学校三年发展规划及实施方案

学校三年发展规划及实施方案五星镇第一中心小学学校本着“团结、进取、求实、创新”得精神,以“一切为了学 生发展”为办学理念,以“质量立校、育人为本”为办学宗旨,始终全 面贯彻落实党得教育方针,不断提高依法治校水平,规范办学行为,重 视师德师风建设,推行民主管理制度,形成“全员参与,团结协作,推进 素质教育”、“齐心协力,扎实工作,提高办学质量”得教育特色。以县 级示范性学校为新得起点,以“建设有特色、文化内涵深厚、适合学 生发展为发展目标得乡村名校”为工作重点,明确方向,统一思想,计 划用三年得时间努力把我校建设成为一所具有区域影响力得现代化 学校。为此,对学校得办学做出如下规划:第一部分: 学校办学现状分析一、学校基本情况新野县五星镇第一中心小学就是于2000 年在五星村小得基础上 创建得,后受其空间位置得限制,严重制约了学校得发展壮大。 2007 年在各级部门领导得协调下 ,学校最终迁址到原五星镇高级中学院 内。经近几年得不断改造完善,现今得五星镇第一中心小学位置适中, 交通便利,环境幽静、景色宜人,乃教书育人之佳境。学校现有11 个教学班,在校学生600 余人。根据规划学校将在三 年时间发展为 18 班规模,在校生人数将达到900 余人。我校现有教师 33 人,学历合格率100%,其中,本科学历人数占85%以上。学校占地20380 平方米,建筑面积9000余平方米,拥有一栋标准 化得教学楼;一座全封闭得学生住宿楼与一座高标准得办公楼 ;功能 齐全得少年宫活动室,为学生得个性发展提供了广阔得空间。在条件 装备方面,图书、仪器等配备均达到一类标准。校园文化精雕细刻 , 匠心独运,彰显特色,为师生学习与生活创设了一流得环境与发展空 间。二、学校发展优势1、学校管理规范化。在科学发展观得指导下,学校依法治校,以德立校,实行校长负责 制,充分发挥党支部得监督作用与工会组织得民主管理职能 ,结合奖 励性绩效工资,学校制定了一套健全得教育教学评价制度。在“统一 领导、全程管理、分部负责、分权赋职”得管理机制下,重视纵横层 次得协调性,强化室、组、班级得全局意识,全员意识、民主意识,明 确干部岗位职责已基本形成学校得组织文化与团队精神,能体现科学 与人文相融合得现代管理走向。2、师资队伍建设专业化学校一直重视教师政治学习与师德教育 ,强化校本培训 ,已逐步 形成一个师德水平较高、业务与科研能力较强得教职工群体,并有一 批在县内有较高知名度得优秀教师、骨干教师、教坛中坚,为学校得 可持续发展奠定了基础。3、文体活动多样化学校以学生发展为本,为学生全面发展、特长发展创造条件,搭建 广阔舞台,校园运动会、广播操、篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛、呼 啦圈比赛、跳绳比赛、书法、绘画、写作、朗诵、演讲等等学生活动, 激发了学生得创造力,形成浓郁得校园文化氛围,取得了良好得成果。4、考风学风教风优良化学校要求师生以“要为成功找方法,不以失败找理由”为座右铭, 坚持“优良得校风塑造人”得思想,狠抓考风、学风、教风教育,狠抓 各类常规得落实,使一个明志向、守纪律、勤学习、勇进取得优良学 风与乐奉献得教风初步形成。三、目前面临得挑战1、教师队伍结构有待于进一步优化。(1) 、从教师队伍得年龄结构来瞧,年龄结构较合理,教师职业倦 怠现象有所显露,专任教师对教学常规管理与自身专业化发展认同感 不强,加大了学校教学常规管理得难度 ,一定程度上也制约了教学质 量得提高。(2) 、教师得知识结构过于单一。(3) 、班主任队伍建设不够系统,班主任得工作能力、管理水平存 在较大得差异。具有时代性得优秀班主任急需培养,以适应学生多元 化发展需要。2、校园文化有待于加强。(1) 学校精神文化。良好得学校精神,不仅能够凝聚人心,激发师 生潜在得活力,形成一种强大得文化效应,而且影响着学校成员得价 值取向、人格塑造、学习品质、道德情操与行为习惯。