小学二年级上册数学《分香蕉》教案范文.doc

小学二年级上册数学分香蕉教案范文小学二年级上册数学分香蕉教案范文。教学目的：1、结合平均分的详细情境与经历，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各局部的名称。3、会用除法算式表示并解释平均分的详细过程。4、培养学生解决问题与数学考虑的才能。教学重点：除法算式的读写法和各局部的名称及除法的意义。教学难点：用除法表示等分的过程。教学准备：多媒体教学仪器及自制课件学具准备：香蕉图片12张，小棒1袋。教学过程：一、情境创设同学们你们家里来过客人吗？通常你用什么来招待客人呢？你们真是热情、懂礼貌的好孩子。你们知道吗，今天，智慧老人家来了两位特殊的客人，既不是淘气和笑笑，也不是机灵狗，而是两只得意的小猴子。智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？你是_出来的？要把12根香蕉分给2只小猴子，怎样分才公平呢？平均分谁能说一下什么是平均分？智慧老人想请我们班的小朋友来帮助分香蕉，你们愿意吗？好，这节课我们就来学习“分香蕉”。二、问题情境活动一：用小棒代替香蕉分一分。1、请你用学具代替香蕉分一分。2、谁来说说你分的结果？3、假如我们都没有学具可怎么办？大家还有没有别的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根吗？4、你真了不起。大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。屏显：122 叫什么名字？ 除号长什么模样啊？中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，大小一样，对得很整齐。领学生读2遍“除号”5、除法算式的读法和各局部的名称。12是表示什么？这2又表示什么？“12”是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。 “2”是表示平均分成的份数。写在除号的后边。瞧瞧，我们的除法算式站得多整齐呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，这个除法算式该怎样读吗？这个除法算式读作：12除以2。跟读2遍。分得的结果是“每份6根”，把“6”写在等号的后边。分的是香蕉，单位名称应该是什么？6、练一练。除法算式的读法、看图意说出除法算式。大家读得可真整齐。那么，下边这些除法算式你也会读吗？1我会读。62 05 184 205大家读得真响亮。我们已经知道了，把一些东西平均分成几份的时候，用除法计算。活动二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。1、假如今天，智慧老人家来的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又该怎样分呢？我想大家一定行，小组里的同学一块来，组长做好分工和组织，一人出主意，一人摆图片，一人写除法算式，。比比哪个小组的分法多，谁的除法算式最漂亮。学生交流、操作：说一说、分一分、写一写。板书： 123=4根算式表示什么？同学们，除法算式里，除号娃娃已经有了自己喜欢的名字除号，屏显：除号你知道吗？除法算式里其它的数字也都有自己好听的名字。你知道吗？1除号前边香蕉的总数“12”叫“被除数”。2除号后边表示平均分成2份的“2”叫“除数”。3等号后边的分得的结果“6”叫“商”。活动三：小组交流其他分法。12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，还可以平均分成几份？把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：124=3根把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：126=2根把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：1212=1根教 师：同学们真聪明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份数，列出那么多个整齐的除法算式，真了不起。这就是咱们今天学习的新课。请同学们翻开课本p38分香蕉。大家边玩边学可快乐了。那么，你认识了什么，特别开心？你学会了什么，特别快乐？