：春回大地、万物清醒、河水解冻、小鸭戏水、杨柳吐绿、百花争艳 (指名读一读)请你们把这些好听的词一起读一读，然后把这些词放入课文中再读一读。2.出示：书中前六组请你们观察上面的6组记字的方法，看看都是用什么方法来记字的？东 冻解冻星 醒清醒牙 芽发芽用加偏旁的方法来记字地 坪草坪虾 蜂 蜜蜂鸡 鸭 小鸭用换一部分的方法来记字你们观察的真仔细！请你用你发现的方法记一记这些字。3.汇报。说一说怎么记住的这个字？然后随字进展指导。看“冻”为什么加两点水？假如学生说不出，让学生说一说上学期学过的“汉字真有趣两点冷冰冰反问：冻上冰了，你说冷不冷？什么叫解冻？先让学生说一说，然后归纳：就是冻着的东西化开了就叫解冻。“醒”左边的字念“yu”我们可以叫它酉字旁，酉时，这个时辰，代表某一时间，在这个时间该醒了，所以“醒”用酉做偏旁。酉，让学生多说一说这个字是怎么记得？“酉”与“西”进展比拟“芽”方法同上“地”“坪”这两个字为什么都用“土字旁”？还有其它记住“坪”的方法吗？估计：1.加偏旁的方法 平坪2.换偏旁的方法 苹坪对策：很好，记字的方法有很多，你觉得哪种方法好记住这些字就可以用哪种方法。“虾”“蜂”多让学生体会虫字旁的意思，反问：我们还学过哪些虫字旁的字？说一说夆，笔顺多让学生说一说。三、指导书写板书重点指导“蜂”“醒”这两个字是什么构造的字？仔细观察你发现了什么？左右构造的字要把两部分写窄一些。板书指导认真观察，然后仿写认真写一写其它的字，自己观察，自己写一写四、作业：每个生字写3遍篇三教学目的：1学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”5个生字，认识“角字旁”和“酉字旁”。A B C2、学会熟字加偏旁和熟字换偏旁的识字方法。3、朗读课文，运用多种方式如图片、想象、结合生活实际等感悟课文中的词语和句子的意思。4、阅读短文，培养学生的良好阅读习惯。5、可以结合课文和联络生活写一写美丽的春天。教学重点：学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”，拓展识字带有酉字旁的字和角字旁的字。教学难点：可以通过朗读，体会句子之间的关系。一、 导入2分钟让学生说一说春天什么样？这么多变化告诉我们一个信息那就是春天来了，今天我们来学习识字3 春回大地师板书 生齐读课题二、在语境中学习生字，感悟句子之间的关系18分钟1、课文中是怎样写春天的？赶快翻开书读一读书中的这段话，注意把字音读正确。2、标出有几句话。(先把这段话读通顺，读懂这是描写春天的。然后再找到生字，进展学习。最后学习其他的生字。)3、分句进展指导(1)出示第一句话，指名读春回大地，万物清醒。A师：在这句话中还藏着生字朋友呢！醒字变红B指读生字卡片，师板书C说说怎样记住这个字 师板书 星 醒认识酉字旁，“酉”字在古代指的是酒坛子，所以酉字旁的字都与酒有关，醒字在古代时，指的是喝醉酒后醒过来，如今就指的是睡醒。师：你能说出一个带有酉字旁的字吗？课件出示：喝酒酝酿自酌自饮 酗酒 报酬D指名用“醒”组词从组词中引出生字“苏”，让学生读后说一说怎样记住这个字。E理解句子春回大地，什么清醒了？春回大地，万物怎么样了？指导朗读2师：到底都谁清醒了，指名答复。动物、植物课文中是怎么说的？引出第二句话：河水解冻，小鸭戏水。A师：在这句话中也藏着生字呢！出示“冻”，指名读师生板书B说一说你是怎样记住这个字的，老师随即板书 东 冻C师：带有“两点水”的字都和什么有关，举出几个带有两点水的字。D用“冻”组词，引出生字“解”说一说你是怎样记住“解”字的，师介绍“解”的古义是用刀把牛角分开。认识“角字旁”，举出带有“角字旁”的字。E 出示“鸭”，指名读，师板书，生说一说怎样记住这个字师：带有鸟字旁的字都与鸟有关，出示鸟字旁的儿歌：鸟字旁，鸟儿多，乌鸦与喜鹊，白鸽与仙鹤，黄莺与杜鹃，还有鸡鸭鹅。F指导朗读3不仅小动物们清醒了，植物也从休眠状态中醒来了。出示：杨柳吐绿，小鸭戏水。A 杨柳吐绿，你能换个词吗？B百花争艳，回忆一下我们学过的关于百花争艳的句子：春天的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。C指导朗读4春天不仅是书中写的这些，你还能用什么/怎么样的四字词语来说说春天吗？例如 天气变暖 春风拂面 提示：桃花 青蛙 蜜蜂 小草 柳树等5师：春回大地，万物清醒，你觉得春天怎么样？指导朗读： 春天真美！我们爱春天。