小学二年级上册语文教案：祖先的摇篮.doc

小学二年级上册语文教案：祖先的摇篮小学二年级上册语文教案：祖先的摇篮。教学目的：一、知识与技能：1、学会本课的生字新词。培养学生联络上下文理解词语的才能。2、理解课文内容。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的才能。二、过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2、运用已有的识字方法识字。三、情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美妙情感课前准备：录音机、舒缓的音乐磁带、字词卡片一、导入1、配着舒缓的音乐进入新一课的学习？板书课题。配乐朗读诗歌。2、听完诗歌，师问学生配着这么美妙的音乐你们想读吗？二、初读课文学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。1、自读课文，用你认为的方法认识本课生字。2、把诗歌读熟。3、小组合作，组长读字，成员找卡片。4、认读词语卡片做找朋友的游戏5、老师检查认字情况开火车读生字指名朗读课文三、理解课文1、请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？还有什么不懂的。2、把你自己的想法先在小组内说一说。3、派代表说一说。老师及时引导、点拨老师适时点拨下面几点：1、摇篮在文中指什么？祖先生活成长的地方2、“我”想到了什么？提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”让学生模拟祖先的样子做这些动作，体会祖先生活的快乐。感受文中“我”的美妙追想。3、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。四、扩展延伸1、让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！2、假如我们站在原始森林我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？五、指导书写1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3、指导重点字的书写。4、学生独立描红书写。课后反思【以下为赠送相关文档】精选教案阅读小学二年级上册语文教案：北京一、教学对象分析p ：大局部学生都没有去过北京，但学生对北京的理解是比拟全面的。孩子们能用自己的话介绍北京。本课中有许多好词和优美的句子，学生配以形象的图片，录象，文字介绍是很容易理解，但要指导孩子进展词语的积累。二、学习目的:1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部，感受丽和宏大变化。3、有热爱祖国首都的意识和感情。三、教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。四、教学难点：自已喜欢的局部，感受北京的美丽攻宏大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。五、教学策略与教学活动设计：第一课时一、分享资料，导入新课；1、2023年的奥运会将在哪里举行呀？2、学伴分享资料：与学习伙伴分享课前搜集的关于北京图片和文字资料，说说自己对北京的印象。3、板书课题，师生共同确定学习目的。二、初读感悟1、小组练读课文。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。2、课件“识字通”：进展组词练习，稳固字形。3、老师用生字卡片检查学生的认读情况，并检查学生的初读情况。三、朗读感悟：1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？3、利用网络进展自学探究：拓展阅读资料：关于北京的图片和文章。与课文内容相联络的选择自己喜欢的一个方面，通过在网络中查找资料，理解课文中的词语，从而读懂课文内容。四、再读抒情。1、用自已喜欢的方式读，读出喜欢与赞美。2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。第二课时一、朗读欣赏：1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建立成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。3、学生读，老师欣赏。二、交流学习体会，感情背诵：1、学生选择自已喜欢的局部朗读，并说说为什么喜欢？2、同学间互相补充，重点理解“绿树成阴、鲜花盛开”等词语，并进展词语积累。3、练习背诵自己认为写得优美的文段。4、表演背诵，同学评议。三、稳固识字，指导写字。1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。2、观察课件的范写，发现书写中的要点和难点。3、点拨，范写，学生描红，互相评议。四、拓展阅读，打写创作：网上搜集介绍北京的资料，以小组为单位，选择某一专题如奥运、古今北京等，进展资料处理，制作北京专题ppt，进展评议。小学二年级上册语文教案：欢庆教材分析p ：欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见*广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。