学前教育专业实训室建设方案详细

学前教育实训功能室建设方案（草案）1.1学前教育行业背景学前教育是人生发展的奠基性教育,是基础教育的基础、终身教育的 开端,是国民教育体系的重要组成部分。针对0-3岁幼儿教育的需求,社 会上出现了婴儿教育、亲子教育等专门机构。面向3-6岁幼儿的幼儿园教 育,形式规模不断扩大,且专任的幼儿教师、亲子指导教师和专职的保育 员需求日益增大。而且，对他们的专业理论、实践技能以及教师素养等要 求也提高,这为学前教育的发展提供了巨大的空间。1.2学前教育实训室建设需求分析通过专业建设，使本专业在人才培养模式、办学条件、师资力量、教 学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面形成优势和特色, 从而提高人才培养质量、效益,实现持续、协调发展,为周边幼儿教育事 业的发展提供有力的人才支撑和智力保障。其基本思路：探索和实践校园 合作，学岗结合的人才培养模式；建成校级学前教育培训实训基地；以幼 教岗位为导向,高考的分类招生考试为途径,增强面试能力和幼师基本功、 建设具有学校特色的专业课程体系,重视职业素质和基本专业理论,强化 专业技能结构；构建一支精教学、强实践、善研发的高素质教师队伍； 突出基础理论和基本功训练,突出实践技能训练,突出教学方法和教学手 段的改革,突出实习实训环节。1.3实训基地建设学前教育实训基地主要承担实体教学、模拟实践、教育科研三项职能。 学校总计专业部实训面积约为1500平方米,所有本校学前教育专业学生 都要在本中心进行专业技能训练,学习体验幼儿园教育教学,开展教学科 研活动，提升专业综合实践能力，增强专业素养。实训基地还面向社会和 幼儿园开展实训工作,提升在职教师的专业技能。学前教育专业实训室的 主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。为了进一步提升学前教育专 业的整体实力,培养满足社会需求的基本技能、教学技能良好的幼儿教 师,必须花大力气改善实验实训条件,建设一套以先进理念为指导、以学 生专业发展为基点的具有示范价值的实训体系。学前教育实训室按照功能分为：基础技能实训室、学前教育技能实训 室和学前教育教法实训室三部分。基础技能实训室：主要培养学生的三艺能力：包括幼儿音乐教育实训 室、幼儿舞蹈教育实训室,幼儿美术教育实训室,幼儿钢琴弹唱实训室, 幼儿歌曲合唱指挥实训室等。学前教育技能实训室：了解儿童心理促进儿童潜能开发,包括：手工 室、幼儿园管理实训室,幼儿亲子活动辅导实训室（行为观察室）、幼儿 科学教育实训室等。学前教育教法实训室：主要开展学前教育教学法实训，为学生进行课 程实验、教师进行科学研究提供基地。主要有蒙台梭利教学法实训室、奥 尔夫音乐教学法实训室、感觉统合实训室等。1.4实训室架构原则结合学前教育专业教育教学需求,实训室架构以其主要功能为区分, 需求功能相同的实训室,进行架构重叠,既节省了建设资金,同时用充分 利用了场地空间。学前教育专业实训室按照功能群不同,初步设计分为16个实训室,共 计面积约为1800平方米：1、幼儿美术教育实训室2个，60*2 = 120平方米2、幼儿声乐教育实训室2个、60*2 = 120平方米3、幼儿舞蹈教育实训室2个、120*2=240平方米4、幼儿钢琴实训室2个、80*2 = 160平方米5、儿童卫生保健实训室2个60*2 = 120平方米6、幼儿手工制作（环境创设）实训室2个、60*2 = 120平方米7、幼儿教育模拟教室1个、120平方米8、美术、手工教学成果作品展示室120平方米9、微格教学实训室1个、40平方米10、服装道具陈列室1个、60平方米11、实训楼管理处，教师休息室约为60平方米12、专业图书、杂志、报刊管理室60平方米备选：13、蒙台梭利教学法实训室2个、60*2 = 120平方米14、奥尔夫音乐教学法实训室3个、3*60=180平方米15、感觉统合实训室1个、80平方米16、录播教室30平方米合计计划面积：1800平方米2实训室的介绍2.1幼儿美术教育实训室美术教育不同于一般的理性科目,它靠思想的启迪和情感的激励来唤 起幼儿心灵的大门,不能有任何强制性。