罗丹家庭教育个案

“非”单亲家庭的“单亲”男孩胆小男孩个案指导一、 基本情况阳阳，男，9岁，小学三年级学生。星期一的早上，正在举行升旗仪式，阳阳就这样在众目睽睽之下迟到了。他小心翼翼地站到了班级的后面，我走到他跟前收起笑脸问他：“为什么迟到了？”谁知道话音刚落他就嘴唇发抖眼泪像断了线的珠子一样往下掉，不说话，我又问了一遍，他才小声说：“妈妈起来晚了！”我一看他平时也不是爱迟到的学生，学习成绩也非常好，平时也不爱说话，又被他的眼泪吓到了，第一次看见一个男孩这样掉眼泪，仅仅提醒他下次不要这样了就让他回了座位。二、问题分析在小学阶段，男孩子一般都是班里让老师头疼的“混世魔王”，但是也不乏像阳阳这种内向甚至相对自闭的男孩，作为一个班主任，我觉得活泼的男孩反而属于身心健康的孩子，男孩子胆子过于胆小就会使他失去很多体现自我的机会，在现今社会激烈的情境下，一个不会表现自我的额男孩注定会被埋没的。父爱在孩子眼里就是坚强、勇敢、刚毅、果断、幽默、豁达、智慧、水平的代名词。父亲在，孩子就有一种安全感，父亲那种对艰难挫折的承受水平和克服困难更有一些男孩的心理发育畸形，假如没有在他们心理的发育阶段即时的纠正，就会影响他青春期的准确心理发展。阳阳属于阳阳胆子非常小，平时不爱说话，上课了回答下列问题也不积极，但是学习一直很好。对于男孩子在阳阳很爱哭。平时要是遇到忘记带作业或者其他的小事，只要是老师稍微说他，他就立即泪如雨下。在平时要是有别的小朋友欺负他或者不小心碰到他他也会泪眼婆娑。阳阳爱和女生玩耍。阳阳喜欢踢毽子，喜欢跳皮筋、喜欢跳绳等等一切女孩子玩耍的游戏，相反他和男孩子却不是很熟。我们班的女生也很喜欢和他玩耍。三、 家庭背景 阳阳一家四口：爸爸、妈妈、姐姐和他。但是阳阳爸爸和妈妈长期分居，所以阳阳从小和妈妈姐姐一起生活，爸爸长期在外不回家，几年才回来一次，对家庭极度不负责任。姐姐上初三，妈妈在外靠打工供养两个孩子上学，家庭经济拮据，孩子妈妈能在学校附近租了一个地下室居住。妈妈对孩子过于包办，缺少孩子对挫折的承受水平，另外，孩子长期在“阴盛阳衰”的环境里生活性格变得软弱，缺乏安全感，又胆小，爱哭，喜欢和女孩子玩耍的特点。四、 指导过程1、学生学校教育方面 我按照计划开了一个主题班会，给同学们播放伟人事迹，其中有：朱元璋赤膊闯天下;毛泽东少年离家求学，终成一番大事业。又给他们介绍了地产大亨李嘉诚的发家史。通过这三个事迹让他们明白男子汉的担当和责任，进而让他们树立起自己的目标，鼓励他们为之而努力奋斗，最终目的就是让他们形成一种勇敢追逐、永不言弃的精神。 其次我找来阳阳谈话，给予他更多的爱，鼓励他要勇敢一点，大胆发言，上课只要是他主动举手发言我就会立即给予他肯定和鼓励，给予他一定的安全感。我也专门找了一个男生当他的好朋友，不管玩什么，都要带上他，除此之外玩游戏展开班级活动我让他和男生一起参加。另外我鼓励他参加全班的劳动，锻炼他的动手水平。2、给家长的建议 1、和孩子多沟通 孩子妈妈给孩子讲清楚和爸爸的关系，为什么爸爸没有回家，但是值得注意的一点是多说孩子爸爸爱孩子的事实，少说孩子爸爸对家庭缺少的责任，不要在孩子的心理埋下仇恨的种子，不要看孩子还小，其实他们什么都能听懂。2、 多鼓励孩子与人交往 阳阳现在的性格已经很孤僻了，平时接触的出家里人以外几乎没有，但是孩子妈妈对于爸爸的不负责任心里怨恨，几乎和孩子爸爸一边的亲戚断去来往，妈妈娘家在外地，所以造成孩子的交际范围和玩耍伙伴只有妈妈和姐姐，妈妈平时上班没有时间，姐姐学习负担重，孩子自娱自乐的时间更多一些。爸爸的错不应该加注在其他亲人身上，孩子妈妈能够多带阳阳接触接触爸爸一边的亲人，虽然没有直接和爸爸接触，一是能够多接触人，二是能够间接地接触爸爸。3、 不要对孩子包办太多 因为妈妈没有给孩子们一个完整的家，妈妈心里愧疚，对孩子更多更宽更浓的母爱，家中事情都是妈妈包办，孩子几乎不用动手。造成孩子动手水平欠缺，欠缺对事情失败的承受水平，建议孩子妈妈能够放手鼓励孩子干一些自己力所能及的事情，给他适当的爱，并且即时给出鼓励性的语言，让他知道妈妈是爱他的，给他安全感。在锻炼自己动手水平的同时体会家长的辛苦。4、 用伟人事迹激励孩子 孩子妈妈能够用一些在单亲家庭成长，后来成为伟人的事迹来激励孩子成长，告诉他虽然家庭不完整，但是一样能够成长为一个伟大的人，和别人没有什么不一样。以此来激励孩子。五、 指导成果 通过和孩子妈妈的几次交谈，孩子妈妈也非常担心孩子现在的状态影响以后的正常生活，积极地听取我的意见。在我们的互相配合下孩子明显多了一些男生朋友，上课回答下列问题也积极了，在劳动上还被评为了“劳动之星”，性格也比以前活泼了，但是他爱哭的问题还是很严重，我觉得性格是一个孩子长期形成的，不是一朝一夕能够改变需要我们长期的教育。六、 后记 缺损家庭指的是孩子因某种原因失去父亲或者母亲，而与父亲或母亲组成的单亲家庭。