大班音乐活动教案《哈罗歌》第二课时.doc

大班音乐活动教案哈罗歌第二课时大班音乐活动教案哈罗歌第二课时。大班音乐活动：哈罗歌第二课时一、活动目的：1、感受各国风土民情特点及不同的道别方式，体验音乐中语词交换游戏带来的快乐。2、尝试视谱模唱。二、活动准备：1、各国人物服饰图片、故事挂图2、唱名卡、幼儿音乐游戏用书三、活动重难点：重点：练习各国道别方式及进展问候语词交换难点：在老师的引导下，尝试在五线谱上模唱唱名旋律四、活动过程：一律动：打招呼1、幼儿配合哈罗歌向同伴用各种方式打招呼2、唱名模唱：老师示范哈罗歌唱名，幼儿模唱二故事引入：嘉年华会到了快完毕的时候了，也到了好朋友说再见的时候，来自世界各国的精灵们都用不同的语言和方式来道别1、出示各国人物图片，理解各国风土人情老师引导幼儿观察图片，并向幼儿介绍各地风土民情与道别的方式2、练习各国道别的方式及语言三模拟国际礼仪，并尝试问候语的语词交换1、配合第二段音乐：老师拿图片提示，幼儿跟着做各国道别的动作如：中国：拱手作揖；美国：拥抱；_：鞠躬2、国际问候语：语词交换哈罗/你好/再见一听选旋律，视谱模唱1、老师指谱，幼儿于五线谱上模唱老师指定的旋律上行/下行2、老师引导，指认图上各国服装的小朋友，并分段模唱哈罗歌唱名旋律3、老师带着幼儿按照乐谱上的箭头提示，视谱唱出全曲唱名五、延伸活动幼儿带音乐用书回家，与家长共同完成音乐游戏。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读中班音乐活动教案与妈妈共舞第二课时音乐活动教案:与妈妈共舞第二课时一、活动目的：1、通过肢体律动，充分体验音乐舞蹈中愉悦的心情。2、尝试模拟小提琴的演奏二、活动准备：1、故事挂图、音乐、有关于小提琴的介绍图卡2、飘带、铜碰钟人手一份，幼儿用书三、活动过程：一故事引导：爱的礼物1、师：在妇女节这天，外婆收到了宝宝和妈妈送来的礼物，整天都笑眯眯的，妈妈也好开心，因为宝宝为她们唱了一首歌，并拉了小提琴给妈妈和外婆听。2、小提琴的介绍出示各种图卡，向小朋友介介绍小提琴及演奏的方式二音乐体验：彩色小提琴1、飘带彩色小提琴引导幼儿用两条不同颜色的飘带绕过后颈，左手抓住尾端，当作四条琴弦。2、小提琴演奏引导幼儿用琴槌当弓，放在彩色琴弦上，随音乐以右手模拟拉奏。师：你见过拉小提琴吗？我们可以怎么拉？引导幼儿坐着拉、站着拉、边拉奏边走动、拉奏中与别人照应对话等三乐中有舞、舞中有乐1、三人共舞幼儿分成舞蹈与乐器两组飘带飞舞：飘带舞动乐句乐器伴奏：一人小提琴模拟演奏/一人手拿铜碰钟演奏乐句。四幼儿用书：亲子配对，认识小提琴1、欣赏画面，找温馨亲子图2、共同欣赏优美的小提琴曲3、老师在幼儿完成的作业盖上奖励章。大班音乐活动教案哈罗歌第一课时大班音乐活动教案：哈罗歌第一课时一、活动目的：1、理解各国文明礼仪，体验用肢体创造各种打招呼的乐趣尝2、熟悉歌曲旋律，并尝试配器伴奏。二、活动准备：1、音乐哈罗歌，故事挂图2、三种乐器假设干三、活动重难点：重点：熟悉歌曲，配合音乐做肢体律动难点：尝试肢体创编各种打招呼的方式四、活动过程：一故事引导：在梦幻溪的嘉年华会，雨滴精灵见到了许多新朋友，它非常有礼貌，每见到一位新朋友，它都会主动地和朋友打招呼，小朋友，当你见到好朋友，你怎么和他打招呼呢？二扮演与肢体问候1、扮演故事角色：幼儿利用丝巾、飘带等道具将自己装扮成为小精灵，并有礼貌地向大家介绍自己。和新朋友如何打招呼2、肢体动作：哈罗/你好让幼儿来发表想法，大家模拟提问：除了用嘴打招呼，你的身体会和别人打招呼吗？试一试吧！3、歌唱与律动问候第一段唱歌：幼儿扮演各种精灵打招呼。第二段音乐：全体幼儿围圈打拍，请个别幼儿上前带着大家打招呼第三段唱歌：幼儿自由行走，并用肢体动作来和同伴打招呼三配器伴奏1、乐器探究：讨论并选出三种代表HELLO/你好/再见的乐器并练习演奏2、默唱练习：在HELLO/你好/再见的地方以敲奏乐器代表唱歌四识谱1、幼儿唱，老师在白板上排出唱名音阶2、老师引导，幼儿模唱 幼儿园小班音乐教案游乐园第二课时一、设计意图：游乐园是幼儿最喜欢去的地方，在快乐的游戏中幼儿能充分地体验到身心所感受到的乐趣。通过音乐游戏游乐园，能让幼儿在音乐游戏中，体会到音乐的旋律美。活动中运用奥尔夫音乐教学形式、肢体律动感应等理念，以培养幼儿的创造性才能为主，培养幼儿的发散性思维，运用即兴创造，让幼儿能积极地参与活动，表露真情实感，让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐，在宽松自由的气氛中体会欣赏到音乐的美感。