小学二年级英语说课稿：Its time to get up.doc

小学二年级英语说课稿：Its time to get up小学二年级英语说课稿：Its time to get up。一、教材分析p 今天我说课的内容是新版小学英语第四册第二单元Lesson 7，本单元讲的是peter的一日生活，而本课说的是peter早晨上学前的一系列活动。本课的重点是egg，milk这两个单词以及如何运用。本课的难点是What time is it? / Its time to get up. / Wake up. / Have your breakfast. / Brush your teeth and wash your face. 在实际生活中的理解和使用。本课书是对本单元的起始课，为后面的学习埋下了伏笔。本课是功能型的交际训练课，我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，我把全班学生分成了小组，使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦，从而树立自信心，开展自主学习的才能，形成初步用英语进展简单日常交际的才能。二、教学处理教学的主要任务不是积累知识，而是开展思维。老师在传授知识的同时，更要学生方法，开展学生的才能，让他们通过考虑，将有关知识重新提炼总结。鉴于本课的特点及学生现有的知识程度，我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看到达有所思、有所得。帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在才能上均有所进步。通过本课书的学习，我们要培养学生良好的生活习惯，使学生意识到一日之计在于晨，如何使用好早上的黄金时间真的很重要。三、教法方法为了顺利完成以上的各工程标，更好地突出重点、打破难点，按照学生的认知规律，我采用了讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法。“兴趣是的老师”，小学阶段应更注重兴趣教学。在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣。教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，老师应采用多种教学手段，如多媒体电化教学比拟形象、直观;在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的才能。四、教学手段根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，还采用现代教学技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生学习兴趣，进步课堂效率。本课的特点就是充分运用了计算机网络信息技术，把多媒体优化组合，动静结合，更能充分的发挥多媒体深化的表现力和良好的重现力。网络信息就是提供这样的组合环境的现代技术，形式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，对学习英语的小学生来说是非常有效的，也是英语教学中所必须采用的。在这种环境下学生能产生一种积极的心理体验，并迅速转化为求知欲望，使学生在展开充分的、生动活泼的思维活动中实现掌握知识与开展智能的有机统一。五、教学程序1.导入设计：A.在热身时让学生唱Good morning to you. 让学生尽快地投入到学习英语的气氛中。B.就在这时，电脑屏幕上出现了一个男孩。我问学生：Whos he? 学生会答出：Hes peter. 我又对学生说：Look, he has a clock. Can you guess what time it is? 让学生来猜时间，并给猜对的小组一个sticker。在此环节学生们复习了数词112以及句式：What time is it? Its . oclock. 在学生猜到时间是九点时，我对学生说：Its nine oclock. Its time to go to bed. Look, peter is sleeping. 电脑会出现peter睡觉的情形，他睡得好香呢!转眼，时钟到了早上七点，我问学生What time is it? 学生会说Its seven oclock.2.传授新知：A.此时，我突然大喊：Look, whos ing? 动画片会出现妈妈叫peter起床的情景：Wake up, peter. Its time to get up. 我不断重复这一情景，让学生可以听懂，并让学生们跟读，然后让小组内的同学们边说边表演。B.电脑出现peter伸懒腰的情形，我让学生一起做伸懒腰的动作，并提示学生们可以把这一动作当成get up。我接着说道：Next we must . 就在我说话时，peter的妈妈对peter说Brush your teeth and wash your face. 并出现peter洗脸刷牙的动作。我让学生们边说边做洗脸刷牙的动作，也可以让小组里的同学们互相做。C.活泼的peter对学生们说Now lets do morning exercises. 电脑里会放出安康歌，我和学生们一起边唱边跳了起来。D.做完操以后当然要吃早饭了，早饭很重要，Its good for our health. 这不，peter的妈妈又开口了Lets have breakfast. 早餐都有什么呢?让学生们根据电脑的提示，猜一猜早餐会吃什么，学生们非常踊跃，随后，我拿出了milk，bread，eggs，而peter帮我说了出来。我鼓励学生们，谁要是能像peter一样说出来我手中拿的早餐是什么，我就奖励他一份早餐，同学们都很踊跃，而他们在说英语的同时，也品味到了美味又营养的早餐。3.