6这么美的春天让我们再来感受一下，引导学生按照构造来合作读第一段。7小结识字方法这节课我们通过观察春天，读描写春天的一段话，认识了本课的生字星醒 鸡鸭东冻熟字加偏旁 熟字换偏旁二、 快乐阅读10分钟1、 学生带着问题阅读1春雨走过的地方，发生了什么变化？2春风姑姑都可以干什么？3小草都笑什么呢？4春姑娘的大柳篮里装着什么？5谁听到了小燕子的呼喊？2、 汇报三、 拓展写话10分钟你眼中的春天什么样？自己写一写。北京版小学二年级下册语文卢沟桥的狮子教案三篇篇一一、素质教育目的知识教学点：1图文对照学习理解课文。2学习作者抓住特点，详细描写事物的方法。3学习生字新词，练惯用“甚至”、“大概”造句。才能训练点：1运用查找有关资料的方法，培养学生自学的才能。2有感情地朗读课文，进步朗读才能。德育浸透点：1理解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。2理解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开场的地点的历史意义，从中受到爱憎清楚的教育。二、重点、难点及解决方法重点：理解并体会课文中对石狮子形状的描写。难点：学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。解决的方法：1运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。2课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长理解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进展交流。3根据学生搜集的图片，传阅观察或做实物投影，说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。课时安排：二课时活动设计展示一下自己课下所搜集的图片。小组讨论交流。三、教具准备挂图和投影片、图片四、教学步骤第一课时提醒课题：在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而著名中外。意大利旅行家马可波罗称赞“它是世界上的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开场，而成为一处_纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。板书课题：2卢沟桥的狮子出示第一幅挂图1边观察边说出桥上的景物。供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。培养观察才能2拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。训练语言表达才能3通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。卢沟桥非常宏伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。初读课文整体感知课文：1通读课文考虑：课文中主要介绍了什么？2理清文章表达顺序先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。3按表达顺序分段第一段：第一自然段第二段：二、三自然段第三段：第四自然段4检查预习情况1出示课后词语，要求学生读一读。厘米甚至偎依大概淘气歇后语挑衅意义蹲在侵略永远卢沟桥2出示带有重点词语的句子，重点检查词语的理解。投影，从理解词语入手，加深对句的理解，培养语境解词的才能有的小狮子偎依在母亲的怀里，好似正在熟睡。侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起还击。北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子数不清。”学生对歇后语的理解，只知道什么样的语句是歇后语即可。如：小葱拌豆腐一清二白擀面杖吹火一窍不通根据学生答复直接显示在投影上偎依：是说小狮子紧挨着大狮子，亲近地依靠。挑衅：指日军借理由惹事生非，以引起冲突和战争。奋起：指振作起来，打击敌人。3检查朗读情况分段读自由读全文为进入重点、难点的学习打根底学习第二段重、难点部分的学习1通过读你认为最有趣的是哪部分？