中班音乐优质教案详案反思《小小雨点》.doc

中班音乐优质教案详案反思小小雨点中班音乐优质教案详案反思小小雨点。设计意图该歌曲旋律欢快而富有感染力，同时其歌词和旋律具有一定的规律性，好记好学，假如放在小班段的孩子学习是适宜的，但仅仅放在学习歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材，因为其歌词虽说有重复的地方，但第五、六、七、八小节也有可创新的地方就是用交换的方式对歌词进展创编，这对幼儿来说更具有学习的价值，因此，活动设计除了学习歌曲的局部，还增加了创编歌词环节。同时，为了使学习和曲和创编歌词富有兴趣性，在这两个环节中穿插了扮演角色和抽卡游戏，帮助幼儿完成预定的活动目的。活动目的1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。2.尝试用交换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣活动准备1.经历准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏活动过程一、出示小雨点卡片引入活动。(一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着小小雨点的歌曲边做动作边走进教室吧。(二)老师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。二、学习歌曲小小雨点(一)出示小雨点图片，学习歌曲。1.学习第一段歌曲。过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(沙沙 沙沙 沙)引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模拟小雨点沙沙 沙沙 沙的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样?(1)老师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的答复出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释乐的意思。)(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。2.学唱第二、第三段歌曲。过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?(1)老师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。(2)老师用唱的方式进展验证。结合图片进展小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。3.学惯用活泼、欢快情绪完好唱歌曲。引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢送，都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。(1)老师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完好唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完好唱，之后针对乐句表现进展小结，引导幼儿唱沙沙沙沙沙的时候用轻而短促的声音唱。4.扮演角色表演唱。幼儿根据自己的爱好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，老师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。三、仿编歌曲。引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏，就知道答案了(一)讲解规那么：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完石头剪刀布后两队同时出拳，(教案.出自：.)赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进展仿编歌曲。老师讲解完游戏规那么，再进展示范，让幼儿理解游戏玩法。(二)幼儿游戏石头剪刀布1.第一遍游戏，老师除了提醒幼儿遵守游戏规那么外，重点引导幼儿根据图片进展创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(老师将抽到的卡片贴在黑板上)2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。3.再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)4.完好演唱创编的歌曲四、完毕活动，简单点评。今天小朋友不但学会了唱小小雨点的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。律动小小雨点走出教室。活动反思一、活动设计的来本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计和进展教学的一次活动。在活动设计之前，首先要熟悉教材掌握歌曲小小雨点、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解，假如将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目的放在小班进展教学，未尝不可，但显得太平常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目的之一，设计合适于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进展。首先，为了让幼儿建立对歌曲的完好印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入局部，这样不但孩子能完好感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节约了课堂时间。在学习歌曲局部，以先分段学习再完好学唱的形式进展教学，帮助幼儿从理解歌词，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻盈、模拟沙沙沙沙沙的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。