幼儿美术教育的重点是创造意识 的启迪,而不是技能的传授。幼儿美术教育实训室主要为学前教育专业的学生提供美术教学的实训 机会。实训室内有充足的丰富的美术教材教具,学生可以通过亲身实践来 对学校理论教育进行巩固和补充,以提高幼儿美术教学的实践能力，缩短 进入工作岗位后的适应时间。22幼儿声乐教育实训室（奥尔夫音乐）奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育 体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中,孩子们有机会进入丰富的艺术世界, 音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚 至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定 的一个声源，去倾听、辨别、想象来自生活和自然界的不同的声音。2.3幼儿舞蹈教育实训室舞蹈与形体实训室是供学生进行形体训练、舞蹈及其他艺术活动的场 所。用于完成形体训练和舞蹈课的教学任务,还可为学校进行乐队排练及 其他文艺活动提供一个合适的活动场所。2.4幼儿手工制作实训室培养幼儿的动手能力是幼儿教师的一大主要任务,手工作品是动手能 力、模仿记忆能力以及创造能力的体现,因此在幼儿园中必然少不了此类 课程。幼儿手工制作实训室提供专业的手工制作工具和素材,让学前教育 专业的学生充分发挥想象力，制作出符合幼儿心理特点的手工作品,并形 成完整的报告,在实践中提升自己的动手及创造能力,也提高教学能力。2.5幼儿亲子活动实训室家园互动已经成为幼儿教育的重要方面，亲子活动是其中的一项基本方 法，在儿童成长发展过程中占有重要的地位。开展亲子活动是让家长了解幼 儿教育理念的一种好的途径,能为孩子与家长、教师与家长之间架起一座 沟通的桥梁，使互相之间能够进行密切的交流，促进孩子全面和谐发展。亲子活动是幼儿教育的一种形式,它可以帮助家长了解幼儿园的课程、 教育理念及教育方法,更可以推动家长支持我们幼儿园的教育,当家长配 合幼儿园的工作时,幼儿教师的工作更高效,当家长与幼儿教师的教育理念一致时，也能更好的促进幼儿发展。2.6幼儿园管理实训室园长是一园之长,对外代表幼儿园,负责与社会、家长的联系与沟通, 对内领导指挥园内工作与建设，承担幼儿园建设的全部责任。园长主要负 责对幼儿园的教育目标和幼儿园规划发展进行决策,并为现实幼儿园的发 展目标,统筹安排幼儿园教育教学、卫生保健和总务行政工作；聘任和组 织幼儿园的管理体系,建立幼儿园组织体系,确立职权关系；聘用工作人 员,并进行考核评定与奖励；在国家规定的范围内支配幼儿园财经费用, 规划和使用幼儿园的财产设备；在符合国家要求的范围内制定规章制度。 园长的决策权、人事权、财务管理权和奖惩权是同他所担负的职责相一致 的。幼儿园的管理包括教学管理、行政管理、后勤管理等。学前教育管理 专业的学生的培养目的是成为一个合格的幼儿园管理者,幼儿园管理实训 室就是运用软硬件模拟幼儿园真实环境,让学前教育管理专业的学生在实 训管理平台上进行幼儿园管理训练,将理论的管理制度应用到实践中。2.7蒙台梭利实训室蒙氏教育法是全球公认最有影响的教育法,至今有百年历史,风靡全 球110多个国家和地区,其创始人蒙台梭利博士曾两度获得诺贝尔奖提名, 被联合国教科文组织列为世界文化遗产。蒙台梭利课程是学前教育专业特 色课程之一,可以让学生了解到目前世界上比较先进的学前教育理念,也 是目前用人单位招聘学生的要求之一。