教学目的：1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛教学方法：图文结合法学习方法：朗读感悟法。教具准备：图片、生字卡片、课件、教学课时：两课时教学过程：一、导入：1小朋友刚刚欢度十一长假回来，知道十一是什么喜庆日子吗？祖国妈妈的生日2、同学们，1949年十月一日_站在*城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，每年的十月一日我们都要纪念祖国诞生。今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。板书：欢庆3、理解“欢庆”：读课题，大家结合自己过节的感受说说：什么是欢庆？什么时候我们想欢庆？课件展示欢庆二、学习诗文一初读诗文，整体感知课文是怎样欢庆的呢？亲爱的小朋友，向祖国妈妈献上第一份礼物，大家把书翻到书44页，大声读读！二识字教学1、卡片出示“庆”字：谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？2、二读诗文、识字。其他的生字宝宝也急着想和大家交朋友呢，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，和同桌一块读读。3、检查自学情况。出示卡片，读生字，组词。出示课件-看气球猜字：刚刚小朋友找生字的速度可真快，如今老师把生字宝宝变成气球了，谁来猜猜气球里面躲着哪个字宝宝？4、请坐得最端正的小朋友读生字组词。其他同学跟读。5、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？哪一队想让小火车开起来呢？！生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误6、读带生字的词语：接下来，我们要向祖国妈妈送上第二份礼物。想和生字朋友一块放礼花吗？看，他还带上他们的朋友呢！7、出示多音字：乐学生认读，老师提示读：欢乐乐曲三再读诗文、感悟1、个别读：同学们真棒，一下子就认识了这么多生字，课文肯定读得更好了，让我们听听。听的孩子想想：这首小诗写了几句话。第一句话写了哪些地方？板书：田野、枫林、蓝天、大海等。2、领读：田野-枫林-翻开课件，一句一句细读。a、出示田野，听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？b、课件枫林。你还看见了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了欢庆这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象-像火红的旗帜。c、出示蓝天蓝天飞着洁白的鸽子。师：你听到小鸽子说什么呢？d、课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？播放歌曲。是呀，_成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美妙的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面同学们，观看了这令人冲动的场面，你们心情怎样呢？快乐、冲动、兴奋好，那么大家满怀激情的读第二句话。3、“纠错”，读得不错，可是我觉得有个地方写错了，不信你看“十三亿孩子”，中国有十三亿人口，又不光是孩子，是不是作者写错了呢？理解在祖国妈妈面前，每一个中国人都是祖国妈妈的孩子，包括你我。有感情朗读最后一句。_成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！出示课件a、万丈高楼平地起，b、天空亮起五彩的礼花。c、申奥成功，大快人心！d、申城亮起五彩的夜灯、过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来获得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？此时此刻，你想对我们祖国妈妈说什么？是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。让我们在歌声中完毕这堂课的学习吧。第二课时复习生字词指导背诵诗文三、表演读四、写字教学五、拓展训练如今，请小朋友们静静看，用心的听。这一幕幕载歌载舞的欢庆场面，这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。播放歌曲：今天是你的生日师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。板书设计：9、欢庆-祖国妈妈的生日田野图献上果实枫林图举起旗帜蓝天图飞着鸽子大海图奏起乐曲教学反思：欢庆这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见*广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。本课要求认识7个生字，会写8个字。我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。识字教学我设计了卡片开火车认读、看气球猜字、去拼音识字、放礼花抢读词语、随文识字等环节，并且在识字过程中充分关注后进生，提供时机让后进生读生字、组词。感觉前半节课识字过程较流畅，学生倾听很认真，参与课堂活动的积极性比拟高。