老师总结：今天我们都认识了除号和整齐的除法算式。三、稳固深化1、帮助小兔分木材。1大森林里小兔家正在装修房子，它要把这18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有几根。你们能帮助它吗？ 182=9根2这18根木材除了平均分成2份，还可以平均分成几份呢？183=6根；186=3根；189=2根2、帮助小刺猬分果子。1仔细观察图，提数学问题。12个果子平均分给4只小刺猬，每只小刺猬运几个果子？2根据图意列算式，并说出你是怎样知道商是多少的？四、理论应用这节课你学会了什么？【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读小学二年级数学教案：分香蕉教学目的：1. 结合“分一分”的详细情境与经历，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2. 掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各局部的名称。3. 会用除法算式表示并解释平均分的详细过程。教学重点：用除法算式表示平均分的过程和结果，理解除法算式的意义。教学难点：用除法算式表示平均分。教学过程：一、分分填填，温故铺垫。1. 填空：三 十二 六十二 二 十八 六十八2.平均分给了三个人，每人分个。每人分三个，可以分给人。二、动手操作，探究新知。师：一天，猴妈妈买了12根香蕉，要分给猴哥哥和猴弟弟，要使猴哥哥和猴弟弟都满意，猴妈妈要怎么分香蕉呢？生：平均分。板书：把12根香蕉，平均分成2份，每份根。1. 磁铁代替香蕉分一分师：如今老师在黑板上画两个圆圈表示有2只猴子，用磁铁代替香蕉，有谁要上台来帮助分香蕉？师：我们看每只猴子分到了6根香蕉，每只猴子同样多，也就是平均分了。2. 认识除法算式的写法、读法、各局部的名称，理解除法算式的意义。师：像这样平均分的过程，我们可以用除法算式来表示。1226根师：注意，这个算式里面有一个新的数学符号“”，叫做“除号”。你们看，它的中间是一条横线，上下有两个小圆点。师：小朋友们，你们谁能把这个算式读出来？生：十二除以二等于六。学生跟读2遍。师：如今谁能说说这个除法算式中各局部表示的是什么？生：12表示有12根香蕉，除号表示平均分，2表示平均分给两只小猴子，6表示每只小猴子分到6根香蕉。师：那么整个除法算式表示什么呢？生：这个算式表示把12根香蕉平均分给2只小猴子，每只小猴子分6根。3. 介绍除法算式的另一种意义师：如今猴妈妈让小猴把这12根香蕉，每4根装1盘，那么需要几个盘子呢？板书：每4根香蕉装1盘，需要个盘子。师：可以看出一共是需要3个盘子，能把12根香蕉分完。师：这个分的过程是平均分吗？生：是的。师：那我们还是可以用除法来表示刚刚分的结果。1243个学生读一遍这个算式。师：说一说这个除法算式各局部表示什么？生：12表示有12根香蕉，除号表示平均分，4表示1个盘子装4根香蕉，3表示用了3个盘子。师：整个算式表示的是什么呢？生：把12根香蕉，每4根装1盘，需要3个盘子。师：我们都知道加法、减法、乘法算式中各局部都有自己的名称，同样的除法算式的各局部也有自己的名称，你们知道它们叫什么吗？师：总结除号前面的数叫做被除数，除号后面的数叫做除数，除得的结果叫做商。师：刚刚解决这两个问题我们都运用了除法，为什么可以用除法来解决呢？总述：以后我们遇到平均分的问题，比方求每份是多少或求分成了几份，都可以用除法来解决。三、理论操作，拓展思维。1、12根香蕉还可以怎样平均分？用除法算式表示。学生分小组合作，在全班交流。2、看图填一填：同学们帮小猴解决了难题，小猴又拿出一些水果来感谢大家。出示水果图。112个草莓，平均分成3份，每份 个。2把15个苹果平均分成3份，每份是 个。3、把18根骨头平均分给6只小狗，每只小狗分得几根骨头？4、有一堆苹果，平均分给5只猴，正好分完。猜一猜，这堆苹果最少有多少个？5、数学书38页试一试。四、总结回忆小朋友们，这节课你们都学到了什么？苏教版小学二年级上册数学时、分、秒教案教学目的：1、 经历计算带有小括号的两步混合运算过程，初步体会带有小括号的两步混合运算顺序并能正确计算。2、 体会小括号的作用，并能正确使用小括号。3、 培养学生观察的才能，养成认真计算的良好习惯。教学重点：1 掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序并正确计算。2 正确使用小括号。教学过程：一、 复习说出各题的运算顺序，并计算。