为什么？详细写狮子的第二段，这段写出了卢沟桥狮子的各种形状，写出了狮子的千姿百态。2安排学习第二段的自学内容把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来，看是从几方面描写的？观察书中两幅狮子的特写图，看书中是怎样描写的？3学习第二段1指读第二段考虑：“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的？大小、形状、神态2逐步读出描写狮子形态的句子，理解“甚至”一词。板书：大的小的甚至蹲坐 吼低着头 听偎依 熟睡藏 游戏淘气 按看 想3提问：作者为什么在段末用省略号？说明各具情态的狮子还有很多结合省略号的作用，让学生展开想象，继续想象狮子的情态。完成课后练习24观察两幅特写图，在书中找一找描写这种情态的句子。5概括卢沟桥的狮子的特点板书：大小不一形态各异完成课后考虑练习1、第1卢沟桥的狮子有哪些特点6用引读法帮助学生理解和记忆。这些狮子它们有大有小。大的小的它们的形状各不一样，有的有的有的有的还有的。7概括第二自然段主要讲了什么。卢沟桥的狮子真有意思，大小不一，形态各异。小结：卢沟桥的狮子，“大小不一，形态各异”作者没有一一写出来，因为卢沟桥的狮子多得很难数得清，请同学们课下再多读一读，体会作者是怎样进展生动完成作业：1看拼音写汉字。2根据所组词语，给多音字注音。3有感情地朗读第二段，背诵第二段。第二课时一检查复习1听写生字词卢沟桥厘米蹲偎依大概侵略2指名背诵第二段。二学习第一、三段引导谈话1卢沟桥的狮子这么有特点，假如你不上桥能看到这么有趣的狮子吗？2学习第一段。1指读第一段。考虑：在这一段中，都讲了什么？桥有什么特点？板书：卢沟桥的狮子数不清桥的特点：联拱石桥，板画理解2结合桥的特点说一说这种设计的好处，体会古代劳动人民的智慧和创造力。浸透德育教育3齐读第一段。3第二段的学习1启发谈话：卢沟桥的知名不光是因为狮子多，各具情态，它还有一个重要的原因。2齐读第三段考虑：这一段共有几句话，每句讲的是什么？最重要的一句是哪一句？为什么？第二句最重要，概述“七七事变”是怎么发生的，是卢沟桥成为具有历史意义的建筑和原因。3每4人为一小组，根据课前向爸爸妈妈理解的知识，请同学们讲一讲。4各组选出一个代表讲出“七七事变”的经过，其间要学生明确以下问题事变的时间：1937年7月7日。挑衅的理由。挑衅的结果。完成课后练习2指导朗读这一段告诉我们卢沟桥是“七七事变”的发生地，读这一段时要牢记侵华日军罪恶，牢记这段历史。以下词语要读重音挑衅奋起难忘具有历史意义朗读全文知识拓展难点的解决把课前搜集到的图片传阅观察或作实物投影归纳图上狮子的特点，运用文中抓特点做详细描写的方法1传阅图片2归纳特点3指导描写完成作业：1指导用“甚至”、“大概”各说一句话甚至：我的作息时间妈妈给我安排得好紧，甚至连看电视的时间都没有了。大概：天空积起了乌云，大概要下雨了。布置作业：熟读每首古诗。按课文预习要求进展预习。板书设计：卢沟桥的狮子数不清大的小的甚至蹲坐长吼低头听偎依熟睡藏游戏淘气按看想大小不一，形态各异篇二一、提醒课题由学生根据课下查找的资料对“卢沟桥”进展简要的介绍。在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥“卢沟桥”。它始建于1189年，桥的总长266米，有281根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而著名中外。意大利旅行家马克波罗称赞“它是世界上的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开场，而成为一处_纪念地。这座桥就是卢沟桥板书课题第一课时二、观察第一幅图画、仔细看图，桥上都有哪些景物？、把你看到的景物按一定顺序说一段话。、谈一谈你对卢沟桥的印象。三、初读课文1、默读课文，边读边考虑，然后填空。这篇文章主要介绍了什么？文章先向我们介绍了_，接着讲了_，最后讲了_。2、完成考虑题及填空后小组讨论3、全班交流后明确本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。文章先向我们介绍了卢沟桥的特点狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。4、按表达顺序进展分段并说说每段的意思第一段：介绍了卢沟桥的特点。