识字检测的效果也比拟好。后15分钟在理解诗文时，我首先让孩子听同学读，看这首诗文“有几句话？”。然后让孩子带问题默读“第一句话写了哪些地方？有哪些景物？”在描写地点的词语上用横线划出，用波浪线划出礼物的词。设计这个环节让孩子学会静心阅读，学会自己理解课文。但在教学中，发现有的孩子虽然理解了怎样区分一句话，但是在实际自主阅读时，还是容易把诗句的第一行当成一句话理解。另外，在详细分析p 诗句理解诗句时时候理解不够透彻，特别是没有把“蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢快的乐曲”展开理解。本来是设计“让孩子想像蓝天上的鸽子可能在说些什么？大海像个音乐家在演奏什么歌曲？”等问题，并且创设情境：“假如你就是飞翔在蓝天上的鸽子，你可能在对同伴，对祖国妈妈说什么呢？”来深化对诗歌的理解的，但由于对时间的估计不够准确，担忧时间不够，所以仓促导入到观看“国庆阅兵”，进展激情：“作为祖国的孩子，将来的主人，在祖国57岁生日的今天，你想对祖国妈妈说什么呢？”孩子的答复也有不失精彩的：“祖国妈妈，我将来长大要当科学家。”而我没有抓住这个契机，进展深化。所以，整个“向祖国妈妈说”这个环节并没有到达我想要的热烈。由于下课铃故障迟延了几分钟，于是，我想，是不是课文理解不够，于是，我再转入“田野、枫林等句子的分析p ，希望可以调动学生的兴奋点，可惜反而造成教学环节脉络不清的感觉。课后，我反思后，觉得应该把重点放在指导学生朗读上。在学生的学习习惯上，从本节课来看，应该有较大进步，特别是前半节课的表现好。坐姿端正了，举手答复以下问题了。我也觉得我从只注意自身的教学进步到注重学生的学习状态了。但是王子豪的表现却比平常糟。在我没有提问他的时候就和我闹情绪，表现出相当强的逆反心理。这是我有所料到的，但是没有料到的是对其他学消费生的不良影响。今后的工作中，我想王子豪的行为习惯、思想转化等问题将是我很长时间内的重点工作了。小学二年级上册语文教案：阳光一、教学目的：1、认识17个声子生字，其中会写“英、芬、扑、黑、法、便、念、最”8个字。2、读懂课文内容，理解结尾句的含义。3、学习英子孝敬长辈，关爱别人的美德。二、教学重点、难点：1、重点：掌握生字的音、形、义，读懂课文内容。2、难点：理解结尾句的含义。三、教学准备：1、课前观察阳光下风光，感受阳光的美妙。2、教学课件。四、教学过程：第一课时一创设情景，激趣导入。1、春天，到处一片欣欣向荣的风光。一大早，英子就来到绿茵茵的草坪，她看到了什么呢？让我们一起去看看吧！2、课件：听七色光的旋律，看主人公英子来到绿茵茵的草坪。草坪里花儿开，鸟儿飞，阳光非常明媚。二初读课文，学习生字。1、坐在这灿烂的阳光下，英子有一个美妙的想法，她想做什么呢？能做到吗？我们看看课文是怎么说的。用自己喜欢的方式读课文，把每个句子读通顺，把不会念的或难念的字圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍。还可以和同学合作练习朗读，这样你会读得更好。2、说一说小英的想法是什么？3、快乐识字。出示课件：带生字的花朵1瞧！花儿沐浴着春光就要开了，花儿上的字你都认识吗？2老师相机点拨：“英”、“坪”、“翔”的韵母是后鼻音，“芬”、“茵”、“欣”、“严”的韵母是前鼻音。“英”和“茵”应进展比拟认读，加以区分。3你们有什么好的方法能把小花上的生字记下来吗？老师相机点拨：“英、芬、扑、便”等字可采用熟字加偏旁部首的方法识记，其中“扑”字是“提手旁”，不要写成“木字旁”。用比一比的方法，通过与熟字比拟字形帮助识记生字。如“黑”和“里”字形相近，“黑”的上面局部里面是两点，不能写成“里”。三形成应用，稳固生字。1、我们新认识了这么多生字宝宝，其中有8个生字包宝宝想住进我们的田字格里，下面我们就来给他们安家吧！2、仔细观察8个生字，想想写这几个字要注意什么。a) 上下构造的字：“英”、“芬”、“最”下面局部占的位置稍大，“黑”、“念”上面局部占的位置稍大。b) 左右构造的字：“扑”左右均等，“法”、“便”右边局部占的位置稍大。c) “最”字中间的一横应拉长，贯穿左右。d) “黑”中间的一竖要写在竖中线上。3、老师范写，学生观察。4、学生独立书写。5、老师通过投影展示优秀作品。第二课时一情境导入今天，我们继续学习阳光，请大家和老师一起读课题。学生齐读课题二精读课文1、今天，阳光是那么明媚，英子来到了绿茵茵的草坪。她发现不光是她的花儿、草儿，沐浴着阳光都显得特别美，不信你看看！2、课件：大自然在阳光下的景象。说说你看到了什么？想想英子还可能看到哪些风光？听到什么样的声音？读一读课文中是怎样描写的，你能从第二自然段中找出一个最能概括这美丽的景象的词吗？“欣欣向荣”你能把这欣欣向荣的风光读出来吗？我们比赛看谁读得美。3、你们瞧，在明媚的阳光下，英子乌黑的头发闪闪发亮，阳光是多么得意啊！这时英子心里闪出一个美妙的想法。4、课件：人物画面弹出一个旁白：“多好的阳光啊！我要把它带回去，作为礼物送给奶奶。”指名读这段话。老师点拨：读了英子的想法，你们有什么不明白的地方吗？到第自然段中去找答案。想一想，假如把课文的第自然段去掉行不行。去掉就不能让读者明白英子送阳光的原因了，只有把这个原因补充说明了，事情的开展才显得完好。5、下面，我们就和英子一道把阳光送到奶奶那里去吧！指名读5、6自然段说说英子是怎样把阳光带给奶奶的？用裙子把阳光包回家为了能把阳光带给奶奶，英子可小心了，她包得多仔细啊！你从哪里可以看出她包得很小心。“紧紧”、“严严实实”。这么严实她还不放心，她回家的速度还特别快，你能从哪里看出她回家迫不及待吗？