编排对话对话表演是英语课必不可少的一环，在完本钱节课的重点句型教学后，我让学生们完好的看了一遍动画片，并进展表演和改编。4.兴趣操练小游戏：围椅子转。4把椅子背靠背摆在一起，5名学生围着椅子转圈，我来放音乐并用get up，brush teeth，wash face，have breakfast喊口令。那5名围着椅子转的学生必须按口令做相应的动作。当我突然将音乐停下时，他们必须马上坐到椅子上，没有抢到椅子的学生出局。拿走一把椅子，剩下的4人继续游戏，坚持到最后的学生获胜。5.复习稳固六、教学评价英语课程标准指出，兴趣是学好语言的关键，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心是小学阶段英语教学的一项重要任务。本节课的教学特色是充分发挥了游戏教学的积极作用，课前用英语提问时间，是以前所学知识的评价，边说边做、边唱边做是对本节课重点词组的评价，围椅子转这个小游戏是对本节课所学重点句式的评价，对话表演是对学生语言表达才能、小组合作才能以及语言综合运用才能的评价，可以说，这节课从始至终都贯穿着评价。爱玩时孩子的天性，游戏教学法符合小学生的生理和心理特点，在英语教学中参加适当的游戏，能激发和培养学生学习英语的兴趣。游戏教学无意注意的特性促进了学生正确的学习态度和良好的学习习惯的形成，有利于化难为易，减轻学生的学习负担，符合高效教学的要求。另外，在本节课中游戏教学方法强调了学生的主体性，激发学生共同参与，充分激发了老师的主导作用于学生的主体作用的发挥。通过本节课，我们看到，网络信息资应用于小学英语教学不仅是教学手段的改良，更重要的是它对教育教学观念产生了宏大冲击。英语课程与网络信息的有机结合，是以网络信息资为根底构建新的教学体系，在这个体系中，网络信息资不是一种辅助工具，而将成为根本的知识载体、教学媒介和评价工具。在英语教学中合理运用网络信息，以其生动、直观、形象、新颖的特征来优化英语课堂教学，使课堂学习气氛浓重，学习气氛宽松，给学生提供更多的语言理论时机。而无论是老师还是学生，是不是在课后都有一种滴滴香浓、意犹未尽的感觉呢?陕旅版四年级英语下册教案：Lesson 2 Its time to get upLesson 2 Its time to get up.第一课时一、教学目的Teaching aims1.继续学习时间的表示法。学习Its time to do sth.稳固Its time for sth.2.让学生学会以本课内容为主，做一段简单的自由对话，并可以做情景表演。3.“四会”词句：Go to bed, get up, have breakfast, have lunch. Its time to do sth.二、教学重、难点Key points and difficult points1.重点学习新句型：Its time to go to bed/get up/have breakfast/have lunch.2.区别Its time for lunch和Its time to have lunch两句构造的不同。三、教学用具preparations1.教具：录音机、图片、闹钟。2.学具：书包、纸、水彩笔。四、教学过程Teaching process一复习导入1.首先复习上节课Lets sing 局部的内容。老师在黑板上画一个表，跟学生一起看着外表提问：You are a clook. What do you look like?引导学生一起说唱：I have a face. I have three hands.I have no legs. I can run and stop.I can wake Jack up.2.老师拨动指针让学生练习说时间和问时间。做法是：老师先从整7点开场，然后再依次拨到5分、10分、15分、20分、25分、30分、40分、45分、55分、8点、12点。同时老师让学生按组问答，一组问，其他组答从左至右或从右至左，依次类推。另外，当拨到7:20时，老师举起一张吃早饭的图片，让大家说：Its time for breakfast.当拨到7:40时，老师举起一张小学生背书包上学的图片，让大家说：Its time for school.当拨到8:00时，老师举起一张学生上课的图片，让大家说：Its time for class.当拨到12:00时，老师举起一张吃午饭的图片，让大家说：Its time for lunch.二新授1.在以上练习完成后，老师继续拨动指针到12:00，然后问大家：What time is it?学生答复说：Its twelve oclock.老师说：Very good. Its time to have lunch.并将这个句子写在黑板上，让大家跟读几遍。注意：老师应在have lunch下划线，以便做后面的交换练习。2.用同样的方法，老师继续拨动指针到9:30，然后问大家：What time is it?学生答复说：Its nine thirty. 老师说：Very good.Its night(晚上了)Its time to go to bed.这时老师做出上床睡觉的样子，然后将go to bed这个词组写在上个句子划线局部的下面并划线，老师让大家跟读几遍。3.用同样的方法，将钟表拨到早上6:30,老师自己举起双手模拟起床的动作，然后说：Its time to get up. 并将get up这个词组写在上个句子划线局部的下面，老师带大家读几遍。同样在get up下划线。4.老师将钟表拨到早上7:00，老师自己模拟吃饭的动作，引导学生说：Its time for breakfast.老师强调说：Its time to have breakfast.并板书这些句子，如：Its time to have class.go to bed.get up.have breakfast.5.老师放录音让学生跟读这些句子。三稳固练习1.老师将上节课的内容写在新句子旁边，请同学们区别比拟句子构造：Its time for 后跟名词，Its time to后接动词短语，意思根本一样。