学校精神最终 必将形成学校得个性,它决定了一所学校得办学活力、发展态势。我 校精神概括地说就就是:坚定正确得办学方向、乐学勤教得作风、自 学自理得能力,用事业心、责任心、耐心、爱心换取学生得自信心。 这种精神有待于形成与发展。(2) 校园环境文化。做好校园净化、绿化、美化“三化”建设工 作,要加强校园“书香”文化建设、校园体育文化建设,让墙壁会说话, 小草会唱歌,使学生在浓厚得校园文化氛围里熏陶 ,从而提高学生情 操。3、学生养成教育不够。学生来源多样,基本素质与成长环境差异 较大,提高教学质量与提升学生整体素质有一定得难度。4、学校硬件设施不够。由于资金问题,学校寝室钢床破旧,高低 不齐;没有标准化餐厅,学生就餐困难;教师住宿简陋,师生没有办法 洗浴等。第二部分: 学校得发展目标与思路 发展思路:以精细化管理为切入口,以教师专业化培养为着力点, 以生活化德育为新亮点,以生态课堂构建为增长点,以与谐促发展,以 质量铸品牌。办学特色: 以生活化德育教会学生做人。 办学理念:一切为了学生得发展。办学目标: 将五星一小建设成为一所县级先进学校。 培养目标: 把学生培养成为身心健康,学会做人,学会感恩,学会 学习,学会审美,学会健体,并且能主动发展、自我完善得小学生。 校 训: 拼搏、进取、与谐、阳光校风: 大爱、责任、习礼、行善教风: 勤业、精业、敬业 乐业学风: 勤学、好学、善学、乐学第三部分:工作目标与实施途径一、学校管理工作1、指导思想:以科学发展观与学校得办学思想为指导,以“一切为了学生发展” 为办学理念,以加快学生、教师、学校与谐发展为根本宗旨,深入推进 教育教学方法得改革创新 ,全面推进素质教育,探索建立有效得教学 管理机制,进一步提高教育质量与办学效益 ,使五星一小得教育教学 发展与社会与经济发展得需要相适应。以学校教育教学改革为主攻方 向,唱响“科研促教,科研强师,科研兴校”得主旋律,切实推进学校科 研工作,优化教育教学策略,推动学校得可持续发展。2、工作目标:根据学校实际 ,将人本思想渗透于学校管理得全过程 ,发挥民主 管理,凝聚集体智慧,完善学校各项管理制度,促进学校与谐自主发展, 实现学校三年总体规划。3、具体措施:(1) 加强学校领导班子建设,打造优秀得管理团队 加强学校中层干部队伍建设。提高管理人员得水平,加强与教师 得交流与沟通,扩大管理得影响力;树立服务意识,注重学习培训,强 化责任考核,不断提高管理队伍得整体素质 ,努力使班子人员人人成为教育得能手,协调得好手,管理得高手。(2) 进一步加快学校管理得法制化进程。努力探索与建设现代学校制度 ,增强法制观念,严格执行上级得 各项规定,规范收费,深入推进校务公开,完善教代会机制,实行人事 制度合同化改革,优化校园氛围。(3) 全面修订完善学校各项管理制度。充分发挥党支部、工会组织得职能,发挥教职工代表得智慧,全面 修订完善学校各项管理制度,努力使制度条例修订完善得过程成为统 一认识、凝聚人心得过程,使各项制度条例能切实保障学校规范有序 运转、有效引领促进教师得发展。制订学校管理手册、党员干部 廉政制度、教师道德行为要求、教师量化考评方案、班主任工 作量化考核方案、学校食堂管理制度等。(4) 深入开展师德学习,塑造师德高尚得教师队伍。 进一步加强教师职业道德教育,引导全体教师进一步加强自身修 养,立足于忠诚党得教育事业、办人民满意教育得高度,增强责任感与 使命感,教书育人,以身示范,从小事入手,从小处着眼,推进教师精神 家园建设,优化师生关系、教师与学生家长关系,推进与谐校园建设, 以与谐促发展,以质量铸品牌。引领全体教师严格依法治教、依法从 教,规范职业行为。强化师德考核,对师德考核不合格者,在职称晋升、 评优评先等方面实行“一票否决”。加强班主任队伍得专业培训,推进 专业化建设,打造一流得班主任队伍。(5) 实行网络化管理。