89+13 20-347+47 20-82二、 新课出例如3指名学生说一说计算顺序。问：用脱式怎样计算？指名学生板演 58-14+6=58-20=38让学生说一说计算顺序。三、 做一做让学生在脱式本上完成，叮嘱学生注意书写格式，集体订正。并指明6名学生板演。问：想一想，什么时候需要加小括号？指名学生答复。板书设计：混合运算三58-14+6=58-20=38小学二年级上册数学动物聚会教案学习内容：课本p 2223学习目的：1、 结合“动物聚会”的详细情境，进一步体会一样数连加算式与乘法算式之间的关系。2、结合详细事例体会同一个乘法算式在不同的情境中表示的意义是不同的。重点难点：进步学生提出问题的才能、进一步体会乘法的意义，会用乘法解决一些简单的实际问题。学习过程：一、自主学习-建立自信，克制畏惧，尝试新知知识链接5+5+5= 9+9+9+9+9= 43改写成加法算式 或_、_54改写成加法算式 或_、_二、合作探究-大胆质疑，透析重难点导学释疑1、 小朋友，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会，你们看，都有谁来参加？可以将自己的劳动果实与小伙伴们分享，是一件多么令人快乐的事啊！请解决以下问题1 每个盘子里有6个桃子，3个盘子里一共有多少个桃子？2每群小鸟有3只，3群小鸟一共有几只小鸟？3有6只小松鼠，每只松鼠采了3个松子，一共采了多少个松子？4假如有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡萝卜，第二只小兔拿了5根胡萝卜，第三只小兔拿了7根胡萝卜，一共拿来几根胡萝卜？能不能改成乘法算式呢？小组讨论一下。2、想一想，连一连3、想一想，用36还能解决什么问题？小组合作讨论提出两个问题三、当堂检测-技能拓展应用，搭建晋升平台1、学生独立完成p23练一练 错题改正及整理四、课堂小结你对你今天的表现满意吗？能找到适宜的计算方法。能主动参与小组活动。在活动中能积极考虑。小学二年级上册数学广角教案：搭配教学内容：二年级数学上册第8单元数学广角。教学任务分析p ：小学数学二年级上册第97页的“数学广角”其主要的教学内容是简单的排列与组合。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的根底，同时也是开展学生抽象才能和逻辑思维才能的好素材。这节课的教学任务就是通过学生日常生活中的最简单的事例，让学生运用操作、实验、猜想等直观手段解决这些问题，向学生浸透有关排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地考虑问题的意识。当然在“摆数”、“握手”等活动中，通过学生的合作交流、互相沟通，也促进知识的互补和互联，培养学生的合作意识。学生分析p ：简单的排列组合对二年级学生来说都早有不同层次的接触，如用1、2两个数字卡片来排两位数，学生在一年级时就已经掌握了。而对1、2、3三个数字排列成几个两位数，不少学生没有接触过，但是对于学生来说也不困难，这些实际情况，在设计本节课时，教学的重点应该侧重于让学生说一说有序排列、巧妙组合的理由，体会到有顺序、全面考虑问题的好处。并在设计“摆数”、“握手”这些活动时难度再略微提升些，尽量做到让每个学生都能有事可做。同时，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵敏处理教材。教学目的：1使学生通过观察、猜想、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。2培养学生初步的观察、分析p 、推理才能以及有顺序地全面考虑问题的意识。3引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。4培养学生的合作意识和人际交往才能。教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。教学准备：三只小动物的头像、两顶小雨伞图片、上锁的大门图片、纸条、实物投影仪等。教学过程：一、以故事形式引入新课师：同学们，今天老师为大家带来了3只得意的小动物，你们看它们是谁呀？边说边贴出动物头像：小刺猬、小鸭、小鸡小刺猬、小鸭和小鸡三个好朋友今天准备到企鹅博士家去做客呢，可是刚走了一半路，突然下起雨来，它们三个只有小鸭和小鸡带了伞，小刺猬没带伞，怎么办呢？学生可能出现的答案有：小鸡和小刺猬拼一把伞，小鸭自己打一把伞。小鸭和小刺猬拼一把伞，小鸡自己打一把伞。