二、活动目的：1、在熟悉音乐曲式的根底上，启发幼儿感受音乐中B段的复拍六拍。2、初步尝试指挥的练习。3、在音乐活动中体验与同伴合作的乐趣。三、活动准备：1、教具：主题大家都是好朋友中挂图3及挂图42、乐器：打棒幼儿人手一份3、幼儿用书人手一本4、音乐CD游乐园四、活动流程：故事引导讨论交流肢体律动感应乐曲尝试肢体指挥练习乐器感应及探究听音乐和幼儿用书的交流。五、活动过程：一故事引导，激发兴趣1、出示故事挂图，回忆上一活动中故事情节，师生共同交流故事情节。老师：交代故事名称昨天故事中讲到，宝宝和小动物们交上朋友之后，每天小动物都陪着他做了许多开心的事情，玩了许多好玩的游戏。所以宝宝决定把小动物带到游乐园去玩，小朋友说一说，游乐园里都有哪些好玩的游戏？老师在引导幼儿说出游戏名称时，可让幼儿一起用肢体动作表现宝宝和小动物们在游乐园里玩得非常开心。休息的时候，宝宝还把从家里带来好吃的食物与小动物们一起分享。最后，宝宝建议大家一起来跳舞同乐。二肢体律动：配合曲式感应六拍第一遍音乐：单人活动全体幼儿围圈站好，听音乐A段做左右摇摆或前后摇摆；B段做拍手跳跃，感应六拍的练习。音乐游戏反复2遍，形式从易到难第二遍音乐：双人活动幼儿听音乐找朋友，面对面，手牵手站好。A段做左右摇摆；B段两人边拍手并绕圈一二三四五六，手牵手转圆圈三会指挥的手第三遍音乐：老师先清唱旋律，放慢节奏引导幼儿尝试指挥一次，再和着音乐练习。A段：两大拍画出左右摇摆的弧线让幼儿的小手模拟小鸟的翅膀一样，飞下来飞上去老师：变变变，小手变成小翅膀，我们像小鸟一样在天空中跳舞。B段：依圆点画出六拍伸出小食指在天空上数白云，一二三四五六老师：伸出你的小食指，我们一起来数数，天上的白云有几朵先单手，后双手。四第四遍音乐：通过乐器演奏感应节拍。A段：打棒两两接触，左右摇摆。老师：变变变，打棒变成指挥棒，我们是神气的小指挥，一起来指挥。B段：自敲六拍探究不同敲击方式，引导幼儿做流动的拍老师：打棒变成小钉子，我们一起钉钉子。语词引导：一起钉钉子五第五遍音乐：指导幼儿使用幼儿用书进展练习。1、介绍画面，引导幼儿手画出彩虹伞，并依次说出伞的颜色。感应两大拍：A段2、说出坐在咖啡杯里小动物的名称，并依杯上的数字作点数感应六拍：B段可分AB段来进展，老师引导幼儿先探究，后听音乐来完好进展3、爱的叮咛：老师将完成的作业贴上贴纸或盖上奖励章。热门范文：坐井观天教案第二课时范本聚集五篇坐井观天教案第二课时【篇一】 一、教学目的一理解课文内容，使学生理解武松豪放倔强、英勇无畏的性格。二能在理解文章内容的根底上分清事情的前因后果。三重点朗读文中描写武松打虎的局部。二、教学重点、难点理解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智英勇的性格。三、教学过程一检查复习1课文根据什么分的段？是怎样分的？2课文主要写了哪两件事？二学习第一大段。1默读课文，理清层次。武松在店家喝酒时与店家的对话，主要谈了几方面的内容？这段主要谈了两方面内容：一方面是关于酒的，这局部要抓住人物的语言。另一方面是关于虎的，这局部也要抓住人物的语言。2精读课文，考虑作者的写作意图。写酒，主要是想表现武松性格的豪放。写虎，是突出武松倔强无畏的性格。3作者在刻画人物性格时作了哪些细致的描写？请你们用笔画出有关词句。这道题是想让学生找出描写人物神态动作的词，从而体会武松的性格。4分角色朗读课文，体会作者是怎样抓住要点详细描绘的。三学习课文第二大段。1默读这一段，画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方看出武松的性格有什么特点。在这一大段当中，老师要着重指导学生抓武松的三次思想活动。第一次：想转身回去又怕人耻笑，决定不回去。第二次：怕什么，只管上去。第三次：哪儿有大虫，是人自己害怕。这些心理活动突出表现了武松无所畏惧的英雄气概。2指导朗读，体会人物的性格特点。四自学课文第三大段。1提示学生运用前面的学习方法，理清层次，抓住要点。这段是写武松打虎的过程，武松先是躲过老虎的一扑、一掀、一剪，接着用哨棒打虎，最后拳打脚踢打死老虎。2勾画出表现老虎凶猛及表现武松打虎时英勇、机智的有关动词，体会这样写的作用。写虎是为了突出人物的特点，用虎的猛衬托了人的勇。3交流自学情况，概括本段的内容。