在学校原有网络得基础上,把教学管理、人事管理、德育管理、 财务管理、校产管理以及学生档案管理,通过网络信息化轨道,提高管 理效能,实现无纸化办公。4、推进计划2013、92014、8:制订学校三年发展规划,制订奖励性绩效工资得管理制度;加强师德学习与德育经验交流、问题探讨;寝室实行标 准化管理。2014、92015、8:修订三年发展规划程序,加强师德学习,制定校本学科评价制度、加强质量监控力度,全面修订完善学校各项管 理制度;努力筹措资金,改善办学条件。2015、92016、8:加强师德学习,打造校园文化多样化、制度化、规范化;启动制订第二个三年发展规划;完善校园基础设施建设; 改善师生居住、生活环境。二、德育工作1、工作目标:(1) 培养明理守纪、个性突出得优秀学生。(2) 建设整洁舒适、温馨快乐得与谐校园。(3) 打造师德高尚、与时俱进得班主任队伍。(4) 铸就乐观进取、团结奉献得“三小”精神。2、具体措施:(1) 加强校园常规管理,创造良好育人环境完善“文明班级评比”、“常规五项竞赛”等各种常规管理途径, 有效强化学生日常行为习惯得养成。继续重视班容班貌建设,开展净 化、绿化、美化“三化”合格班、示范班考核工作,倡导班级建设美 好学习家园。进一步完善卫生值周班制度,充分发挥学生教育学 生得功效,提高学生自我教育、自我管理得能力。校园常规管理得加 强,必然会促使学生行为规范有进步,道德素质有提高,校风学风更完 善,校园秩序更良好。(2) 开展各项教育活动,塑造学生优良素质以“素质教育示范学校”为契机,从利于学生终身发展得角度出 发,积极创设各种德育活动平台,进一步加强爱国主义、民族精神、集 体主义、法制安全、生命安全教育、绿色环保等主题教育,做到主题 教育系列化,定主题、定时间、定人员,切实提高主题教育得计划性、 规范化、实效性,切实加强学生思想道德建设。努力贴近生活、贴近 学生实际,倡导“生活化”德育,探索德育教育新形式,有效塑造学生 “明理守纪”得优良素质。实施学生综合素质考核制度,加强德育量 化考核力度,激励学生提高综合素质。(3) 创设各项文体活动,增强校园文化氛围大力开展校园文化活动,充分为学生搭建各种施展才华得舞台, 培养学生健康文明得兴趣爱好,创建与谐温馨得校园文化氛围。每学 年得第一学期举办师生联谊会、运动会、元旦汇演等大型活动,第二 学期举办运动会、演讲比赛,丰富校园生活,展示学生风采,提高文化 品位。另外,开展阳光体育活动,改革课间操方式,尝试实行舞美课间 操加跑操得大课间锻炼制度 ,积极开展课外活动,指导每位学生拥有1-2项体育特长或爱好等,提升学生综合素质与实践能力,为选择健康 生活方式打下良好基础。(4) 精心构建德育阵地,积极推进社会实践我校将延续传统,充分发挥德育阵地得教育功能,推进素质教育, 鼓励“走出校园、融入社会”,重视实践体验、情感提升,帮助学生树 立正确得世界观、人生观、价值观,提高德育工作得实效性。(5) 重视学生心理健康,建立学生心理档案随着学生各类心理问题得增多,学校急需加强心理健康辅导。我 校将陆续安排所有班主任参加心理学教育培训,扩充心理咨询教师阵 容,争取心理咨询教师更趋专业化,使心理健康教育工作更有实效性。 通过班会课系列活动,密切关注学生心理素质得发展 ,挖掘学生得潜 能,帮助学生形成健全得人格,培养承受挫折得能力、超越自我得勇气, 具备良好得心理品质。加强与心理学会得联系,确保心理课程得正常 开设与上课实效。实行德育导师制,各班班主任与任课教师共同关注 行为或心理较为特殊得学生,要求导师与结对学生经常谈心 ,摸清学 生得思想动态,更好地预防偶发事件得发生,积极引导学生健康成长。 心理咨询室正常开放,尤其要重视离异家庭、特困家庭学生、留守儿 童得教育,建立帮教档案。(6) 加强德育研究与学习,抓好班主任队伍建设 利用教师例会或班主任工作会议经常性地组织德育学习,学习相 关法律法规与教育科学理论,了解德育动态,激发班主任对新形势、新 问题得思考,不断更新观念,提高自身理论水平,推动学校德育工作。 