小鸭和小鸡拼一把伞，小刺猬自己打一把伞。当学生在答复以上方法时，老师根据学生的答复把相应的动物头像帖在伞的下面。师：大家想的方法都不错。确实，三只小动物都和你们一样试了上面这三种方法，可最后它们却选择了第种方法，你们知道这是为什么吗？原来呀，当它们开场用前面两种方法时，可没走几步，小刺猬身上的刺就把小鸭和小鸡给刺疼了，所以只能选择第种方法。教学设计意图：不拘泥于教材，创设学生感兴趣的故事引入新课，引起学生的共鸣。同时又浸透了简单组合及根据实际情况合理选择方法的数学思想，起到了一举两得的作用。二、用开密码锁的方法进展数的排列活动师：三只小动物到了企鹅博士家，却发现大门紧闭，门上还挂着一把锁边说边在黑板上贴出图片咦，锁上还有一张纸条呢，让我看看纸条上写着什么呢？老师读纸条上写的内容：欢送你们的到来，为了考考你们的智慧，请你们先想方法把这把密码锁翻开，锁的密码提示是：请用数字1、2、3摆出所有的两位数，密码就是这些数从小到大排列中的第4个。企鹅博士留。师：三只小动物都犯傻了，怎么办呢？同学们能不能给他们帮帮助？生略师：那么我们就先每人拿出数字卡片，自己摆一摆，边摆边记，完成后，再小组内交流汇总，组长把整个小组摆出的数全写出来，当然重复的数字不用再写，然后全组同学一起把这些两位数从小到大排列起来，找到密码。 学生先自己摆、记，然后小组汇总、排列、交流，老师进展巡视并作适当指导。教学设计意图：以帮小动物开密码锁的方法来进展数的排列教学，使学生在充满兴趣的情感中不知不觉地进入了摆数活动，让学生在体验中感受，在活动操作中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。这里先让学生独立考虑，调动学生自主学习的积极性，再小组合作，让学生在宽松民主的气氛中，参与学习过程。同时从学生已有的知识根底出发，适当增加了难度，让这个密码出如今所有的两位数从小到大排列的第4个，这也是做到了“下要保底、上不封顶”的设计意图。师：你们找到密码了吗？是多少？你们是怎么找到的呢？请几个小组的学生汇报找密码的过程。略师：那么刚刚你们摆两位数时，你摆出了几个呢？请用手势表示一下。学生举手后，问没摆全的学生是怎么摆的，问全摆出的学生又是怎么摆的，学生出现的情况可能有：有把1、2组成12，然后再交换位置变成21；1、3组成13，交换位置后是31；2、3组成23，交换位置后是32。或者是随意摆一个看一个的。或者是这样摆12、13、23、21、31、32等。对这些摆法可让学生去比拟一下，得出第一种方法有序地去摆不会重复也不会遗漏。小精灵让刚刚不是用第一种方法去摆的学生按这种方法再重新摆一摆，感觉一下是不是比刚刚方便多了。师：同学们都摆得很好，都动了脑筋，要想摆得快又不漏掉，我们应该选择一定的顺序去摆。教学设计意图：既然是数学活动课就该让学生充分地摆，充分地说，以“摆”来帮助思，以“说”来表达思，在“摆”中发现问题，在“说”中交流问题，解决问题。三、模拟小动物之间的握手来解决组合问题。师：通过大家的帮助，企鹅博士家的密码锁被翻开了，小动物们可快乐了，它们冲动地互相握起手来，小刺猬边握手边在想：“我们三个互相握一次手，一共握了几次手呢？”老师边说边在小刺猬的头上打个问号。 学生猜好后，老师指出可以以四人小组为单位，三人模拟小动物握手，一人数握手的次数，找出答案。最后通过模拟得出：3人一共握了3次手。师：排数时用了3个数字，握手时是3个学生，都是“3”，为什么出现的结果却不一样呢？学生交流后得出：两个数字可以交换组成2个两位数，而两个人握手不能交换只能算一次。教学设计意图：模拟小动物握手，让学生在理论操作中自己找出答案，培养学生的理论意识和应用意识，同时使学生感受到学习的乐趣。最后通过比拟，找出区别，在区别中强化知识，此种学习方式充分表达了以学生为主体的思想。师：这时企鹅博士回来了，刚刚它出去买了个数码相机，小刺猬、小鸡、小鸭看见了，特别想照相，企鹅博士说：“行啊，但是我要考考你们，假如可以答复出这道题，就给你们一起照相，只要顺序不重复，想照几张就照几张。好，题目是这样的：老师出示：有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？”小组合作填写表格。汇报展示。出现5+7=12,7+5=12时，老师问：这两个算式的得数一样吗？是属于同一种情况吗？那应该怎么办？得到结论：得数有3种可能。照相环节师：企鹅博士可是说到做到的哟，如今它要开场给这三只得意的小动物照相了，大家帮他们排一排，看一看最多可以照几张？小组合作汇报交流。四通过练习，使知识得到稳固。师：同学们说得都非常好。