Its time for class.Its time for breakfast.Its time to have class.go to bed.get up.have breakfast.2.老师让学生取出纸和笔，画表盘、起床、睡觉、吃早饭、吃午饭的画面，同时根据这些画面做对话。3.老师和一个学生打招呼。T:Hello! What time is it?S:Its six thirty.T:Its time to get up. Get up. Get up.Its time to get up.4.让学生两人一组进展自由对话，并抽几组到前面进展表演。5.做活动手册第题前4个小题。.Listen and plete these sentences.录音：Its six thirty.Its time to get up.Its seven oclock.Its time to have breakfast.Its seven forty.Its time to go to school.Its twelve oclock.Its time to have lunch.四作业1.听录音，读课文。2.记“四会”句子。3.画一张打乒乓球的图片和一张游泳的图片。五、教后记Notes第二课时一、教学目的Teaching aims1.继续复习时间的表示法以及对时间的不同问法：What time is it? 和Whats the time?2.掌握句子：Its time to go to bed/get up/have breakfast/have lunch.并能用这些内容组织一段简单的自由对话，进展即兴表演。3.“四会”词句：Go home, play ping-pong,go to schoolIts time to do sth.4.“三会”词句：Go swimming/Lets go.二、教学重、难点Key points and difficult points1.重点学习新句型：Its time to go to school/go home/play ping-pong/go swimming.2.学生能以本课内容为主，进展自由对话表演。3.学生可以独立完成书上Lets practiseI和Lets practise()的稳固练习。练习I主要强化Its time to watch TV/go to bed /have music class.等。练习主要稳固新词组。三、教学用具preparations1.教具：录音机、图片、闹钟、游泳圈。2.学具：书包、乒乓球拍。四、教学过程Teaching process一复习导入1.老师带着大家边做起床和睡觉的动作边反复说：Get up, get up. Its time to get up.Go to bed, go to bed. Its time to go to bed.2.老师放上节课的录音，同时举起对应的图片让学生看图、跟读。3.老师举起不同的图片，让学生看图做对话。A: What time is it?B: Its six thirty.A: oh, its time to get up.B: Yes, get up. Hurry up!A: What time is it?B: Its seven oclock.A: Oh, its time to have breakfast.B: Yes, Lets go.二新授1.老师举起双手做一个伸懒腰的动作，然后说：Im tired. Lets have a rest. Its time to play ping-pong. Lets play ping-pong. please take out your ping-pong bats. Lets play ping-pong.这时老师不断做打乒乓球的动作，说：play ping-pong, play ping-pong, play ping-pong. Its time to play ping-pong. Lets play ping-pong.同时将Its time to play ping-pong.这个句子写在黑板上，并在新词下划线。2.打会儿球后，老师说：Im very hot.并做出擦汗、用手扇风的动作Are you hot?等学生说：Yes，老师说：OK！Lets go. Lets go swimming. Follow me.这时老师走几步“游一游”，走几步“游一游”，而且嘴里不停地说：Go swimming go swimming. Its time to go swimming. Lets go swimming.再在上句下面板书词组go swimming.3.老师看看表说：Its time to go home. Lets go home.老师边拾掇书包边说：Go home. Its time to go home. Lets go home.并把go home板书在go swimming下面。4.老师放录音，学生边复述边用动作表达所听懂的内容。反复做三遍5.老师做打乒乓球、拾掇书包和游泳的动作，让学生说play ping-pong,go swimming, go home.三稳固练习1.用实物平台或卡片展示书上第10页内容，并给学生做一个示范。A: Whats the time?B: Its eight oclock. Its time to watch TV.2.老师用实物平台展示第10页Lets praciseI内容，并让学生看大屏幕，两人一组进展会话练习。3.再用实物平台展示第页Lets practiseLets practise内容或让学生看书，然后让学生表演。4.完成活动手册第I题和第题。第I 题：Listen, repeat and match.录音：go to bed, play ping-pong, get up, go swimming, go home第题：Listen and plete these sentences.