“一进门”，“一边说着，一边翻开”6、谁能体会英子的心情，把描写她包阳光的句子读一遍。学生读过后，老师示范读7、同学们，你们能告诉英子，阳光跑到哪儿去了吗？让学生指出阳光是不能用裙子包回来的8、请同学们体验英子带阳光回去先快乐后伤心的心情。先自由练读，再四人小组练读，指导互相评价，再推荐代表朗读。9、英子多么伤心啊！阳光带不回来，奶奶又不能出去，那她就不能像我们这样沐浴着阳光了啊！英子越想越伤心，奶奶知道了赶紧抱住了英子。10、请同学们读这两个句子课件：“奶奶把英子抱在怀里，很久没有放开。”“奶奶把英子抱在怀里，很久很久没有放开。”比拟这两个句子，课文中的句子说明了什么？体会到奶奶之所以“把英子抱在怀里很久很久没有放开，是因为她已经被英子的行为深深地打动。所以她对英子说：“好孩子，不要着急，阳光跑到了你的心里，也跑到了我的心里。”“阳光跑到了心里”是什么意思呢？就是英子的关爱、体贴已经像阳光一般温暖着奶奶的心。11、全班齐读第自然段。三课外延伸。1、阳光是看得见却摸不着的，爱动脑筋的小朋友，你有什么好方法让阳光长上脚跟着我们走吗？2、引导学生借助镜子，玻璃等物体折射阳光，让阳光按着我们指定的方向前进，达成英子的心愿。六、板书设计6、阳光英子奶奶爱小学二年级上册语文教案：民族小学教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜欢之情。2.背诵自己喜欢的局部。教学准备：爱我中华歌曲的CD片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。教学安排：2课时教学过程:第一课时一、创设情景，激情导入。1.播放爱我中华歌曲的CD片，说说片中哪些少数民族你认识。2.老师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族认识生字“傣”3.顺势切入。这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高快乐兴地来到学校上学了。板书课题想去看一看吗？二、初读课文，兴趣识字。1.自学课文：划要求轻声读课文，划出不认识的生字；标表出自然段的序号；读不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。荐小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐一位组员的工作。2.交流反应：出示生字：推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。说说如何记住这些生字。认读新词：自由准备后同桌互读。开火车读。男女生比赛读。在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。试读课文：指名读课文，正音。用一句话说说民族小学给你留下了什么深入的印象？你喜欢这所学校吗？三、再读课文，欣赏朗读。1.民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。2.学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。3.小组内交流自己喜欢的段落。四、指导写字。1.指名读生字，说说哪些字比拟难写。2.老师着重指导“戴、舞、雀”。3.学生练写。老师巡回指导。第二课时一、游戏复习1.“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。2.开火车读：老师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。二、朗读感悟，美读成诵。1.全班交流美句。老师随学生答复相机教学相关段落。如：第一段：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前搜集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向亲爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。可以进展想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。早晨，从山坡上，还有汉族。你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的有的还有的”交流描绘。你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言。是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以在美丽的学校学习新本领，是多么冲动快乐事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？学生自读自练，指名交流。2.第三段：这时候，窗外非常安静，树枝好象都在听同学们读课文。是那样好奇地听着同学们读课文。从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用“因为所以”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。下课了，大家在大青树下也赶来看热闹。假如你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？3.