今天，我们不仅帮3只小动物解决了不少的问题，还学到了许多的数学知识，大家快乐吗？师：那如今我们就带着这份兴奋的心情，来做几道题吧！1出示实物投影第97页“做一做”练习设计意图：通过做一做这个练习，不但使学生明白数学与生活的亲密关系，而且稳固了所学知识。2第98页的做一做。练习设计意图：这个练习如时间不够可以让学生在课外完成。这个设计是让学有余力的学生能结合今天所学的知识，进展更高层次的运用，让优生能“吃得饱”。同时，让学生对今天所学的知识有所回味，起到课后延伸与开展的作用。五小结：师：这节课你学得快乐吗？为什么？小结设计意图：并不要求学生一定要讲出学到什么知识，只要学生对今天的课有所体会，不管这个体会是快乐的还是难受的，是有关知识点的，还是情感体验的，只要学生有所收获，这节课就是成功的。小学二年级上册数学教案范文：排列排列教学内容：教材第97页例1及练习二十四第1、2题。教学目的：知识技能1通过观察、猜想、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。2经历探究简单事物排列的过程。3培养学生有序、全面考虑问题的意识，感受教学与生活的严密联络。过程与方法经历观察、比拟、自主合作探究等活动，讨论事物排列的规律。情感态度与价值观让学生感受数学与生活的严密联络，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。教学重、难点：重点：探究简单事物的排列规律。难点：掌握排列不重复不漏掉的方法。教法与学法：教法：谈话法。学法：小组研讨法。教学准备：每组三张数字卡片、课件。教学过程：一、创设情境，激发兴趣课件出示智慧城堡这节课我们将在智慧城堡里学习，这是为爱动脑筋的、有智慧的小朋友准备的，你爱动脑筋吗？二、动手操作，探究新知1初步感知排列。课件出现一把锁这是一把密码锁，密码是1和2组成的两们数。用1和2能组成几个两位数呢？指名学生答复。密码正确，我们进去吧！欢送同学们进入智慧城堡！走，我们先去哪好呢？2自主探究。在游乐园里玩是需要游戏卡的，每个游戏都有一张对应的游戏卡，想知道怎样才能获得游戏卡吗？课件出示：在数字卡片1、2、3中拿其中两张，组成一个两位数。同学们大声地读一遍。请同学们摆卡片。3汇报结果。谁愿意告诉大家你摆了几个两位数？指名答复。合作探究排列。 合作讨论。不重复，不漏掉。观察、比拟、分析p 。总结规律。三、联络生活，应用拓展13名学生在智慧乐准备合影纪念，3名同学坐成一排合影，有几种坐法？学生操作学生展出答复。2有3本书，分别是儿童文学数学趣题自然奥秘，送给小丽、小清和小红各一本，一共有多少种送法？指名学生说一两个还有吗？看来有很多种送法，终究一共有多少种送法呢？拿出学习卡，把你的想法摆出来。四、课堂小结这节课有趣吗？说说你学会了什么。板书设计排列用1、2、3三张数字卡片可以组成 6 个两位数。方法一： 方法二： 方法三：12 12 1223 13 2113 21 1321 23 3131 31 2332 32 32与顺序有关，有序考虑小学二年级上册数学教案：组合组合教学内容：教材第98页例2及“做一做”、练习二十四第3、4题。教学目的：知识技能1通过观察、猜想、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。2经历探究简单事物组合的过程。3培养学生有序、全面考虑问题的意识，感受教学与生活的严密联络。过程与方法经历观察、比拟、自主合作探究等活动，讨论事物组合的规律。情感态度与价值观让学生感受数学与生活的严密联络，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。教学重、难点：重点：探究简单事物的组合规律。难点：理解排列和组合的不同。教法与学法：教法：谈话法。学法：小组研讨法。教学准备：数字卡片。教学过程：一、复习引新1复习“排列”。用数字卡片能摆出几个不同的两位数？学生汇报：能摆出两个不同的两位数，是12和21。2引出“组合”。讨论：假如说把这两张卡片上的数字相加，和会有几种？学生讨论汇报。小结：因为是求两张卡片的数字的和，调换位置和都要是3，得数只有一种。这种不爱位置影响的方式叫“组合”。板书：组合二、自主合作，探究新知1三个数的组合：5、7、9出示教材例题2。有3个数5、7、9，任意取其中两个求和，得数有几种？ 同桌进展合作，一人摆卡，一人记录。 汇报自己的方法和结果预设。 评议方法。看哪种方法。2比拟“排列”与“组合”的不同。