录音：Its five twenty.Its time to play football.Its nine thirty five.Its time to gp to bed.四作业1.学生和家长共同完成第10页、第11页的对话练习。2.记“四会”词组：play ping-pong, go swimming, go home3.反复听录音，跟读。五、教后记Notes第三课时活动课一、活动目的Aims1.学会说本课的Chant，并掌握其意思。2.让学生懂得珍惜时间。二、活动内容Activities1.学习Chant是本课的主要内容。理解并掌握Chant中的新词waste浪费，Its a waste of time那是浪费时间，waste-paper废纸，waste-paper basket废纸篓。2.老师检查学生完成作业的情况。三、活动准备preparations老师带录音机，学生拿活动手册和笔。四、活动过程Steps一热身1.老师带学生说：Time, time, its time to go to school.Time, time, its time for class.2.老师及时对个别不认真的学生说：Dont waste time.将这个句子写在黑板上，让学生猜猜是什么意思。二学唱歌1.老师首先讲解刚刚学生没有说出来的句子意思，强调waste的意思和用法。Waste浪费，Its a waste of time/money那是浪费时间/钱财，waste-paper废纸，waste-paper basket废纸篓。将这些内容写在黑板上，使局部学生能跳起来摘桃子。2.老师放这个Chant的录音，重点讲最后两句。If you waste time, you make a crime.假如浪费时间，那就是一种犯罪。3.在学生明白意思的根底上，反复放录音，让学生跟读。4.韵文译文：Time, time.时间啊时间，Dont waste time.请别浪费时间。If you waste time.假设浪费时间，You make a crime.那就是一种犯罪。三做练习1.抽查几个小组说Chant。2.做一些练习。活动手册第题：Listen and say.录音：Get, get, get up.Its time to get up.Go, go, go to school.Its time to go to school.Go, go, go swimming.Its time to go swimming.Go, go, go to bed.Its time to go to bed.活动手册第题：Look and write. 学生两人一组完成这个题。四作业1.课后反复练习这个Chant。2.完成活动手册第、第题。3.预习下一课。五、课后记Notes牛津小学二年级英语教案：Unit8 Dinner time 1一、 教学内容：牛津小学英语2a第八单元，第一教时learn to say, look and learn.二、教学目的：1、能听懂、会说、初步认读单词：bread, rice,milk和juice.2、能听懂、会说have some,please.及其应答句ok.thanks.i like三、教学重点：1能正确地朗读本单元的四个单词bread, rice,milk和juice.2能在适当的场合运用日常交际用语have some,please.及其应答句ok.thanks.i like四、教学难点：1bread, rice,milk和juice的读音。2能比拟自如地应用have some,please.和应答ok.thanks.i like五、教学准备：多媒体光盘 单词图片六、教学过程step1. 1、greetings.2、free talk.3、sing a song：牛津小学英语2aunit 5 partc i like carrots.4、say a rhyme：牛津小学英语2aunit 7partc a pie, a cake,a hot don,please.step2. presentation.介绍生词bread, rice,milk和juice.1t：oh,good.we know a rabbit likes carrots.do you like carrots?ss：yes/no.t：yes.i see.likes carrots.(指s1，点头)。butdoesnt like carrots.( 指s2，摇头)。what do you like?s2：i like beans.t：and you?( 指s3)s3：i like pies.t：and you?hamburgers? ( 指s4)s4：yes,i like hamburgers.t：what do you like?hot dogs?s5：no,i like cakes.t：well ,i like(成心作考虑状)do you know?do you want to know?ss：yes!t：i like bread.2.present：bread.a.look and learnb.read and saythe same way to teach rice,milk和juice .介绍句型have some,please.1.present：have some,please.a.look and learnb.read and saystep3.practice.1. listen and repeat.2.high and low voice.step4.consolidation.1. play a game.2.look and read.step5.homework.1.听磁带，跟读第八单元abc局部。2.课后与同桌练习对话。小学二年级下册找规律说课稿标准中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深化。”