第四段说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对字学校的什么样的感情？带着这种喜欢之情读读这段话。三、诵读比赛1.课文写得那么美你喜欢哪一局部？小组内有感情地读一读。2.代表挑战读课文，评出小小朗读家。3.把喜欢的局部背下来。四、综合性学习：我们的课余生活。以小组为单位整理，可以用文字表达，也可以画，也可以设计表格。二年级上册语文教案：假设【教学过程】第一课时一、提醒课题1提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事？你们最喜欢马良什么？你知道他用神笔画了些什么吗？2师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。假设文中的小作者也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢？今天，我们学习23课“假设”。板书课题3齐读课题两遍。读了课题你知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，整体感知，识字教学1范读。师：你们想知道诗的内容吗？先听老师读一遍。我读书前，你有什么悄悄话告诉我吗？让学生逐一说出朗读时的详细要求你们要边听边考虑：假设有什么？待学生答复后师：课文中几次出现了“假设我有一枝马良的神笔”？2整体感知，识字读文。1请学生自由读课文，勾出生字、词语。师：你们也想像李老师这样读吗？我相信你们比老师读得好！不过，如今有几个小淘气在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗？请大家一边读书一边用铅笔勾出生字词语。2说出生字朋友的名字。师：这几个小淘气都找到了吗？你们的这些小淘气朋友叫什么名字呢？请看课后“我会认”里的生字。请把每个生字朋友的名字叫三遍，你刚刚读的时候发现了什么？3送生字”回家”。师：这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳地又回到了妈妈温暖的怀抱里。快！我们一起去看看它们在做什么呢？谁愿意把含有生字的句子读一读？4找“朋友”。师：你们在课文中都认识了这些生字朋友。那么分开课文你还认识吗？请两位同学上台来“找朋友”，一个同学读、一个同学找，找到一个领着大家读两遍，并把生字卡贴在黑板上。师：9个生字都找到了，你们仔细看看有些字是好朋友，组在一起是个词。如今从这9个生字中找朋友组词。寻食、安康文中说：“谁到哪里去寻食？”在文中找出含有“安康”的句子读一读。5识记生字朋友的样子。小组讨论交流师：9个生字朋友都认识了，这还不够，我们还要想方法记住它们的样子，不然的话你会叫错朋友的名字，多不好意思啊！请四个人为一组讨论一下，你准备用什么方法记住它们？6与生字广交“朋友”，并送“朋友” 回家。师：这些得意的小淘气可以交许多朋友组词，请你选一个你最喜欢的小淘气帮它找朋友，再把你找的朋友送回家。就是用组成的词说一句话7凭借生字卡片，指名读开火车读齐读。三、读文感悟1请学生自由读课文。要求：读正确。师：我们认识了这么多生字朋友。俗话说：“朋友多了路好走。” 如今请小朋友们自由地读课文，边读边考虑：这首诗共写了几小节？写了小作者的几个美妙的愿望？待学生读文答复后大家有没有不同的意见？2小组内互读。师：在这三个小节中，你最喜欢哪一个小节？抽人读请大家在小组中读一读，四个人每人读一小节，看看谁是小小朗读员。”第二课时一、复习旧知，引入新课认读生字。二、有感情朗读课文1小组内交流。师：在你读的小节中，你读懂了什么？假设你是小树或小鸟、西西，你心里会怎么想？该用什么样的语气读？在小组内讨论交流。2感悟句子。师：读读句子。你喜欢哪个句子，能说说为什么吗？我要给小树画个太阳，让小树也能成长。我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活地成长。我要给小鸟画许多谷粒。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。3拓展说话。师：你能用”我要给”说一句话吗？4创设情境诵读这首诗。1第一小节。师：马良的神笔可真好啊！能画出这么美的画。请女生看图，男生读第一小节。2第二小节。师：你们喜欢得意的小鸟吗？会学鸟叫吗？男生小声学鸟叫，女生轻声读第二小节。3第三小节。师：请同学们闭上眼睛，边听边想象与这首诗有关的画面抽人读，你好似看到了什么？5赛读。师：你们敢跟李老师比比吗？我读两行，你们读两行。一、二组与三、四组赛读；男生与女生赛读；学生边读边加上自己的动作表演读。6说说你在读的过程中有什么体会。7指导背诵，选出你最喜欢的一节背下来。三、拓展活动1假设你也有一枝马良的神笔，你要画些什么呢？2大家说得真好，我相信你们会画得更好对吗？请你用小画笔把你们的美妙愿望画出来，能写的小朋友呢，把你的想法像书上的格式写一写。3抽学生上台展示。师：你画的什么？能介绍给我们大家吗？注意下边有老师和同学，你该怎么说？四、指导书写1复习要写的字。记住字音，认识字形，扩词、用词语说句子。2小组交流。师：你是怎样记住这个字的？哪个字容易写错？哪个字不容易写好？3指导书写。重点提示：哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最后一笔“点”。双：左边的“又” 写得稍窄些，捺变点。食：上面的“人” 写得舒展些，最后一笔是点。操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。场：右半边不容易写好，加强范写指导。