各大中型幼儿园合格的蒙氏教师人 才极为缺乏,如果学生在校期间学过蒙台梭利课程，尤其是具备了基本的 蒙台梭利课程实践教学经验,对提高学生综合素质及就业竞争能力具有很 大的帮助。并且蒙台梭利教学法的一项重要原则就是蒙台梭利教学法的指 导教师必须经过专业训练。蒙台梭利实训室主要承担学前教育专业学生蒙台梭利教学法、学前儿童科学教育等课程的实训任务。教室四周的教具架上可分别摆放蒙 台梭利日常生活教具、感官教具、数学教具、科学教具、语言教具等,同 时还要配备计算机、投影仪、多媒体音响等设备。学生在校期间,要在实 训室进行蒙台梭利教学法的学习,通过听、看、实际操作，深刻的了解世 界幼教史上伟大的教育家蒙特梭利的教育思想和方法,通过观摩和直接体 验蒙氏教具,能准确把握蒙氏教育的内涵,熟练掌握指导幼儿操作蒙氏教 具的教育教学技巧。相关课程：蒙台梭利教学法、幼儿科学活动设计、幼 儿语言活动设计、幼儿社会活动设计等。2.8微格教学实训室微格教学通常又被称为微型教学”，它是由美国斯坦福大学艾伦教授 等人创立的一种利用现代视听设备（摄像机、录像机等），专门训练学生 掌握某种技能、技巧的小规模教学活动。微格教室是在装有电视摄像、录 像系统的特殊教室内,借助摄像机、录像机等媒体,进行技能训练和教学 研究的教学环境。一般用于师范院校的学生和在职教师教学技能训练的模 拟教学活动。对学生和教师进行模拟教学训练,对学生和教师教学行为的 训练起到显著的作用。进行微格教学的一般方法是：由受训者（人数以10人为宜）用10至 15分钟的时间,对某个教学环节,如“组织教学”或授新课”进行试讲。试 讲情况由录像机记录,指导教师和受训者一起观看,共同分析优缺点,然 后再作训练,直至掌握正确的教学技能。由于这一训练活动只有很少人参 加,时间很短,而且只训练掌握某一教学技能，所以称之为微格教学,也 叫微型教学。2.9钢琴教学实训室主要对于幼儿歌曲弹唱技能训练,钢琴手法训练,让学生能够弹唱常见 的幼儿歌曲及配合舞蹈床边技能。2.10绘画、手工教学作品展示实训室教2.1学场地一体化和作品陈列,用于今后教学借鉴和教学成果展2.11服装道具陈列室主要用于专业部演出,舞蹈,道具等物品保管3部分实训室建设方案案例（参考）3.1幼儿美术教育实训室幼儿美术教育实训室主要为学前教育专业的学生提供美术教学的实训 机会。实训室内有充足的丰富的美术教材教具,学生可以通过亲身实践来 对学校理论教育进行巩固和补充,以提高幼儿美术教学的实践能力，缩短 进入社会后的适应时间。幼儿美术教育实训室就按一般的教室布置,实训室中间放置30张学生 用桌椅,不同的是预留了放置画架画板的空间,在每个桌子旁边放置一个 画架画板,在实训室的后方并排放置三个画具收集柜，柜中放置色板、铅 笔、水笔、纸、沙画台等画具,实训室前方是讲台和教师用多媒体设备, 在实训室的四周挂名人画像并张贴名人画作,实训室的墙壁颜色可以是多 彩的。3.2幼儿音乐教育实训室幼儿音乐教育实训室配备专业的钢琴等乐器，学前幼儿教育专业的学生在此可以接触到各类乐器，巩固理论知识，在乐器的辅助下进行歌曲练 习，模拟符合幼儿心理特点的教学实践活动，寻找适合自己的教学风格， 最终成为一名合格的幼儿音乐教师。幼儿音乐教育实训室主要按照琴房来进行布置，首先讲台部分一张教 师用钢琴、琴凳，实训室内摆30架钢琴，实训室两侧和后面共放置5个收集柜，放置乐谱资料和琴具，另外两边墙上挂音乐名人相框，墙面壁纸是 音符。3.3幼儿舞蹈教育实训室幼儿舞蹈教育实训室是按照专业的舞蹈训练室设计的，目的在于让学 前教育专业的学生在专业的环境下进行专业的训练，提升舞蹈技能及教学 能力，并鼓励创新，编排出适合幼儿的舞蹈。幼儿舞蹈实训室内有两个房间，一个小更衣室，一个舞蹈室，更衣室 内放置更衣柜和器材收集柜，舞蹈室三面墙镜，舞蹈用把杆，彩色舞蹈用 PVC地板，壁纸用舞蹈形体相关的卡通贴纸，舞蹈室的一角放着多媒体设 备,其余两个角放着两台空调,中间要留出足够的空间来进行舞蹈动作练 习。1.形体实训室功能：对学生进行形体训练和舞蹈作品排练的主要场所。