本套教材注意表达这一要求，二年级下册教材继续学习找规律的内容。本册教材就是在学生已有知识和经历的根底上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜想等活动探究图形和数列的排列规律。在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形数的简单排列规律，二年级继续学习找规律，本册教材的变化就是图形和数列的排列规律稍复杂一些，如图形的排列呈形状和颜色的循环变化。本节课的教学目的如下： 1、使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动使学生发现图形的循环排列规律。2、通过教学活动初步开展学生的想象力，培养学生的创新意识、观察、操作及归纳推理才能。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识；使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。本节课的重点、难点引导学生怎样发现规律为了达成以上目的，攻克重点难点我是这样安排的：一：创设情境，直接导入同学们，你看谁来了，你知道柯南哪些情况？今天他来考验我们，他写了下面数字排列，一行一行跟着课件念出来，请大家猜一猜他接下去怎么写？说你的理由？先独立考虑，再跟同桌说说理由。二：柯南博士看看大家很聪明，邀请大家参观他家的房子布置的怎样？看看有什么规律？三、 在练习中到达稳固，我设计了一些练习，接着往下画，让学生在操作中得到稳固。体会我们说的一些规律。柯南还有一些题目想考考你，你会接着往下画吗？拿出小的练习纸在纸上练习发挥想象，自由设计。四、 你能像博士一样用符号来设计图案吗？你会创造这样有规律一组符号吗？说说你的理由，规律是怎样的五、 总结总之这节课我按照学生的好胜心理，让大家跟英雄赛一赛的心理特点，在愉悦的心态下学习这种只可意会，很难言传的数学规律。小学二年级上册语文坐井观天说课稿一、说教材坐井观天是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，坐井观天位于本单元四篇课文中的第三篇，上承捞月亮、狐狸和乌鸦下跟小马过河。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向才能转换的一架桥梁。教学目的根据全日制义务教育语文课程标准，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目的： 、学会个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。创新点为打破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探究的才能：图文结合，理解词意，学生模拟动作，理解词意；做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而提醒寓意；借助情境，动画演示小鸟遨游，体会小鸟见多识广；设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的根底。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。根据新课标的精神，我运用了谈话法、比照法、表演法、理论法等教学方法，鼓励学生全面参与，主动学习，培养创新才能和理论才能。三、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最根本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，到达“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大进步，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比拟朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正到达“教是为了不教”这一教学的境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。四、说练习积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的开展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的才能。学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言；动画演示小鸟遨游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说；个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式到达读书百遍，其义自见的效果；布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。五、说过程围绕教学目的，紧扣新课标和教材，表达“学生为主体，老师为主导，训练为主线”的教学思想，表达以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。下面详细说第一课时的教学步骤：、启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。、图文结合，理解词意。借助图片动画弄懂“落”、“井沿”，在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。、指导朗读，启发想象。重点引导体会问号和感慨号的语句所表达的不同语气，从小鸟遨游的画面想象走过的地方，领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多。