五读最后一段，想一想第二段和第四段可否不写为什么？通过学习，同学们知道，这两段写了上冈和下冈，这是武松打虎这件事的起因和结果，不能不写。而且第二段通过人物心理活动描写，反映了人物倔强、无畏的性格。结果的心理活动：如再来一只大虫，怎么斗？让人觉得下冈合情合理。完成书后考虑练习第2题。1店家只给武松筛三碗酒。这件事的原因是喝了三碗酒就醉了，有三碗不过冈之说，所以店家只给武松筛三碗酒，结果武松喝了十八碗。2武松不听劝告上景阳冈。这是因为官家有榜文，店家劝武松不要上冈，而武松不听，走上景阳冈，果真遇上了吊睛白额大虫。3武松提不动那只被他打死的老虎。因为武松打虎使尽了气力，提不动那只被他打死的老虎，只好一步步换下冈来。六总结全文，归纳中心。七有感情地朗读武松打虎这一局部。坐井观天教案第二课时【篇二】 第二课时一、复习导入。“三碗不过冈”，武松却喝了18碗，他有没有过冈呢？下面我们接着学习第二局部。(课前板书：景阳冈生齐读)。二、学习第二局部。1默读57自然段。2考虑讨论：(1)画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方可以看出武松怎样的性格特点。课件出示：武松看了，笑道“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”武松想“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”细想了一回，说道“怕什么，只管上去，看看怎么样。”武松自言自语道“哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。”(武松无所畏惧、浑身是胆的英雄形象。)(2)武松看到树干上写的字为什么认为是店家的诡计？(他不相信店家说的话。)(3)武松看到山神庙的榜文，明白了什么？(真的有虎)(4)课文是怎样写时间变化的，为什么要写时间的变化？课件出示：这时天快晚了，一轮红日渐渐地落下山去。回头一看，红日渐渐地坠下去了。这正是十月间天气，日短夜长，天容易黑。(这样写说明这时候天已经黑了。)3齐声读第二段，体会人物的性格特点。三、阅读第三局部。1指名读课文(811自然段)。2考虑讨论在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深化的印象？读后有什么感受？课件出示：武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。(1)引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进展比拟体会。突遇大虫的“一扑”“一揪”“一剪”，他的对策是“躲闪”“闪在青石边”“闪在大虫背后”“闪在一边”一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？(“闪”既是本能的反响，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防范的情况下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机敏敏捷。而“躲”却显得很被动。这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。)描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。(2)根据交流，重点品读相关的句子。下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。同学们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读。谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听？生有感情地朗读，老师适时指导。比比看，谁最像武松。四、阅读第四局部。1快速阅读描写武松下冈的语句。2画出描写武松心理活动的句子。3武松最后做出了什么决定？他是怎么做的？(武松在石头边找到了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈来。)五、总结全文。