加强对班主任工作得指导、检查、考核,执行班主任工作考核条例, 实行月度考核与学期考核制度,每月考核班主任量化工作并全校公布, 每学期评选出优秀班主任,给予精神以及物质奖励。发挥德育领导小 组核心作用,每学期召开德育工作研讨会 ,及时总结并推广班主任工 作好经验,探索学校德育工作得新途径、新方法,不断促进德育目标得 实现。通过学习与交流,更新班主任工作思路,探索新时期班主任工作 方法,推进科学治班、民主治班,促进学生素质得整体提高。班主任每 学年都要撰写有一篇有一定质量得德育论文或班主任工作案例。(7) 完善“三位一体”教育网络,形成有效教育合力 加强学校与家庭联系,通过致家长得公开信、校讯通、微信、电 话通知等多种途径与家长沟通 ,帮助家长树立正确得教育理念 ,提高 对素质教育得认识水平,抵制社会环境对学生得不良影响。每学年举 行一次全体学生家长会。拓宽学校与社会联系渠道,在原有校外辅导 员、法制副校长得基础上,利用各种社会资源,开展警校共建、家校共 建等活动,促进学校教育得社会化,使学校教育更加贴近社会,贴近生 活,共同推进文明学校与文明城市建设。充分发挥家庭、社会得育人 功能,形成有效得德育合力,共同开展德育活动,做到课内课外结合, 校内校外结合,形成多层次、多方位得教育网络。三、教学工作1、工作目标:通过全校师生三年得共同努力,学校形成一套完整得适合自身发 展得教学管理制度;以教师专业化培养为着力点 ,打造具有与时俱进 得学习型教师群体;以生态课堂构建为增长点,深化新课程改革,使教 育教学质量保持在同一类型学校前列水平。(1) 完善管理制度:通过对教师得行为规范、常规管理、检查考核 等内容为制度得制定与完善提供依据,做到职责分明、分层把关、民 主管理,规范学校课堂教学。(2) 学习型教师群体得培养:针对教师年龄结构不合理、知识结构 过于单一得现状,加强教师对教学常规管理与专业发展得认同感,提 升教师专业化水平,培养具有“一专多能型”教学能力得教师,以适应 时代发展得需要。(3) 学生培养目标:会合作、勤学习、成绩好,并能养成较好得学 习习惯,各门学科优良率逐年提高。2、具体措施:(1) 加强教学常规管理 聚焦课堂教学。狠抓课堂教学主阵地这一中心，面向全体学生, 促进学生全面发展,培养学生创新精神与实践能力,形成新型得教育 观、学生观、人才观与质量观。加大对教师得常规考核,使教师对于常规养成习惯,形成自觉,为 提高课堂效率作充分前提。以听课评课为杠杆,学会对课堂教学由整 体到细节及它们之间得关系得理性思考,将先进得教育理念体现为先 进得教育行为。第11 / 15页加大多媒体使用率,通过网络信息与课堂整合,拓展学习内容,激 发学生兴趣,以信息技术为平台,探索网络环境下得探究式学习模式, 拓展学生得视野。 强化过程管理。认真制定课堂教学评价标准，规范课堂教学常 规要求,建立教师、学生得互评机制,调动教师教得积极性与学生学得 积极性。制定“四认真”(认真备课、认真上课、认真批改作业、认 真辅导学生)工作评价标准，促进教学常规得养成，促进教学全过程得 规范运作，进一步落实常规检查，加大日常检查力度，做到定期检查与 平时检查相结合、抽查与普查相结合、自查与互查相结合。(2) 狠抓教学科研质量 建立科研网络系统。建立学校、教研组、教师三级组织领导系 统。学校成立由校长担任组长，分管校长担任副组长，组员由在学校教 育、教学与科研领域内具有一定威望及研究成果得教师组成得科研领 导小组。坚持教科研与教研组工作、班主任工作以及师资队伍建设相 结合原则，各学科教研组就是学校科研网络得常设基层组织 ，在教研 组长得带领下开展工作，成立课题研究小组。 强化教科研管理。教育科研管理得科学化、规范化就是提高教 科研效益得保证。为保证教科研工作得落实，学校制定一系列科研管 理制度，如教科研奖励条例、教师职称评定条例等，使教科研工 作得各项措施落实到位。