第二段：、卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。第三段：卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，5、认识歇后语出示：“卢沟桥的狮子数不清”歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为理解释说明前一部分你还能说出几个歇后语吗？如：芝麻开花节节高； 泥菩萨过河自身难保四、朗读课文第二课时一、引入新课师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。二、自学第二大段1、出示自学提示“这些狮子真有意思”作者是从哪几方面写的？细读描写狮子“形状”的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思？为什么？作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？2、小组讨论。3、全班交流指读第二自然段。小组汇报讨论结果“这些狮子真有意思”作者是从大小、形状、神态来写的。细读描写狮子“形状”的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状？你认为哪种形状最有意思？为什么？有的：蹲坐长吼有的：低头听有的：偎依熟睡有的：藏游戏有的：按淘气在讨论学习中联络上下文理解“偎依”的意思。“有的小狮子偎依在母亲的怀里，好似正在熟睡。”偎依的意思是亲近地紧挨着。这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈，严密地依靠在一起。由学生谈一谈“你认为哪种形状最有意思？为什么？”引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵敏现，引起读者兴趣。师引读第二自然段这些狮子真有意思。它们有大有小。大的小的它们的形状各不一样，有的有的有的有的还有的。师小结：作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想象展如今我们的面前。卢沟桥的狮子有哪些特点呢？大小不一、形态各异作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。发散练习：你能通过想象，用“有的有的还有的”的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗？短短的米中，只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，读到这里你想到什么？卢沟桥是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶三、学习第三大段、过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子，这其中还有另外一个非常重要的，我们不应该忘记的原因。、齐读最后一段，考虑为什么“卢沟桥是一座具有历史意义的建筑”？、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈“七七事变”的起因、经过、结果。在学习中引导学生查词典，联络“七七事变” 理解“挑衅”的意思。挑衅：成心制造事端，挑起冲突。这里是说日军找借口惹事端，企图引发冲突或战争。、有感情朗读最后一段。四、总结师：卢沟桥的狮子一课详细地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使我们从这些特点中体会到：这是我们的祖先留给我们的珍贵的文化遗产。“七七事变”对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。这座桥同时代表了中国人民不畏强暴的精神。篇三教学目的：1.在正确朗读课文的根底上，学习卢、沟2个生字，灵敏运用识字方法识字记字，能遵循汉字的书写原那么把字写得正确、比拟端正。2.正确地朗读课文及课后的词语，能用“举世出名”说一句话。3.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，理解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国教育。