当然，本次活动的目的之一创编歌词环节，借助于石头剪刀布进展抽卡游戏，将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中，不但有趣，重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情，使整个活动气氛轻松而活泼，孩子们自然而然地到达了预期的目的。三、教学手段的运用1.利用图谱帮助幼儿理解歌词，掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，老师按小雨点落在哪里的先后顺序向幼儿提问，再根据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱，从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序，记住歌词。2.游戏加强歌唱活动的兴趣性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的根底上，设计了扮演角色进展演唱的游戏，既稳固了新学的歌曲，又增加了活动的兴趣性，在创编环节采用石头剪刀布游戏进展抽卡创编，受到了孩子们的欢送，活动气氛轻松。3.关注幼儿学习情况，帮助打破难点。在学习新歌的环节中，老师不忘本次歌唱的难点，当发现有幼儿在落在里，乐得这两句衔接有困难的时候，老师可以及时发现并帮助幼儿打破难句的演唱。4.相信幼儿才能，做到适时放手。比方在分段教学时，我发现幼儿已经掌握了小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句落在里，乐得这一句还没掌握时，我带着他们唱，一旦发现他们已经掌握了，就不再带唱了。四、缺乏与改良活动完毕后认真反思，觉得还是存在着一些遗憾，比方在创编环节，选用小组式的石头剪刀布游戏比拟不合适与中班的孩子，他们的合作意识和才能比拟欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏，又要进展创编，比拟困难，同时几次出现两队出一样的拳，老师没能很快地进展引导，以致于时间拖得较长。这个环节可以用点兵点将的游戏进展抽卡。另外，认为歌唱活动中，还是要由老师弹钢琴伴奏为好，这样能灵敏地配合幼儿。f132.更多教案延伸阅读中班上学期音乐教案小小雨点幼儿园中班音乐教案：小小雨点活动目的：1、在引导幼儿回忆吧歌词的根底上，体会歌曲情绪。初步学习分角色演唱。2、开展幼儿对音乐的感受力及审美力。3、培养幼儿正确的歌唱习惯，激发对音乐的兴趣。活动准备：挂图三幅、音乐磁带一盒。活动过程：1、练声：我学小动物老师唱前半句，小朋友唱后半句，要求声音干脆。2、出示图片，跟着音乐演唱歌曲。看看这几幅图片，我们学过一首小小雨点的歌曲，还记得吗？跟着音乐唱一遍。3、借助图片，引导幼儿回忆歌词。歌词里唱了什么，怎样唱的？4、引导幼儿体验歌词情绪。下雨了，小花、小鱼、小草的心情怎样？你是它们会怎样？你们快乐的时候是什么样子？做给做给老师看看，那我们用怎样的声音来唱歌呢？5、老师有表情地范唱第一段。听听，老师快乐的时候是这样唱歌的。6、引导幼儿有表情地歌唱。你们快乐的时候是怎样唱歌的，用怎样的声音唱小小雨点，沙沙沙沙沙。7、引导幼儿分角色歌唱。你们想当谁？由幼儿自愿担任角色老师当小雨点，小雨点落在花园里花朵唱歌；落在鱼池里小鱼们唱歌；落在田野里小苗唱歌。8、音乐游戏：我是快乐的歌唱家你们想当谁？找到自己的家。老师当小雨点，落在谁的家谁就边做动作，边快乐的歌唱。9、老师小结。大班语言详案教案及教学反思小雨点活动设计背景一场春雨沙沙沙的潮湿了整个大地。小朋友们欢呼着大喊着下雨啦，下雨啦;有的小朋友大声的念着我教的儿歌：千条线，万条线，掉到水里看不见; 有的睁大眼睛好奇地问我：老师，小雨点到那里去啦?为了满足小朋友的求知欲望，我特设计了此活动。活动目的1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。2、丰富幼儿的词语，学惯用有的。有的。说一段简单的话，开展幼儿的想象力，从而进步幼儿的语言说话程度。3、培养细致观察和较完好表述才能。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、培养幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。教学重点、难点重点：丰富词语;难点：用有的。有的。说一段话。活动准备木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、(小雨点、花、草、树、小动物等等头饰)活动过程1、激发幼儿兴趣，欣赏诗歌。(1)、播放下雨时的声音，导入课题。(2)、引导幼儿边看表演边完好地欣赏诗歌。2、引导幼儿分段欣赏诗歌，帮助幼儿感受下雨时的优美意境及答复老师提出的各个问题。3、扩展幼儿思维，小雨点到底跑到那里去啦?4、幼儿带上头饰，进展游戏活动。教学反思这首诗歌是以拟人的手法描绘下雨时的优美意境，小雨点就像是小朋友们的好伙伴。(.)此活动可以针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美，使小朋友的思维得到锻炼，从而开展他们的口语表达才能。幼儿园中班语言优秀详案教案及教学反思小雨点设计意图中班幼儿年龄较小，生活经历不够丰富，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于承受富有童趣的文学作品。小雨点这篇散文句式简单，篇幅短小，语言粗浅流畅、富有节奏感，易于幼儿学习。作品描绘了小朋友非常喜欢的下雨事件，其中的小雨点 ，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼得意的小朋友在雨中欢快地嬉戏。作品中的排比句，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。活动目的1.感受小雨点的活泼有趣，体验表演散文的快乐。2.积极观察，并能清楚完好的表达散文内容。3.理解散文内容，尝试用散文中小雨点跳到哎呀呀，小雨点把当成了滑梯的句式进展仿编。活动准备1.利用下雨的动态画面，创设动态感知情境。2.利用屋顶、雨点、树叶、雨伞的图片，创设图片想象情境。3.利用课件、背景音乐雨的印记，创设示范朗读情境。4.利用大树、房子、雨伞、手偶，创设快乐表演情境。5.利用雨点落在不同地方的图片(小草、花瓣、石头、大门、玻璃)，创设即兴仿编情境。活动重点理解散文，表演散文，尝试用散文中的句式进展表达。活动难点根据小雨点跳到哎呀呀，小雨点把当成了滑梯的句式进展仿编。活动过程情境创设一：利用动态感知情境，引起幼儿生活联想，丰富幼儿的生活经历。师：小朋友见过下雨吗?雨点是怎样从天上落下来的?下雨的时候会听到什么样的声音?