老师如今有一个疑问，摆数字卡片时用3个数字可以摆出6个两位数，求和时3个数却只能求出3和，这是怎么回事？小结：摆数与顺序有关，摆数交换位置，就变成另一个数了，求和与顺序无关，位置换一下求的和还是这两个数，只能算一次。三、分层练习，稳固新知1打乒乓球。想一想：每两个人打一场比赛，那么三个人至少要打几场呢？分别是谁与谁比的？学生独立考虑后全班交流。课件演示比赛方法。小结：这个问题其实就是组合。2搭配衣服。翻开课本第99页，用连线的方式帮他们搭配衣服。课件演示小结：我们只要做到有序搭配，就不会重复，不会遗漏。3回家乘车付钱。4教材98页“做一做”第2题。四、课堂小结这节课大家都委愉快，同学们说说学到了哪些知识，好不好？你知道排列和组合的区别吗？板书设计组合排列：1221一样：不重复、不遗漏，有序的考虑方法组合：1+2=3 2+1=3不同：排列 要考虑顺序组合 不要考虑顺序小学二年级上册数学认识线段教案教学内容：苏教版小学数学二年级上册第4849页内容。教材分析p ：线段是几何初步知识中比拟抽象的概念，学生是第一次接触这个概念。由于学生年龄小，抽象逻辑思维才能比拟低，所以教材在编排上非常注重学生的实际体验，要求在观察、操作、交流等活动中逐步形成认识，建立相关的概念，形成必要的技能。教学目的：1、使学生通过实际的观察和操作建立线段的表象，会用自己的语言描绘线段的主要特征，能把物体直的边看成线段。2、使学生能根据对线段的初步认识，从一组图形中识别出线段，会数图形里线段的条数，并会画线段。3、注重培养学生初步的理论才能和想像力，感受生活与数学的亲密联络。教学重点：认识线段的特征，通过操作能折、画出线段。教学难点：线段表象的建立，以及通过线段的特征来判断个图形的线段和线段数量。教学过程：一、猜谜语，引入新课师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？师：老师让你们猜一个课件出示谜面：“一条条，一根根，编制衣物少不了，有时直来有时弯，缝补缀补要用着。”学生指名答复：毛线师：今天老师就带着大家从毛线中去学习一些数学的知识和本领。二、动手操作，初步认识线段1、变曲为直老师出示毛线：请同学们仔细观察毛线的形状是怎么样的？学生观察，得出毛线的形状是弯弯的、弯曲的。提问：你有什么好方法能使弯曲的毛线变直吗？让学生动手操作把毛线拉直并上台演示。操作：A 用手捏住绳子的两头，拉紧绳子。 B只捏住毛线的一端，另一端让毛线自然下垂。 讨论：哪一种作法使毛线更直？师：你们知道吗？你们的一个小动作提醒了一个奇妙的数学知识：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。课件出示文字提醒课题：今天这节课我们就一起来认识线段板书：认识线段。2、初步感知线段师：我们已经理解了把线拉直，两手之间的一段可以看成线段，如今谁愿意上台来指一指哪儿可以看成线段。提问：线段是怎么样的？小结并板书：线段是直直的。竖着拉，斜着拉，这样能把两手之间的一段看成线段吗？小结：不管怎么拉它们都是直的，可以看成线段。3、感受线段的“两个端点”课件出示图片：两手捏住毛线的两端，叫做线段的“端点”。提问：线段有几个端点？小结并板书：有2个端点。请学生上台指一指毛线的两个端点在什么地方？4、认识线段的示意图课件出示，建构线段模型。介绍线段的两个端点可以用两条小竖线表示5、小结特征：请小朋友闭上眼睛想一想线段的样子，你认为线段有哪些特点？和你的同桌说一说6、完成“想想做做”第1题认线段。师：你们说得真好！小朋友们已经认识了线段，如今请大家来当小判官：你能判断下面的哪些图形是线段吗？交流：让学生说说为什么是线段或者不是线段？引导学生从线段的两个根本特征来说明。二、进一步感知线段的特征1、到生活中找线段。师：我们身边的物体也有很多线段，比方数学书的这一条边可以看成一条线段演示你知道这条线段的两个端点在哪里吗？请小朋友们也拿起自己的数学书，找一找它的哪条边可以也看成线段？ 这条线段的端点在哪？提出要求：找一找，还有哪些物体的边也可以看成线段？师：孩子们真了不起，拥有一双会观察的小眼睛。2、到图形中找线段师：其实很多我们以前学过的图形也都是有线段围成的。下面我们进展一个眼力大比拼。出示“想想做做”第2题交流：指一指你最喜欢的图形的线段分别是哪几条小结：我们发现每个图形的一条边就是一条线段，并且它是几边形就有几条线段，虽然这些图形中线段的两个端点没标出来，但我们要知道它们是存在的。3、折线段谈话：小朋友喜欢玩折纸游戏吗？如今我们就一起来玩一玩吧！拿出课前准备的长方形纸，对折，翻开启发：如今同学们的纸上都有了一条折痕。