为北京有这么的古建筑感到骄傲。教学重点：通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，教学难点：感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点。教学过程：一、导入新课，板书课题。出示表现卢沟桥全景或远景图片，今天我们要去北京城西南十几公里的永定河上去认识一座北京现存最古老的石桥卢沟桥，它不仅应为狮子而有名，它更因为抗日战争由此开场，成为一处_纪念地。今天我们就学习25课，卢沟桥的狮子板书课题：卢沟桥的狮子学生齐读课题老师：在本节课的课题中有我们今天要学习的两个生字，出示：卢、沟请同学们看拼音读一读这两个字。指名读你打算怎样记住这两个字呢？学生用自己的方法记忆。师重点指导“沟”的书写。学生描红后临写。二、初读，理解课文内容。1.自由轻声读课文，读准字音。要求：读准字音，做到语句通顺，不丢字，不多字，不读错字。2.出示词语读一读卢沟桥 狮子 举世出名 雕刻 栩栩如生甚至 蹲坐 长吼 倚在 大概 形态各异3.文里这些词语你还能读准确吗？请同学们再读课文，要做到正确、流利。不好读的句子多读几遍。4.分自然段朗读课文。A：自读课文第一自然段，指名读第一自然段。B: 读一读你喜欢的句子三、细读，理解课文内容学习第一自然段1.读第一自然段，你知道了什么？估计学生答复：知道卢沟桥的位置，石桥的石柱上雕刻着许多栩栩如生的石狮子。对策：能用自己的话说说你对“栩栩如生”的理解吗？估计：a学生能理解 对策：让学生用自己的话说一说B学生不理解 老师告诉2.再读第一自然段从中找出描写这两个句子的词语。生动活泼的样子像活的一样。 在全世界有名 学习第二自然段。1.出示第一句话学生齐读老师：这句话写了狮子真有意思，下面同学们默读课文边读边找出表示卢沟桥狮子特点的词语。估计学生能找到：有大有小、样子各不一样2.哪里写了狮子有大有小呢？谁来读一读？指名读课文老师问：大狮子有多大？学生：几十厘米。老师：想一想10厘米有多高，再接着想一想这些狮子有几十厘米呢？用手比划出来。估计学生比划的高矮不同。对策：快看一看你们比划的高矮怎样？ 这说明了什么？狮子有高有矮，很多。老师：小的狮子小到什么样呢？怎样读能表达出狮子的小来？指导朗读。3.这些狮子有大有小，并且相差那样悬殊，真是太有意思了。那它们到底长得什么样呢？默读课文，边读边用“”化出表示狮子动作的的词语。指名读再读课文找出表示狮子神态的词语，用“” 画出。老师解释什么是神态指名读一读。4.指名完好的读第三、四句话，其他学生想象这些狮子的样子。老师：想象出这些狮子的样子了吗？快把你的想象用读的形式表现出来。学生自由读课文体会狮子的样子。指名读后评读。5.你能像书中那样用有的有的还有的说一说还会有哪些形态吗？老师给大家带来一些卢沟桥狮子的图片，同学们看一看，边看边想象课文内容。学完，看完，你想说些什么？估计学生会说：这些狮子真有意思、它们就像真的一样等。6.这些狮子雕刻的像真的一样，用书中的词来说就是“栩栩如生”。再来读这段话，你能一边想象一边读吗？学习第三自然段1.老师出示第一句话。指名读后齐读。用自己的话说说什么是大小不一，什么是形态各异。结合课文内容说说为什么说卢沟桥的狮子大小不一，形态各异？小组交流后汇报。2.所以北京流传着这样一句话：卢沟桥的狮子数不清。这句话的意思就是告诉我们卢沟桥的狮子很多。这么多的狮子到底数的清数不清呢？曾经有八个人一起去数过，结果呢，数得都不一样。后来科学工作者用编号的方法，才数清楚。大小狮子合起来一共有501只！虽然数清楚了，但是到卢沟桥参观的人们都喜欢亲自去数一数，大家觉得这是一件很有趣的事情。四、细读体会：通读课文体会狮子的样子。用书上的词语概括。五、课堂小结：学完课文你有哪些收获？第二课时教学目的：1.学会剩下的8个生字，认读8个字。能在田字格中把字写端正。2.通过学生自己的识记进步学生的识字才能。3.培养学生认真书写的习惯。教学重点：学会剩下的8个生字。教学难点：把“异”、“此”、“世”3个字在田字格中写端正。教学过程：一、复习认读1.出示学过的字：耳 羽 不 狗出示学过的偏旁：门字框、木字旁、走之底、三撇。2.出示词你还记得这些词语吗？谁来读一读？卢沟桥 游戏 因此 流传 举世出名 栩栩如生 形态各异指名读词语开火车读齐读3.朗读课文。二、学习生字1.出示卡片：这些是我们这节课将要学习的词语谁来读读？