、突出重点，解决难点。通过动作表演理解课文；通过卷纸筒“观天”，懂得青蛙认为“天只有井口大”的原因。、总结学法，引导自学。检查效果，完成练习。、角色表演。假设情境，创造思维，练说：青蛙跳出井口的情境。、归纳总结，提示寓意。六、说板书设计一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、老师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学效劳的目的，在板书中，我利用简笔画和图片吸引学生，理解课文，提示寓言，板书如下：12、坐井观天天无边无际看得多见得多天井口大看得少见得少小学二年级下册语文说课稿：画风一、 说教材分析p ：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文二年级下册的第15课画风。这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的考虑，也引起了我们的考虑。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相鼓励，用不同的方法画出了风。课文内容粗浅，学生一读即懂，但本文对话较多，因此，教学中要引导学生在分角色、有感情的朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、互相协作的精神。课文塑造的是三个敢想敢做、擅长考虑的儿童形象，所以编者将本课安排在“用心考虑，勇于创造”这一单元之中。二、 说教学目的：根据新课标所倡导的“要努力改良课堂教学，整体考虑知识与才能、情感与态度、过程与方法的综合”，结合小学低段学生的识字和写字目的及本课的训练重点，我将本课的学习目的设定如下：1、知识与才能目的：会认7个生字，会写12个生字，认识多音字“杆”。能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文内容的理解，让学生知道课文中的小朋友是怎样画出风的。2、过程与方法目的：1 引导学生通过学习本文，逐步进步观察才能、理解才能、创新意识和团结合作的精神。 2 通过让学生创编诗歌和自己动手画风，培养学生动手动脑的才能，拓展学生发散思维的才能。 3通过情感朗读，让学生体会到大自然的无穷魅力，体会到故事中小朋友的聪明机智。 3、情感、态度与价值观目的：通过对课文内容的学习，让学生懂得事物之间是有联络的，遇事要擅长动脑筋想方法。三、说重、难点：根据新课标的要求和二年级学生的认知特点，我把“认识7个生字，会写12个生字，通过朗读、感悟文中小朋友的创意”做为本课的学习重点；把“遇事要擅长动脑筋想方法” 做为本课的教学难点。四：说学情分析p ：二年级学生有意注意还未成熟，因此形象的教学手段、丰富的教学形式非常必要，此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们能用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和别人交流学习成果。因此，在教学中我充分为他们提供施展特长、展示才能的时机。五、说教学法:1、为了更好地完本钱课的学习目的，我以郑州市“调节教学理论”为指导，根据本课教学重点和学生的生活实际，为拓宽语文学习和运用的领域，我采用直观教学法，运用现代化教学手段与语文学科的有机整合，调动学生多种感官参与学习，激发学习兴趣。2、“以人为本”，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文课程标准指出：学生是学习和开展的主体，语文教学必须根据学生的身心开展和语文学习的特点，关注学生的主体差异和不同的学习需要，保护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，课堂上，我努力创设条件让每个学生都有自主学习的时机，采取独立自主、小组合作、集体探究等方式调动学生的积极性。3、“以读为本”，加强读书理论。语文课程标准中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析p 代替学生的阅读理论。因此，在教学中我主要运用范读、齐读、自由读、男女生赛读、小组分角色读、分段接力读、表演读等多种形式引导学生用心感悟、用情朗读，最终产生自己的情感体验。六、说预设流程：这篇课文的教学分两个学时完成。在第一学时里，我主要引导大家初读课文，整体感知课文内容，标清自然段，理清文章的层次，指导大家识字写字，扫清障碍。一我采用“创设情境，自主识字”的方法：先让大家自由读课文，说说谁在画风。学生会快乐地喊出三个小朋友的名字。1、师：瞧，这三位小朋友来到咱们班了，想认识一下吗？让大家借助拼音认读他们的名字，和他们交朋友。出示课件：图上有三位小朋友在画画，三位小朋友头的上方分别有他们带拼音的名字。接着去掉拼音读。再把他们的名字拆开，还认识这些字吗？怎么记这些宋、涛、陈、丹、赵、艺字？能给它找找朋友，组一个词吗？2、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现过。这样根据课文特点，创设交朋友的情境，联络学生生活实际巧妙识字，既激发了学生的学习兴趣，又进步了识字的质量3、接着出示本课的生词，用多种方式反复读一读，以便纯熟稳固。二、接下来指导写字写字是一节课中必不可少的环节。我采用老师指导和学生自主写字相结合的方法，通过创设谁是小小书法家的情境，让孩子们把写字当作是一件非常有意思的事情。在第二学时里，我主要引导学生理解课文，品读课文。首先是一课前三分钟口语训练：欣赏叶圣陶的小诗风，让学生说说，从诗中你知道了什么？试着背一背，为学完本文后创编诗歌作准备。二直接揭题，导入新课。那么，本节课，我们就来学习第15课画风，板书课题。