作者运用了多种表现方法(动作、语言、神态、心理)来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。请同学们一定要认真体会，揣摩作者的写作方法。六、作业。1有感情地朗读武松打虎这一局部。2搜集一个水浒传人物的故事讲给同学听。3对于课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。板书设计景阳冈老虎：扑掀剪(凶猛)武松：闪闪闪(机智、英勇)教后反思本文是一篇精读课文，我引导学生在通读课文的根底上理清文章的写作顺序，并给每个小故事列小标题：喝酒-上冈-打虎-下冈：学习详细描写打虎的局部，感受武松形象。武松赤手空拳打死老虎这局部是课文重点，也是教学重点。学习本局部课文时，我先让学生边默读课文边画出武松打虎的动作，在旁边写感受。学生很快就找到了“闪”“揪”“按”等动词。再通过换词比拟，体会作者用词的准确，然后想象武松打虎的画面，有感情朗读课文，体会武松的豪放、倔强、英勇、机敏的英雄形象。坐井观天教案第二课时【篇三】 教学目的:1通过学习，让学生感受冰花的千姿百态与美丽，理解冰花的形成。模拟句式，训练用像说话。通过学习激发学生热爱大自然，观察大自然的兴趣和习惯，教给学生在生活中学语文的学习方法。教学过程一、复习。冰花是什么样子的？指名答复，二名。表扬：看来上节课大家学得很认真。今天，我们想不想再去小童家看看冰花。哪句话更细致地写出了冰花的样子。二、学习课文第二段。1、自由轻声地自读课文。2、指名答复35名说到完好为止。说完好后齐读。3、现场采访：你们觉得冰花怎样？指导感情朗读。4、指导感情朗读，谁能美美地读一读：34名。5、男女生比赛读，表扬：女生读得很美，男生读得也很棒，老师也想读一读，你们给不给老师这个时机？6、师读，生评价。谢谢大家的夸奖，老师承受大家的建议。你们猜猜老师怎么会读得这么美吗？告诉你们一个机密：老师既读又想：冰花像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像饱满的牡丹。7、老师的优点你们一定都学到了：齐读，相信集体的力量一定比我大。8、这么美的冰花，昨天黄昏还没有，今天早上有了，小童真幸运，能看到这么美的冰花。你们想不想看？老师帮你们实现这个愿望，如今请听我指挥：闭上眼睛，趴在桌上，集中注意听音乐。9、播放录音、生想象：天亮了，请大家揉揉眼睛，伸个懒腰，睁开眼睛。瞧，看到了什么？我就是你们的妈妈，你们会惊奇地喊：妈妈，你瞧。10、出示板书。指图说11、冰花像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像饱满的牡丹。12、指导读如：啊！真漂亮。13、小组合作完成冰花图。要求：可以自己画，也可以几个人商量着画，两个学生上黑板画。14、每组讲画的是什么，采访黑板上的小朋友。15、每个小朋友的想象力都开花了，画了有千姿百态、五颜六色的冰花。这也不奇怪，冰花是在不同光线的折射下，会发出不同的光16、接下来，我们来看看摄影师拍下的冰花。17、师配乐，作讲解。18、有什么想说的，有什么想做的？19、指名答复。20、课文中的小童和我们一样，爱动脑，会考虑。第三段中哪句话告诉我们冰花是从哪儿来的？三、学习第三段。1、自渎考虑，画下有关句子，不动笔墨不读书。2、指名答复，齐读。3、老师告诉大家：冰花形成的原因。大屏幕出示。4、生读。5、师读。6、读两句话，比拟，哪句话更喜欢哪句话？7、我们平时讲话时，也可以把话讲得有意思点。8、屏幕出示：下雪了，树木、房屋，都盖着厚厚的白雪，怎样把话说得更有意思。9、小组讨论。10、指名答复。四、总结课文。我的家乡在遥远的北方，每到冬天，就能看到千姿百态的冰花，你们想看吗？那就带着你们前往。再读课文，齐读课文，想象冰花的美丽。五、作业：问：冰花只开在小童家的玻璃窗上吗？生答复后，师述：当你看到冰花时，你相干些什么？师述：让冰花永远开在小朋友的心里。坐井观天教案第二课时【篇四】 【设计理念】、用美育照亮孩子们的精神世界。语文教学应通过欣赏美、发现美、体验美、表现美、创造美的活动，让学生体验语言的音韵美、节奏美、意境美。、让课堂成为真诚对话的生活殿堂。作为老师，充分尊重学生的人格、情感，用多种方式平等对待学生，给予学生主动参与、开展的时机，师生共同亲历开展认知、陶冶情操、引发创造的生命成长过程。、用多媒体构筑丰富多彩的课程资。【教学目的】、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。