指名C等生读世 闻 栩 还 形 异 此 句2.你用什么方法记住这些字？学生先自己说，然后全班汇报。估计学生会按熟字记新字的方法记忆。“异 ”、“此”、“世”按笔划记忆。对策：学生说后，老师在熟字旁边书写出本课的生字。2读新字。3观察每组字的不同，口头组词。3.指导书写。你认为这些字中那个字不好写？估计是：“异”、“栩”对策：老师指导“世”字笔画虽然少但老师也做重点指导。老师范写：上面生字，同时做重点笔画的位置及书写指导。4.生描红临写，描时注意笔画的起止位置。5.展示、评字。6.其他字学生独立看范字描红临写，老师巡视指导。学生写完后小组交流互相指导。三、词语积累重点：沟 世 形 闻1.先读读书中的词语说说自己的理解2.学生自由组词3.看看字典中的词语，自己读读后面的解释。四、作业：抄写生字。北京版小学二年级语文下册小花狗学游泳教案范文篇一第一课时教学目的：1.朗读课文，做到流利有感情，感悟课文内容。2. 知道小花狗最总找到合适自己的姿势学会了有用。3.懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。4.学习“划”、“甘”能在田字格中把字写端正。教学重点：1.知道小花狗最总找到合适自己的姿势学会了有用。2.懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。教学难点：懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。教学过程：一、激发兴趣，导入新课板书课题小花狗学游泳学生齐读课题，看到课题你有哪些问题？估计学生可能会问：小花狗为什么要学游泳？小花狗都向谁学游泳了？他学会游泳了吗？二、初读课文，扫清障碍1.自由轻声读课文，不认识的字读准拼音，不好读的句子多读几遍，把课文读流利。2.再读课文，标出自然段。3.出示词语读一读：冠军 划水 姿势 甘心 四肢 按照 配合拼命 东扭西扭 合适 刨4.在课文里这些词语你还能读准确吗？请同学们再读课文，要做到正确、流利。5.分自然段读课文，大家评议，纠正字音。三、学习课文，感悟课文内容。1.默读课文，边读边想小花狗向谁学游泳？结果怎么样？1学生默读、想。2交流学习情况，先说一说小花狗向谁学游泳，结果怎么样。小花狗向白鹅学游泳，小花狗向青蛙学游泳都没有学会。2.默读1、2自然段，看一看小花狗为什么没有像大白鹅、青蛙学会游泳？小花狗向白鹅学游泳，因为没有蹼学不了。小花狗向青蛙学游泳，由于它的前腿不能向两侧平伸，划不了水，学不了。重点指导对话：大白鹅、青蛙要读出老师的语气，指导朗读的过程中适时指导书写“划”、“甘”1用自己喜欢的方法记住这两个字估计： 划 部件记忆 熟字记新字戏划甘 笔画记忆 熟字记新字 甜甘2指导书写学生独立描红临写“甘”字 老师范写“划”字并讲解要点，学生描红临写。3扩词练习3.分角色读第1、2自然段。4.小花狗最后学会游泳了吗？学生读3、4自然段。1学生默读课文，考虑问题，寻找答案。2指生说一说小花狗是怎样学会游泳的，读一读3、4自然段体会小花狗用合适自己的姿势学会了游泳。指导朗读做一做小花狗学游泳的动作体会“东扭西扭”。四、通过小花狗学游泳，你知道了什么？学生谈自己的学习感受。五、老师小结：今天我们学习了小花狗学游泳这篇课文，知道了小花狗因为脚上没有蹼而无法向大白鹅学游泳。因为前腿不能向两侧平伸而无法向青蛙学游泳。但是小花狗不灰心最后终于在老水牛的鼓励下，用合适自己的姿势学会了游泳。出示第4自然段：大家齐读。小花狗终于用合适自己的姿势学会了游泳。六、作业：1.完成课后第3题。2.向家长讲小花狗学游泳的故事。并请家长做出评价。第二课时教学目的：1.学会剩下的6个生字，认读5个字。能在田字格中把字写端正。2.通过学生自己的识记进步学生的识字才能。3.培养学生认真书写的习惯。教学重点：学会剩下的6个生字。教学难点：把“冠”字在田字格中写端正。教学过程：一、复习认读：1.出示：寸并 舌 支 安 戏2.出示词你还记得这些词语吗？谁来读一读？冠军 划水 甘心 四肢 按照拼命 东扭西扭 合适指名读词语开火车读齐读3.分角色朗读课文。二、学习生字：1.出示卡片：这些是我们这节课将要学习的词语谁来读读？指名C等生读冠 按 照 拼 命 适2.你用什么方法记住这些字？学生先自己说，然后全班汇报。估计学生会按熟字记新字的方法记忆。对策：学生说后，老师在熟字旁边书写出本课的生字。寸 支 安 并 舌冠 肢 按 拼 适2读新字。3观察每组字的不同，口头组词。