情境创设二：利用图片想象情境，发散幼儿思维。师：想一想，小雨点会落到哪些地方?情境创设三：利用示范朗读情境，感受散文的优美。师：1.小雨点先跳到哪里了?它把屋顶当成了什么?2.小雨点又到哪里了?为什么小雨点把屋顶、树叶、雨伞都当成了滑梯呢?情境创设四：通过快乐表演情境，稳固幼儿对散文的记忆。师：1.今天老师还准备了很多小雨点的手偶，小朋友觉得小雨点的表情是什么样的?(眯着眼睛笑)它的心情是怎样的?(很快乐、很兴奋、很欢喜)2.小朋友在朗读表演的时候语速、表情和动作方面应该注意什么?结合小雨点淘气得意的形象，在语速方面应该稍快一些，给人一种跳跃的感觉;表情方面要笑起来，让人感觉到小雨点落下来的兴奋;动作要大方、夸大、优美，让大家喜欢看我们的表演。情境创设五：通过即兴小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯;跳到雨伞上，哎呀呀，把雨伞当成了滑梯。师：这三句话的构造一样，放在一起特别好听，我们来编的时候也要一口气说出这么好听的三句话。活动延伸自制散文小图书和同伴一起交流分享。附：小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯;跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。滑吧，滑吧，快乐的小雨点。活动反思活动中，为了丰富幼儿下雨的经历，更好地吸引幼儿参与，我创设动态感知情境。在这个情境中既有声音又有图像，在倾听与欣赏中自然导入活动。而且视频中既有大雨、小雨也有毛毛雨，这就调动了幼儿多方面的生活经历，如有的孩子说：大雨像线一样哗哗地下着;有的说：小雨滴滴答答地下着;有的说：毛毛雨听上去沙沙沙的声音在讨论感知中丰富了幼儿的经历，加深了幼儿对雨的认识。为了让孩子们更好地感受小雨点淘气得意的形象，我选择了瞪着眼睛、张着嘴巴、抿着舌头、长着小手小脚的雨滴手偶，可以观察也便于操作，这在视觉上就带给孩子们一种活泼有趣的印象。为了引导幼儿进一步感受小雨点的快乐心情，我创设了快乐表演情境。从活动的效果来看，孩子们的兴趣浓重，积极性比拟高，可见在情境中表演比单纯的朗读更吸引幼儿，这也到达了动静交替的目的。孩子们在尽情表演之余，还根据提示进展了即兴仿编，更加熟悉了句式的运用：丹阳：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨点把沙子当成了滑梯;跳到画板上，哎呀呀，小雨点把画板当成了滑梯;跳到头顶上，哎呀呀，小雨点把头发当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。依琳：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到窗帘上，哎呀呀，小雨点把窗帘当成了滑梯;跳到椅子上，哎呀呀，小雨点把椅子当成了滑梯;跳到钢琴上，哎呀呀，小雨点把钢琴当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。宛丛：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到草莓上，哎呀呀，小雨点把草莓当成了滑梯;跳到盘子上，哎呀呀，小雨点把盘子当成了滑梯;跳到窗户上，哎呀呀，小雨点把窗户当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。家乐：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小草上，哎呀呀，小雨点把小草当成了滑梯;跳到窗子上，哎呀呀，小雨点把窗子当成了滑梯;跳到大门上，哎呀呀，小雨点把大门当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。家旭：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小山上，哎呀呀，小雨点把小山当成了滑梯;跳到石头上，哎呀呀，小雨点把石头当成了滑梯;跳到小花上，哎呀呀，小雨点把小花当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。知航：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到叶子上，哎呀呀，小雨点把叶子当成了滑梯;跳到树干上，哎呀呀，小雨点把树干当成了滑梯;跳到跷跷板上，哎呀呀，小雨点把跷跷板当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。小班音乐教案及教学反思小雨点跳舞活动目的：1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲小雨点跳舞。2、尝试用绘画的形式创编局部歌词并在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片活动过程：一、学唱副歌局部，并理解三拍子歌曲的节奏特点。1、播放课件，请幼儿说说看到了什么?听到了什么?请幼儿观察彩虹是什么样子的。2、彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，还会唱歌呢，你们听老师范唱，并带幼儿唱练声局部，启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。3、小雨点听到彩虹这么美妙的歌声，不由自主的唱起歌来、跳起舞来，你们看出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的，并用肢体动作大胆表现。4、请幼儿观察雨点的大小，引出三拍子歌曲的强弱规律：强-弱-弱。二、学唱歌曲，并用绘画的方式创编局部歌词。老师：小雨点在哪儿跳舞?1、出示图谱，老师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿跳舞的。2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进展绘画，老师巡回指导，.来提示幼儿只需画出简单的轮廓，并讲述自己画的小雨点在哪儿跳舞。3、老师将幼儿的画贴在图谱上，大家分享，唱出自己创编的歌词。三、变换不同的形式演唱歌曲，进一步熟悉歌曲。1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。2、游戏小雨点跳舞。请幼儿扮演小雨点，老师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。教学反思：1、幼儿对三拍子的唱法掌握的还不够。2、创编环节幼儿兴趣很高，不过创编的歌词还不够丰富。第 17 页 共 17 页