三然后复习生字词，检查上节课知识的掌握情况。四接着学习课文:这个环节我准备分四步来进展1、初读课文，感知课文内容2、再读课文，抓住重点3、品读感悟，创编诗歌4、想象拓展，积累语言。首先是第一步：1、初读课文，感知课文内容让学生带着问题初读课文，可以培养边读边考虑的好习惯，在学生答复下列问题的同时我板书1、哪几个小朋友在一起画画？板书：宋涛、陈丹、赵小艺2、画风的问题是谁提出来的？其他两个人是怎么答复的？她们两个人的意见一样吗？3、他们画出风了吗？谁最先画出了风？都画了什么？板书画画2、再读课文，抓住重点把三位小朋友画风的句子用标出。全班交流。在这个环节里，对学生提出读书要求后，让学生带着问题读课文，边读边画，在自读中解决问题，这其实是交给了孩子们一种很好的读书方法。学生画完后我问：“他们的画到底是怎样的呢？想不想看看他们的画？”大家一定很有兴趣，我用课件逐幅出示他们三个人的画，鼓励学生给每幅画配上课文中的句子比方第一幅画，给他配上课文中的句子是这样的：只见他在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。还有第二幅，第三幅，第四幅。我指导学生读好这些句子。 让学生给图画配文字，这样设计，既克制了乏味的串讲，又突出了重点，再加上图文并茂的课件和老师鼓励性的提问，一定会调动学生学习的积极性，激发学习的兴趣，使学生的理解、思维等才能得到进步，更好地理解课文内容。3、品读感悟，创编诗歌：把他们画风的段落，用你喜欢的方式读一读。编一编： 你能选择一个人，把他画风的方法编成一首儿歌或小诗吗？诗总是给人想象的空间，所以在教学中我非常注重激发学生的想象力。让学生以“小诗人”的身份,大胆表达对生活的诗性感受。这样，不仅巧妙进展了语言训练，丰富了对诗歌的理解，更开启了诗性思维，激发了学生观察世界、热爱生活的意识。学生创编诗歌，是本课教学中的一个亮点。二年级的学生自己创编诗歌肯定有一定的难度，但是在大屏幕的提示下一定容易的多。在学生自由创编的根底上老师总结，让大家再读读自己创编的诗歌，一定会使学生特有成就感。说一说：三位小朋友中，你最喜欢谁？为什么最喜欢他呢？说说你的理由。让学生体会到他们都是板书：勤于观察，擅长动脑的好孩子。这时，我会顺势鼓励大家今后在学习、生活中遇到问题，也要像他们一样动脑筋，想方法。4、想象拓展，积累语言。师：文中的三个孩子画出了风，你想画风吗？准备怎么画呢？先让学生在小组内讨论画风方法。再全班交流画风的方法。然后完成课后“读读写写”。课件出示：张洁问：“你想怎样画风？”我说：“_。”先填写，再把自己的想法画成一幅画。2、写一写，画一画：三位小朋友画风的方法，相信给了你许多启迪， 那么你会画声音吗？动手画一画。低年级的孩子，形象思维占主导地位，对直观事物感兴趣，喜欢艳丽的色彩，喜欢拿着笔描描画画。因此，我让学生在画风的根底上再画画声音或者气味，学生一定兴趣盎然，乐学乐画。也许，孩子们的笔法不那么高明，色彩也不一定很和谐，但在这愉悦的气氛中，他们求新求异的思维一定会得到开展，想象力也会得到进步。七、说板书设计：低年级的学生很活泼，认知程度还处于直观认识阶段，因此在板书上我没有过多的写文字，只是把文中三个小朋友的名字和他们的画简单画在黑板上，再把学生悟出的道理板书在下面，让学生一目了然。小学二年级上册语文坐井观天优秀说课稿一、说教材坐井观天是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，坐井观天位于本单元四篇课文中的第三篇，上承捞月亮、狐狸和乌鸦下跟小马过河。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向才能转换的一架桥梁。教学目的根据全日制义务教育语文课程标准，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目的：1 、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。2、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。创新点为打破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探究的才能：1图文结合，理解词意，学生模拟动作，理解词意；2做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而提醒寓意；3借助情境，动画演示小鸟遨游，体会小鸟见多识广;4设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的根底。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。根据新课标的精神，我运用了谈话法、比照法、表演法、理论法等教学方法，鼓励学生全面参与，主动学习，培养创新才能和理论才能。三、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最根本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，到达“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大进步，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比拟朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正到达“教是为了不教”这一教学的境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。四、说练习积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的开展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的才能。