养成积累语言的良好习惯。、欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的感情。【教学课时】第课时。【教学过程】一、欣赏画面，感受美、以欣赏荷花录像导入新课。同学们，上节课我们和作者一起到公园里欣赏了荷花，这节课，让我们乘着音乐的翅膀再次走进荷花的世界吧！、播放荷花录像，学生欣赏。、谁能用自己的语言来形容一下你刚刚看到的荷花。二、赏读课文，发现美、同学们，我觉得你们就是诗人，能把荷花形容得这么美！你们看到的荷花是这样的，那叶圣陶爷爷看到的荷花又是怎样的呢？翻开语文书，读一读课文的第二自然段，边读边拿笔勾画出你认为写得特别美的句子，把它多读几遍，并想想你从中体会到什么？、互相交流：好的东西应该在第一时间让好朋友与你分享，赶快找到你的小伙伴，把你认为最美的句子读给他听，告诉他你的感受！、集体交流：来，把你们的快乐让我们一同分享吧！谁来读一读你认为最美的句子，并说出你的感受。重点句：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”学生交流，从“挨挨挤挤”、“碧绿”、“大圆盘”这几个词看出荷叶的多、绿和大，并指导读一读这句话，将体会到的美在朗读中表现出来。“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”指导学生感受“冒”就是迫不急待地、使劲地生长，并想象“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子。三种姿态的句子：师出示描写三种姿态的句子：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”请再仔细地读一读这些句子，想想你从中体会到了什么？同学们，你们刚刚都说出了自己独特的理解。来，让我们一起看看这些不同姿态的荷花吧！师边出示课件，让学生欣赏不同姿态的荷花，边描绘你们看，这是含苞欲放的荷花，它饱胀得快要破裂似的；这是才展开了两三片花瓣的荷花，瞧，她的样子多像一个羞答答的小姑娘啊；这就是盛开着，露出嫩黄色小莲蓬的荷花，它就像一个骄傲的公主亭亭地立在水面上。多美的荷花啊！同学们，用你们的声音将荷花的美读出来吧！指导朗读这几句。三、想象画面，体验美、师过渡语：读得多美啊！是的，这么多的白荷花，一朵有一朵的师范读第三段、同学们，你们知道这位了不起的画家是谁吗？大自然、多么了不起的大自然啊！是她为我们造就了这么美丽的画卷。请你们把二、三自然段连起来再用心地去读一读，边读边想象，读着，读着，在你的眼前出现了一幅怎样的图画？、学生交流体验到的美。四、创设情境，表现美、同学们，你们说得多好啊！看来，只要用心去体会，就能在我们心中开出一池属于自己的荷花。如今，请大家轻轻地闭上眼睛，静静地、静静地，让我们一起用心灵去看，用心去倾听，去感受荷花的世界吧！放课文朗读第四段。师戴上荷花头饰。、同学们，睁开眼睛，看看我变成什么了？是的，如今我就是一朵荷花了，而你们就是我的好朋友小动物们，你们有什么话想跟我说吗？先想想你变成了哪个小动物，要来告诉我什么？、师生共同表演，创设情境，体验情趣美。、这么美的画卷，这么美的文字我们真应该美美地读读它。师播放音乐，让学生在音乐中尽情地朗读这一段。、自由读、点读、评读、齐读。五、拓展延伸，创造美、美丽的荷花给我们留下了美妙的感受，那是因为叶老用生动的语言将他闻到的、看到的、想到的都写了出来。让我们再一次有滋有味地来看看这美丽、动人的荷花吧！。边看边想，你打算用怎样的语言来赞美它。生再次欣赏荷花录像。、点名赞美。、有个小朋友和你们一样，也爱荷花呢，他还写出了一首小诗，来表达他对荷花的爱，想不想听？师出示投影：荷花湖面那纯洁的小姑娘是谁呀！她乘坐一艘碧绿的小船，一张娇嫩的小脸儿，一头长长的秀发。她，像公主一样温顺、美丽，穿着并不华美，却显出了她的妩媚。她的发上有一只金黄色的蝴蝶，丝丝小风吹来，蝴蝶动了，把她身上的清香送向远方，这姑娘就是荷花。听了他的小诗，感觉怎么样？其实把你们刚刚说的话整理一下，就是一首首优美的小诗呢。有兴趣的同学在课后可一定要试一试哟。、布置作业：请选择你喜欢的一题去完成：画一幅荷花的画。写一首赞美荷花的小诗。背一到两首篇描写荷花的诗文。师总结：同学们，荷花是美丽的，它不仅外表美，内心也很美，让我们热爱自然，热爱荷花，热爱生活吧！