3.指导书写。你认为这些字中那个字不好写？估计是：“冠”对策：老师指导上面是我们今天要学的新偏旁，你知道他是什么旁吗？由学生认识是“秃宝盖”老师追问：你是怎样知道的？丛书后偏旁名称表中学习的对策：你真是一个会学习的孩子。老师范写：“冠”，上边的突宝盖要长，包住下面的字，“元”的最后一笔要长，托住“寸”。4.生描红临写，描时注意笔画的起止位置。5.展示、评字。6.其他字学生独立看范字描红临写，老师巡视指导。学生写完后小组交流互相指导。三、词语积累重点：照、命、拼、适1.先读读书中的词语说说自己的理解2.学生自由组词五、作业：抄写生字。篇二一、教材与学情分析p 1、教材分析p 小花狗学游泳这篇课文是北京市义务教育课程改革实验教材第4册第7单元中的一篇课文。写的是小花狗学游泳，先拜大白鹅为师，由于它没有蹼，学不了;小花狗又去请教青蛙，由于它的前腿不能向两侧平伸，只能拼命用四条腿刨水;小花狗最终用合适自己的姿势学会了游泳。这个故事告诉我们，做任何事情都要发挥自己的特点。练习中的朗读与说一说是理解课文内容的两项主要练习，在教学中要结合进展。2、学情分析p 二年级学生已初步掌握了一些识字方法，具备了预习课文的才能，所以在预习的过程中学生可以独立识字、读熟课文，在阅读课上应重点加强对词语的积累、理解。此外，由于我校在二年级开设游泳课，孩子们每周都有半天的时间去游泳，所以他们对于学游泳这一情境非常熟悉，所以我打算从学生生活实际导入课文，并利用学生的实际操作和体验引导学生在情境中想象，在情境中朗读，从而感悟文章所表达的主要内容。教学目的1、读写指定的词语;2、朗读课文。通过朗读课文，理解课文内容，感悟做事情要符合实际。懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。朗读课文理解小花狗怎样学会游泳的。感悟做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。教学用具：多媒体课件第一课时一、导入你们学过游泳吗?今天刘老师给你们带来一位动物朋友它特别想学游泳，你们想认识它吗？看看它是谁? 你们想不想知道它是怎样学游泳的？好，我们就一起学习小花狗学游泳。二、初读课文，认读生字1、下面我们进展字词闯关2、指名分自然段读文3、你能说说小花狗向谁学游泳了吗？4、哪你能根据老师所给的填空，说说课文讲了一件什么事吗？小花狗想学游泳，先找?; 、又，可是，不过，通过自己的努力它最终找到了。三、理解课文一1、小花狗去学游泳，大白鹅、青蛙是怎样指导它的呢？在文中用横线勾画相关的句子2、小花狗学会了吗?想想为什么？请你根据问题，默读课文考虑，进展勾画二指名读你勾画的句子1、大白鹅说：“游泳时，身体要保持平衡，双眼紧盯前方，双蹼用力滑水。”想象大白鹅游泳时的样子，自己做一做。2、放课件再读这句话你能用根据老师的填空说说大白鹅是怎样游泳的吗？因为大白鹅有3、小花狗学会了吗？为什么？读读课文中的话看看课件比拟蹼与狗爪的区别，你发现了什么？这是小花狗不能像大白鹅学游泳的原因。过渡：小花狗不甘心又去请教青蛙，青蛙怎样指导的？读句子1、青蛙说：“游泳要趴在水面上，前腿伸直，向后滑水，后退同时蹬水，四肢要配合好，动作要优美。”2、想看看青蛙游泳的样子吗？放课件3、再读读这句话4、小花狗按照青蛙说的话去做，它学会了吗？青蛙的前肢向两侧平伸，而小花狗不能不符合自己的身体特点。三那小花狗最终学会游泳了吗？从哪知道的？读读课文相关的语句。指名读小花狗拼命地用四条腿跑水，东扭西扭，姿势虽然难看，却又到了岸边四小花狗终于用合适自己的姿势学会了游泳。读读这句话什么是“合适自己的姿势”？1、合适小花狗的游泳姿势是什么？小花狗拼命地用四条腿跑水，东扭西扭，姿势虽然难看，却又到了岸边。小花狗为什么能找到合适自己的游泳姿势呢？2、投影出示：大白鹅的话、青蛙的话、小花狗的游泳姿势。请学生读一读总结他们都有合适自己的游泳方式3、还知道那些小动物有合适自己的游泳姿势呢？老师这里也有两种小动物，你们想看看吗？谁能为大家介绍一下他们是怎样游泳的？小鱼游泳时。水母游泳时。四、拓展作业：1、把这个故事讲给弟弟妹妹听。2、搜集有关动物怎样游泳的知识讲给同学听板书设计小花狗学游泳和谁学游泳？怎样学的?学会了吗？第二课时一、导入：师：我们再一起读读课文。二、新授：学习生字：1出示：冠2认识新偏旁“秃宝盖”。师：有人认识它么？指名假如有人认识，老师可顺势表扬学生：真了不起，老师还没有讲，你通过预习就知道了。3记新偏