1学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言；2动画演示小鸟遨游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说；3个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式到达读书百遍，其义自见的效果；4布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。五、说过程围绕教学目的，紧扣新课标和教材，表达“学生为主体，老师为主导，训练为主线”的教学思想，表达以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。下面详细说第一课时的教学步骤：一启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。二图文结合，理解词意。借助图片动画弄懂“落”、“井沿”，在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。三指导朗读，启发想象。重点引导体会问号和感慨号的语句所表达的不同语气，从小鸟遨游的画面想象走过的地方，领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多。四突出重点，解决难点。1通过动作表演理解课文；2通过卷纸筒“观天”，懂得青蛙认为“天只有井口大”的原因。五总结学法，引导自学。检查效果，完成练习。六角色表演。假设情境，创造思维，练说：青蛙跳出井口的情境。(七)归纳总结，提示寓意。六、说板书设计一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、老师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学效劳的目的，在板书中，我利用简笔画和图片吸引学生，理解课文，提示寓言，板书如下：12、坐井观天天无边无际看得多见得多天井口大看得少见得少小学二年级上册语文说课稿：坐井观天坐井观天是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，坐井观天位于本单元四篇课文中的第三篇，上承捞月亮、狐狸和乌鸦下跟小马过河。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向才能转换的一架桥梁。教学目的根据全日制义务教育语文课程标准，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目的：1 、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。2、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。创新点为打破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探究的才能：1图文结合，理解词意，学生模拟动作，理解词意；2做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而提醒寓意；3借助情境，动画演示小鸟遨游，体会小鸟见多识广;4设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的根底。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。根据新课标的精神，我运用了谈话法、比照法、表演法、理论法等教学方法，鼓励学生全面参与，主动学习，培养创新才能和理论才能。三、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最根本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，到达“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大进步，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比拟朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正到达“教是为了不教”这一教学的境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。四、说练习积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的开展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的才能。1学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言；2动画演示小鸟遨游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说；3个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式到达读书百遍，其义自见的效果；4布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。五、说过程围绕教学目的，紧扣新课标和教材，表达“学生为主体，老师为主导，训练为主线”的教学思想，表达以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。下面详细说第一课时的教学步骤：一启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。