实训内容包 括基本功训练、形体训练与舞蹈表演、各种剧目排练等课程的实 践教学任务；3.4幼儿手工制作实训室幼儿手工制作实训室中间放置四人或六人圆桌,圆桌上放置手工制作 工具（每桌两套）；在实训室后方并排放置两排储物柜；在实训室侧面放 置作品展览柜和展览板。3.5幼儿亲子活动实训室由于幼儿心理生理发展具有不成熟的特点,更多的时候需要家长的协 助来完成幼儿的教学,因此关注亲子关系也是幼儿教师的主要职责。幼儿 亲自关系实训室模拟真实的亲子关系活动环境,让学前教育专业学生在此 实践在学校设计的亲子活动,完善活动内容,加强教学实践。幼儿亲子活动实训室中间放置彩色圆垫子,实训室两侧放置书架,书 架上放置儿童书籍、CD等,实训室后方并排放置活动用具储物柜,实训 室前方是讲台和多媒体设备、录音机等。3.6幼儿园管理实训室幼儿园管理实训室主要是通过软件系统来完成实践活动,因此也按照 多媒体教室来布置,中间放置30台电脑,实训室前方是讲台和多媒体设 备 F=| o3.7蒙台梭利实训室采购目前国内最全的蒙台梭利教具套装组88件,涵盖蒙台梭利教学法 中的日常生活教育、感官教育、数学教育、科学文化教育等多个方面的幼 儿教育活动。另配有六人组的桌椅十套。可供60人以内的学生进行相关的 实践活动,或30人次以下的幼儿蒙氏教育培训。在实训过程中,主要采取以下方法对学生进行实训：一、实训初步阶段,学生进行教具的具体操作，并讨论心得。并进行 相关的教学活动设计。二、角色扮演。两人一组,分组进行。一个学生揣摩幼儿心理扮演幼 儿角色,另一个则承担幼师角色,根据蒙氏的特点,利用教具一对一进行 相关教学,完成后互换角色再次实训。最后,学生和老师共同总结教学过 程中心得体会。三、实战练习。完成蒙氏每部分的教育理念和教具学习后，请合作幼 儿园的小朋友来实训室,由学生进行蒙氏的相关教学活动。并请幼儿园老 师和学生一起听评课。或者直接利用合作的蒙氏幼儿园中进行教学活动。蒙台梭利教育法是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式。 在当前中国,蒙特梭利的理念得到了很多专业人士的关注,如今蒙氏教育 已遍及全国所有省区,受到越来越多幼教工作者和家长的关注。在其理念 指导下建立的蒙氏幼儿园也成为最受欢迎的幼儿园,以其专业的操作训练 与先进理念受到更多人的青睐。为此,教育教育专业开设蒙台梭利教学 法课程,通过该课程的学习,使学生掌握蒙台梭利教学法方面的基础知 识和理论,从而更好的从事幼儿教育工作。而蒙氏教具是蒙台梭利教学 法重要的环节，是其主要的实践工具。只有通过具体教具的使用和操作, 才能更好的理解蒙氏的教学理念,才能培养出市场所需的熟练掌握蒙台梭 利教育基础、教育要素及蒙台梭利教具使用的学前教育专业毕业生，更好、 更快地服务于幼儿园。蒙台梭利教学实训室能够很好的满足该课程的教学 要求。3.8微格教育实训室从技术模式来看,微格教室可分为视听型和多媒体型。视听型微格教 室一般由摄像机、录像机、视音频切换器、混音器、监视器、云台控制器 和话筒等多种视听设备构成,并通过视听技术手段实现教学实况录像、播 放、转播、监控和示范教学等功能。多媒体型微格教室是在视听技术基础 上引进多媒体技术和通信控制技术,通过多媒体计算机实现对各室的录 像、播放、转播和监控，并实现对各室摄像机云台的控制。从训练的内容来看,微格教室可分为教学技能训练型、实验技能（主 要是理工科实验）训练型、运动技能训练型和音乐技能训练型等。不同类型的微格教室,其系统结构稍有不同,最简单的微格教室可由 模拟教室（微型教室）和控制室组成,但从系统的组成原理来看,微格教 室都是由视频摄像系统、音频系统、切换、转播系统和录像播放系统等部 分构成的。组成单元：（1 ）模拟教室（微型教室）。模拟教室里装有话筒和摄像系统,用 来拾取模拟教师的声音和教学活动形象。如有条件,还有另一台摄像机 用来拾取模拟学生的学习反应情况。