五、总结师：假如我们也有一枝马良的神笔，我们会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美妙。附：板书设计：假如有神笔画太阳让小树成长画谷粒让小鸟吃饱画好腿让西西奔跑小学二年级上册语文教案：语文园地一语文园地一一、我的发现这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的局部。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进展稳固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以稳固和运用识字方法。过程建议：我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区别每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。7、改变语境，在不同语境中稳固生字。出示以下词语，学生认读。交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求恳求凡人但凡平凡利用利益有利我会写：1、出示四组字引导学生认读。2、引导学生发现每组字的一样点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定二、日积月累这局部是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以稳固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。过程建议我会读：1、学生分小组采用多种方式进展朗读，后全班进展读词训练。2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。读读背背：1、老师示范读。2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。2、拓展将搜集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤三、口语交际这次口语交际是进展秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的方案性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的方案和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。交际准备：1、多媒体课件2、学生搜集的有关景点或秋游道路的资料。组织过程：1、创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出秋天的美丽风光。老师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美妙的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？2、小组汇报，组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的道路资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其别人要进展评价。小组讨论谁的方案好，达成共识，进展补充完善本组的秋游方案。3、全班交流，统一方案。各组陈述本组的方案和理由，进展评价，引导学生用商量的语气进展讨论，集中大家的意见，确定秋天方案。4、讨论详细事宜。引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。5、总结评议，提出建议。老师总结秋天的方案研究情况，引导学生在此根底上提出自己的建议。四、展示台这次展示台是在本组教学开场就引导学生平时进展动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时老师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。二年级上册语文教案：称赞教材分析p ：本课包括一篇课文，10个会认的字，会写8个生字。称赞使我们懂得要学会欣赏别人，称赞别人。你看，本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！小獾说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”小刺猬说：“你的称赞消除了我一天的疲劳！”看来，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。教学目的：1认识10个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。3学着发现别人身上的优点。教学重点：1正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。2认识10个生字，会写8个生字。教学难点：在理解课文的同时，学着发现别人身上的优点。教学准备：头饰。教学时间：两课时。第一课时教学内容：结合拼音读准生字，结合图和语言文字，理解重点词句和课文，指导朗读。教学目的：1感悟课文，正确、通顺地朗读课文。教学过程：一、故事导入1小朋友们，喜欢看动画片吗？出示：课文四幅插图2师音配画，讲故事，简单讲述课文内容。3你喜欢这个小故事吗？