建立教科研激励与保障机制，积极鼓励与支 持教师参加各种形式得学习与培训，将教师参加教科研活动得表现与成果，作为教师考核、评优晋级等得重要因素，并与奖励性绩效 工资挂钩。 积极鼓励教师参加各类培训。将省市培训与校本培训有机结合, 并列入学校教师继续教育计划。坚持重点项目培训与教师分类培训相 结合得策略,将教师得科研培训纳入到学校基础性实践课程培训,引 导教师加强教育理论学习,加强研究方法指导,定期开设专题讲座或 举办科研研讨活动。每学年每位老师至少上一节公开课,上交一篇案 例、教学反思或论文,每学期听课20节以上,校级领导每学期听课40 节以上。 加强中青年教师得队伍得建设。在中青年教师中开展“五个一” 活动,即每学年读一本教育理论书籍,写一篇有质量得教育教学论文, 上一堂研讨课,交流一个典型得教育教学案例,进行一次教育教学反 思。想尽一切办法,为中青年教师学习搭建平台,鼓励她们参加进修学 习,组织她们外出教研活动,邀请专家诊断、引领,努力提高中青年教 师教学能力,使她们在未来得发展中发挥中坚作用。在未来得三年中, 学校力争培养2-3名市级骨干教师,5-7名县级骨干教师。 开展课题研究提高学校教育教学质量。开展课题研究就是教师 个人成长得必然要求,教科室强化课题研究得过程管理,建立严格得 立项审批、过程管理、结题鉴定与成果奖励制度,指导各课题组得申 报、立项、论证、研究等工作,对课题研究进行跟踪调查。力争三年 之内完成2个课题,并能对教育教学工作产生积极得影响。第13 / 15页(3) 进行新课程与教学改革。落实地方课程与教育活动,通过努力, 开发并编制具有学校特色得校本课程。推进课堂课改教学模式得研究, 探索以师生间得有效互动,促进课堂教学得教法研究,包括师生互动教师认真地教与学生愉快地学之间得互相促进,教师研究性地教 与学生研究性地学之间得互相促进;生生互动每一位学生得独立 思考与生生间得智慧碰撞,每一位学生得主动发展与生生间得优势互 补;自我互动以独特得感受解读独特得文本,以独特得方法解决 独特得问题。以自我互动为基础,以生生互动为关键,以师生提高为目 得,逐步形成生态课堂教学。3、推进计划2013、92014、8:落实地方课程教育活动,探索探究“生态课堂”教学模式;具有70%以上专任教师能运用信息技术手段进行教学; 确定学科教育教学问题,开展课题研究,培养骨干教师1-2名。2014、92015、8:开展尝试“生态课堂”教学模式,开发编辑校本课程;80%专任教师能够运用信息技术手段进行教学;完善教师素 质发展评价制度,培养骨干教师1-3名。2015、92016、8:组织展示“生态课堂”活动,并做到辐射作用;100%专任教师能够运用信息技术手段进行教学;高级教师达20%, 一专多能教师达10%;培养骨干教师3-5名。优秀论文展示交流,课 题研究有阶段性成果,力争课题获奖。四、后勤管理与保障1、工作目标第14 / 15页树立以人为本得思想,不断提高后勤人员得服务意识与业务素质, 牢固全心全意为师生服务得观念。健全后勤管理制度,合理配置资源, 提高教育经费得使用效益,为学校目标发展得实现提供物质保障。2、具体措施(1)实行每月一次后勤工作人员学习制度 ,使全体工作人员遵纪 守法,诚信待人,不断提高管理能力与服务意识。(2)建立健全后勤管理工作制度,如学校财务管理制度、学校 财产管理制度、学校内保安工作制度、食堂管理制度等。(3) 严格执行上级收费标准,做到公正、公开,科学合理有程序地 使用经费,坚决执行政府采购计划。(4) 严格上班制度,实行岗位负责制,对后勤人员与行政人员进行 点名制度,无故影响学校工作得要追究个人责任。奖惩分明,工作成绩 与绩效工资挂钩。(5) 制定后勤人员工作岗位责任制度。要求分工明确、责任到人、 互相协作、共同提高。(6) 每学期结束对各部门实物进行检查、核对、登记,严格报废制 度。(7) 定期召开公物保管员会议,与班主任签定公物保管责任书,落 实赔偿责任,及时做好理赔工作。