室内还设置有电视机,用来重放已 记录的教学过程录像,供同学们进行评价分析。（2）控制室。控制室装有电视特技机（信号混合处理器）、调音台 （混音器）、录像机、视频分配器、监视器等设备。从每间模拟教室送来 的模拟教师”、“模拟学生教学活动的两路视频信号经电视特技台控制， 一路送到录像机进行录像,另一路则可经视频分配器把教学实况信号直接 送到观摩室,供同步评述分析。3.9.儿童卫生保健实训室功能：适用于幼儿卫生学学习及保育类课程实践；要求：面积Z70平方米，主要设备按50人/班配置。主要设备装备标准如下：序号设备名称单位基本配置适用范围1人体解剖生理成人及儿童模型1套分成人、儿童、新生儿各系统模型幼儿卫生学教学2儿童身体测查工具3套儿童身高体重 计、婴儿身长 卧式量床、儿 童视力表等学生测试3儿童安全教育1套实物、模拟操作学生体验3.10模拟教室功能：（1 ）模拟幼儿园教学环境,提供从环境创设到各类教玩具实 际操作的全方位模拟教学。内容为角色游戏、结构游戏、表演游戏、体育 游戏、智力游戏和音乐游戏等玩具操作,幼儿园区域游戏环境创设、玩教 具设计与制作等方面的技能训练；（2）适用于儿童文学、幼儿园各领域 课程活动设计与实践要求：面积90平方米（不含户外运动游戏场地），主要设备按50 人/班配置。主要设备装备标准如下：4设备名称单位基本配置适用范围家儿童桌10张玩具游戏及具类阅读功能区小椅子50张玩具游戏及 阅读功能区储物柜、材 料陈列柜若干储存材料图书展示架1套图书展示区基础家具书柜1套图书阅读区基础家具废旧材料储 存2个储存柜教玩具制作地垫1套单人、双人、多 人等,数量、规格 根据现场情况而定基础家具基础设施多媒体设备1套电脑、投影仪、 话筒、音响磁性黑板1块游戏材料及玩具类结构游戏材 料10组各种大小形状积 木、凸粒积塑、雪 花片、齿轮积塑、 穿线板、串珠等教师教学、 学生分组游戏 体验角色游戏材 料全套各种职业服装、 医生玩具套装、厨 房套装等表演游戏材 料10组各种童话剧服 装、手偶、指偶、 皮影戏操作台、童 话故事书等智力游戏材 料10组益智类教玩具、 科学探索类教玩具音乐游戏材 料10组全套打击乐器体育游戏材 料10组益智类教玩具、 科学探索类教玩具图书及相关图书3套（每套100 册）儿童绘本为主学生操作、儿童体验故事手偶1套儿童表演区学生操作、儿童体验故事指偶1套儿童表演区学生操作、儿童体验表演头饰1套儿童表演区学生操作、儿童体验3.11.微格实训室功能：主要用于学前教育专业学生幼儿园教法课的实践练习。要求：微格教室：30平方米；中控室：10平方米；主要设备按50人/班配置。主要设备装备标准如下：序号设备名称单位基本配置适用范 围147液晶电视1高清,1920x1080学生 实训教 学242液晶电视6高清,1920x10803视频分频器1四进八出音视频分配器4碳钢液晶电视吊架壁架7碳钢,承重50KG以上5教室中控系统6厂家提供品牌与技术数据6中控室资源管理及中控系统1厂家提供品牌与技术数据7音视频采集系统6音视频采集系统,分辨率D18高清晰宽幅度彩色摄像机12厂家提供品牌与技术数据9红外夜视监控摄像机7厂家提供品牌与技术数据10多媒体电脑6厂家提供品牌与技术数据11中控室监控主机1厂家提供品牌与技术数据12微格教学系统服务1厂家提供品牌与技术数器据13视频分类管理服务器1厂家提供品牌与技术数据14全钢结构讲台6钢构，喷塑，定做15触摸式液晶屏6厂家提供品牌与技术数据16视频分类管理系统1视频分类管理及点播系统17精品课程录制系统（固定）6网络微格教学系统18身份信息提取系统6厂家提供品牌与技术数据19可移动式可旋转移动支架3厂家提供品牌20服务器机柜1厂家提供品牌与技术数据21移动式微格系统1工控主机+触摸屏22精品课程录制系统（移动）1移动式微格教学系统23语音对讲系统6厂家提供品牌与技术数据座0湄潭县中等专业学校学前教育专业教学部2019年3月18日学前教育部/