想一想。这条折痕也能看成一条线段吗？为什么？提问：下面请大家拿出第二张长方形纸片，你能折出比这条线段长一些的折痕吗？提问：拿出第三张长方形纸，你能折出比这条线段短一些的折痕吗？师提问：从这三次折线段的过程中，你有什么发现？小结：线段是有长有短的板书。三、学习画线段谈话：小朋友们认识了线段，还找到了线段，折出了线段，还想不想自己动手画一条线段？那我们画线段用什么工具？指出：通常，我们可以沿着直尺的边来画线段。老师在黑板上演示画：画线段时，左手按住直尺，使它不能挪动，再用笔贴紧直尺的一边画，画出的线段一定要直的，不能弯曲，再在线段的两端画上端点即两条小竖线展示几个学生的作品，进展评讲提问：你还能用其他工具来画线段吗？四、联络实际，拓展认识谈话： 下面我们来玩个连一连的闯关游戏。准备好了吗1、想想做做第3题出示题目，让学生按要求画一画学生画好后，提问：连接这两点还能不能画出不同的线段吗？指出：连接两点，只能画一条线段。齐读2、想想做做第4题师：好，第1关小朋友们知道了连接两点可以画1条线段第二关开场啦，这儿有3个点，猜一猜，连接每两点可以画几条线段？小结：有3个点，连接每两点画一条线段，一共可以画3条线段，画成的是三角形。3、想想做做5题师：真不错，第2关闯关成功，假如有4个点呢？第三关来了连接每两点画一条线段，你又能画几条线段呢？小结：按题目的要求一共可以画6条线段4、最后一关来了，有5个点，连接每两点画一条线段，你又能画几条线段呢？画出的是什么图形？小结：按题目的要求一共可以画10条线段，并连成一个五角星。五、课堂总结这节课我们认识了线段，你能说说线段有什么特点吗？小学二年级上册数学观察物体教案教学目的：1进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2能正确识别从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。3借助动手操作，开展学生的空间观念和同伴合作意识。4联络生活实际，体会到数学知识来于生活。教学重点：在实际的观察活动中，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。教学难点：能正确识别从正面、侧面、上面观察到的物体的形状教具准备：多媒体学具准备：方格纸教学过程：一、问题回忆、再现新知1谈话引入复习内容。师：李白写过题西林壁：横看成岭侧成峰，远近上下各不同，其实所有的物体都是一样，站在不同的位置或是从不同的方向所看到的形状都可能不同。今天我们一起来复习观察物体板书课题：观察物体2出示复习目的。1进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2能正确识别从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。3出示复习指导。请同学们认真想一想我们小学阶段所学习过的观察物体的知识，考虑1学习了哪些观察物体的知识？2如何正确识别从不同方向观察到的立体图形的形状？3如何根据从正面、侧面、上面所观察到的平面图形复原立体图形？4如何根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围？可举例说明5分钟后汇报复习收获，看一看哪一位同学汇报的4想一想。学生根据复习指导的提示进展独立整理复习。5说一说。各小组派代表在全班交流，其他小组补充说明。汇报时有的可根据对知识的理解，自己的经历举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的知识。二、分层练习，稳固新知通过同学们刚刚的汇报，看来同学们收获都很多，下面就利用你们所复习到的知识解决一些实际问题。多媒体出示1根本练习，稳固新知2综合练习，应用新知3拓展练习，开展新知三、全课总结。通过今天的学习，你有什么新的收获？对自己的学习满意吗？对老师想说什么话？生1：我又纯熟的知道了从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。生2：我进一步知道了要正确画出自己看到立体图形的形状，首先要认真观察，看看哪些小正方体是隐蔽的，是看不到的，哪些是能看到的，画好了之后还要进展对照。生3：我又明确了根据平面图形复原立体图形的关键是找到隐蔽的小立方体。.看来同学们这节课收获都很多，下面就利用所复习到的知识考一考大家。第 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