坐井观天教案第二课时【篇五】 教学目的：1、能划出课文中的过渡句，并说出它们的作用。2、学会10个生字;理解15个词语的意思;能用“刚刚转眼间”“时而时而”“尤其”造句;能摘录有分号的句子。3、理解庐山云雾的特点及生成的主要原因;能背诵第2、4自然段。4、感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱风光的思想感情。教学重点：凭借本课语言特色，引导学生充分挖掘句子内涵。教学难点：体会作者用词的精当。教学设计意图：1、在大语文思想的指导下，从小问题入手，进展研究性学习，并在研究互动中实现师生之间的及不同层次的学生之间的碰撞。2、以体验感悟、交流等语言理论活动贯穿教学，充分挖掘句子内涵，以读悟情，激活学生思维，全体参与，充分体验，为语言理论增添情趣，培养学生表达才能。教学过程：一、复习检查。1、通过上节课的学习，我们初步感觉到了庐山云雾的美丽神奇，那么最能反映庐山云雾特点的句子是哪一个过渡句呢?2、出示句子“确实，庐山云雾，瞬息万变，兴趣无穷。”齐读。二、深化学习课文第二段。1、听课文第2段录音，围绕“确实，庐山云雾”这句话，作者笔下的庐山云雾给你留下怎样的感受?2、小组合作探究3、4、5自然段，自主选择其中一段进展研究。(1)说说你读懂了什么?(2)你最想学哪些句子，为什么?3、小组合作探究，老师点拨。4、交流反响，指导感情朗读，随机填表，感受庐山云雾的美丽神奇。三、细读第一段，入境悟情。1、引入：庐山云雾古往今来，令人心醉，那么古人是怎样赞美它的呢?学习课文第一段。2、出示苏轼的诗，理解意思。横看成岭侧成峰，远近上下各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。3、体会清代学者的言行，感悟庐山云雾的令人心醉。4、指导朗读，感受庐山云雾的美丽神奇。四、扩展活动：赞庐山云雾。假设你是一位庐山小导游，根据你的体会，用你自己喜欢的方式(写诗、写片段、画画、唱歌)来赞一赞庐山云雾的美丽神奇。五、布置作业。附板书15庐山云雾确实，庐山云雾，瞬息万变，兴趣无穷。云海(大天池)壮观小学一年级音乐上册第二课时布谷教案教学内容：学唱歌曲布谷教学目的：1、学唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。 2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。教学重点：会唱歌曲 。教学难点：自然、放松地演唱歌曲。教具：多媒体，琴教学过程：一、激情导入说春天1播放小燕子，师生律动2用语言表达春天风光、动物、事物等。1师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？引导学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木2观看课件：春天景象3模拟布谷鸟叫声呼唤春天3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 布 谷布 谷春 天 来 啦二、寓教于乐扮演春天1. 导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派活力勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。2. 音乐游戏：扮演春天方法：师生共同模拟布谷鸟的叫声。叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作花、草、树、动物等随着布谷旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。三、创造表现歌唱春天导语：春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。1. 听录音范唱歌曲布谷，考虑：歌曲有几段？是几拍子的？ 2. 听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。3. 学唱歌曲。1有感情地朗读歌词。2随琴演唱歌曲。 注意不要吓跑小鸟，要轻声唱。3找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。4师生接唱。讲解歌唱姿势。4. 