喜欢那，我们就一起来学习18课吧！4板书课题，齐读。二、学生自学：1你想来读读课文吗？想用你喜欢的方式开场读吧？注意可要读准字音，把课文读通顺呀!2成果交流：出示生字：谁来考考大家？选不同的方式：开火车、想记字方法等长句训练：小刺猬连忙从背上取下两个大苹果。汇报读课文情况，学生评议。三、指导书写：1课文和生字都会读了，相信这一课的生字一定也难不倒你！2出示“田字格”3学生自学：1你用什么好方法记住它？“板、椅、但、傍”是既要求认读又要求书写的生字，可让学生说说他们的字形特点，并结合已学过的“饭、奇、骑、旦、旁、膀”等字识记字形。2写字指导：你觉得哪个字最难写？怎样写好它？写正确。“采”字上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连。“背”字下面的月字底撇变成竖。写美观“采”字最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。“背”字上宽下窄，上短下长。其余六个字的构造都是左窄右宽。注意“但”的“日”要写小些，“清、消”右边的部件，要比三点水高。第二课时一、复习旧知：1开火车读字卡。2训练识字方法：猬、板、椅、瞧，你是怎样记住的？偏旁表义二、学习课文：1你还记得“称赞”这个小故事吗？想不想把它表演出来？2想演好要注意什么？动作、语气、表情3台词也很重要，我们先把课文读好，才行！先来表演14自然段。一学习14自然段：1同位分角色练读。2师生配合表演14自然段，学生当导演指导朗读。1但是看得出，他做得很认真。小刺猬的话：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾的话：“真的吗？”措施：你指导的真好，能来读读吗？3师及时鼓励评价4师生共同表演带头饰二学习510自然段：1学习小组分角色表演、交流。2请小组上台展示，生生互评。1动作指导：“拉手”“闻苹果”2表情：不好意思3语气：a“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。b“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”结合看图三、表演读全文：1请三位同学上台表演。2看第四幅：仔细观察他们的表情和动作，你想说些什么？3发散思维：假设小刺猬一开场不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么结果？四、理论活动：1自己选一位同学平时表现不太好，夸夸他的优点。2读读写写：闻一闻一个比一个好瞧了瞧一棵比一棵壮了一比一了一比一五、课外延伸：回家后用恰当的方式称赞家人。教学内容：通过表演来理解课文，学会欣赏别人。板书设计：18称赞刺猬 小獾消除疲劳 增加自信教后记：本课以学会欣赏别人、学会称赞为主题，讲述了一个动人的童话故事。教学时，分为两局部。第一局部是小刺猬称赞小獾小板凳做的好，采用了以读代讲的方法；第二局部是小獾在小刺猬的鼓励下小板凳做的越来越好，并称赞小刺猬的苹果好吃。这一局部采用表演的方法，来表达学会欣赏别人的优点是一种美德。从本课看，学生已能结合语言文字来表演，这说明已掌握了表演的方法，前段的训练已初见成效。二年级上册语文教案：秋天第一课时教学目的：1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。3、能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。教学重点：1、学会本课生字新词。2、自己观察画面，初步理解课文内容。3、正确、流利地朗读课文。教学难点：1、指导学生学习难字“熟塘报落岸”。2、初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。教学过程：一、激情导入，提醒课题。1、老师让学生观看一段关于秋天的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文，老师板书课题：秋天，请同学们读一读。二、学习本课生字和词语。1、让学生自己读课文，边读边标出生字画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展互相间的学习：(1)翻开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进展纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。(2)两个人读一读画的新词，互相解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3、老师检查学生自学情况：(1)老师出示生字卡片，让学生读一读(指名读，开火车读)。在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。(2)看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，老师板书。蓝：上面是“草”字头，下面的“监”字第一笔是竖。注意与“篮”字区分。塘：左右构造，部首是“土”字旁，右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖，要出头。这是一个左形右声的形声字。熟：这是左右构造的字，左上是一点一横，左中是口;左下是“子”，第三笔要写成提;右上是“丸”字;下面是四点底。报：左右构造，右边的笔顺是：横折钩竖横撇捺落：上下构造，上面是“草”字头，下面是“洛”字，这是一个上形下声的形声字。动手书空。老师进展板演，易错的地方用彩色笔标出来。(4)理解词意结合学生提出的问题进展理解，让学生先说一说意思，互相补充，利用工具书查一查。(5)认读“稻”、“藏”、“催”三个字。稻：稻子，水稻。农作物的一种，我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。藏：捉迷藏，藏起来。就是躲着不让找到的意思。催：急着、催促的意思。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进展互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、老师检查学生读书情况。四、指导学生进展书写。1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。2、老师让学生进展板演，进展评价。五、总结本课学习情况。六、布置作业。1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。附：板书设计秋天熟塘报落岸蓝金池底当第二课时教学目的：1、按照一定的顺序认真观察画面，看懂图意，进步学生的观察才能。2、理解课文内容，使学生理解秋天的的特点，知道秋天是收获的季节，感受到秋天的美丽，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。3、比拟句子，理解句子的意思。4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、理解课文内容，引导学生理解秋天的特征。2、使学生知道秋天是果实成熟的季节，叶子发黄落下，留鸟南飞等一些自然现象发生在秋天。培养学生热爱大自然的的思想感情。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、抓住秋天的特征，联络生活实际，理解句子的意思。2、体会秋天的美妙，培养学生热爱大自然的思想感情。教学过程：一、复习稳固1、老师和学生一起做摘苹果的游戏。谁摘下了苹果，就带着同学们读生字。2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落二、学习课文1、从整体入手学习，老师伴着音乐范读。(1)让学生边听边在文中标出自然段。(2)考虑：秋天到了，自然界的景物有哪些变化?2、老师结合学生的发言，出示相应的插图，学生一边看插图一边读课文，图文对照。3、逐段学习课文第一自然段(1)指名读，其他同学一边看课文一边标出共有几句话。(2)让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么?第一自然段写秋天来了，天又高又蓝，还有一朵朵白云。老师板书：天：蓝高云：白(3)老师出示句子让学生进展比拟：蓝天上飘着几朵白云。高高的蓝天上飘着几朵白云。a.学生读一读这两个句子，b.体会这样写的好处。使学生知道加上“高高的”使句子更详细。c.指导朗读，突出蓝天的特点。(4)让学生观看画面，欣赏秋天的天空。(5)老师指导学生朗读，结合语言文字体会秋天的美丽，读出语气。让学生自己练习，而后指名读，大家进展评价。第二自然段:(1)小声读第二自然段，边读边想：这个自然段告诉我们什么，怎么样?秋天，稻谷熟了，一片金黄，像是铺上了一层金子一样。(2)让学生在书中画出喜欢的语句，谈看法，体会粮食丰产的景象。(3)指名让学生谈想法，互相交流。(4)老师和学生一起进展归纳“一眼望不到边”说明稻田所占面积大，是好大一片，使人看不到边际。“黄澄澄”是写稻田的颜色，这是稻子成熟的表现，说明了粮食的丰产。“铺了一地金子”说明稻子长得好，满地都是，用比喻的方式说明稻子成熟。板书：稻田：一眼望不到边，一片金黄。(5)师小结：秋天，稻子成熟了，大地一片金黄，远远的看不到边际，就像是金子洒满地，面对这一切你会想到什么，让学生运用读的方式，体会那种丰收的喜悦。而后指名读，进展评价。第三、四自然段(1)以小组为单位进展学习a.读这两个自然段。b.想一想，告诉我们什么?结合课文中的插图和有关语句谈一谈秋天大自然的变化。(2)各小组交流学习情况一片一片树叶从树上落下，小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞，小蚂蚁在落叶上爬来爬去，来回跑着，把落叶当作了运动场。燕子看到了落叶，把落叶当作了电报，它们要到南方去过冬了。板书：黄叶：落下来。小鱼伞小蚂蚁运动场燕子电报(3)师小结：这些语句使我们感受到：秋天来了，自然界里的小动物，小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人风光。(4)练习朗读，边读边体会小动物、小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人风光。注意指导：黄叶从树上落下来。一片一片的黄叶从树上落下来。a.学生读一读这两个句子。b.体会这样写的好处。使学生知道加上“一片一片的”可以说明树叶是怎样落下来的，是一片接着一片往下落，陆陆续续的感觉。)c.老师和学生一起用实物演示。d.指导朗读，突出落叶的特点。大家评议。三、组织学生观看秋天的录像片，加深对课文的理解，体会秋天的美丽风光，激发学生热爱大自然的的思想感情。四、布置作业1、看图说说图的意思。2、在小组内练习朗读课文，而后互评。第 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