启发学生有感情的演唱歌曲。四、小结。反思：学生们非常喜欢小动物，对歌曲很感兴趣，演唱很有感情。大家的演唱姿势没有形成规律，不能保持，应注意多提醒学生。大江保卫战教案第二课时范文简短(5篇)大江保卫战教案第二课时【篇一】 教学要求：一、会正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文的第五自然段。二、通过对详细语言文字的阅读赏析，理解和感悟含义较为深化的字、词、句。三、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和群众生命财产的平安而奋不顾身的大无畏精神。教学准备：幻灯片、纪录片挥师三江的剪辑带教学时间：三课时第一课时一、音乐导入，巧引疑问1、播放歌曲为了谁，引出课题，简介背景。2、板书课题，将“战”字写大些，引导学生围绕“战”字提出问题。二、由疑促读，整体感知1、小结学生的问题，引导自读课文。按“为什么战怎样战战的结果”将课文分为三段。读准生字，或联络上下文初步理解词语。2、交流沟通。3、指名分自然朗读，正音。三、学习第一段1、范读，考虑：你知道了什么？2、根据学生的答复，联络文中的句子，引导朗读感悟表现形势危急和子弟兵英勇气慨的词句。3、指导朗读。4、你读出了什么或脑海里浮现出了什么？四、作业：1、完成课后练习第二题，老师指导书写。2、师生一同查找有关1998年抗洪的资料。第二课时一、交流资料，切入课文1、学生、老师分别介绍所查找的资料。2、小结资料内容，切入第二段。二、学习第二段1、默读，考虑：主要介绍了哪几个场景？2、引导概括。拼命保堤 铮铮铁汉 群众救星3、学习场景一：拼命保堤看幻灯图片，用自己的话想像图意。自由读课文，看看课文是怎样描绘的，哪些话给你留下了深化的印象。根据学生的答复，引导朗读感悟表现战士们奋不顾身和乐观的精神的词句。指导朗读，联络课文内容突出语速和音高的变化。4、学习场景二：铮铮铁汉过渡读：师有感情地朗读第3自然段。自由读课文，用自己的话向大家表达铮铮铁汉的事迹。引导画出文中的动词。指导朗读黄晓文被钉子扎伤的句子。重读动词5、学习场景三：群众救星过渡读：师有感情地朗读第4自然段最后一句。默读，考虑：还有哪些感人的事迹？回忆所查的资料，补充省略号的内容。战士们是怎样去营救的？引导朗读文中的话。洪水到哪里战士们就飞向哪里，面对如此英勇的战士，人们发出了由衷的赞叹，深情朗读“哪里就”、“看到，看到”指导朗读。三、小结1、师激情概括，切入第三段。2、朗读第6自然段。四、作业1、选取一个或几个场景，写一篇。2、背诵课文第5自然段。第三课时一、师生有感情地背诵第5自然段。二、观看纪录片挥师三江的剪辑带。三、回忆影片和全文1、影片中哪些地方使你感动，述说感动的理由。2、文中哪些段落在影片里出现过，找出并有感情地朗读。四、总结全文五、作业：1、以小组为单位选取文中或影片中的一个场景，编演小课本剧。2、完成课后练习第3题。9真情的回报大江保卫战教案第二课时【篇二】 教学要求：1、才能目的：正确、流利、有感情地朗读课文，通过课外延伸作业 ，培养学生搜集信息、整理资料的才能。2、情感目的：通过对详细语言材料的阅读赏析，理解含义较为深化的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前为了保卫国家和人民的生命财产平安奋不顾身的大无畏精神。教学重、难点：指导学生有感情地朗读课文，感受人民子弟兵战洪水斗恶浪而奋不顾身的大无畏精神。教具准备：投影、录相、录音机、歌曲为了谁教学过程 ：一、播放录相，引入新课播放洪水肆虐录相，师诵读：1998年的夏天，大暴雨一场接着一场，奔腾不息的长江似一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤，在这万分危急的关头，几十万解放军官兵与人民群众一起打响了气壮山河的大江保卫战。板书：大江保卫战二、自主合作，小组探究1、在这场剧烈的战斗中，涌现出许多可歌可泣的感人事迹，文中着重描写了哪几个典型事迹？请同学们快速阅读课文，有准确而简炼的语言概括出来。A、大堤抢险 B、铁汉本色 C、勇救群众2、合作学习。各小组根据组员的爱好选择学习任务，组长做好分工学习，然后互相交流，充分发表意见。出示投影片学习要求：1有感情地朗读课文，画出令你最感动的句子，说说为什么。2通过讨论交流理解文中重点句子的含义。3、小组汇报学习成果。第 37 页 共 37 页