依纲计划借鉴创新回归本真

依纲计划 借鉴创新 回归本真一、依纲计划一、依纲计划立实际，细计划立实际，细计划 教学进度表教学进度表早自修早读早自修早读专题分工表专题分工表二、借鉴创新二、借鉴创新研究学生：以学定教研究学生：以学定教研究课堂：少教多学研究课堂：少教多学 语基：读、写、语基：读、写、练练默写：纠错、默写：纠错、归类归类、整理、整理2009年年(5)亦欲以究天人之际，亦欲以究天人之际，通古今之变通古今之变，成一家之言。，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色是以就极刑而无愠色。2010年年（3）覆杯水于坳堂之上，）覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟则芥为之舟；置杯焉则；置杯焉则胶，胶，水浅而舟大也水浅而舟大也。2011年年（3）盖将自其变者而观之，）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬则天地曾不能以一瞬；自其；自其不变者而观之，不变者而观之，则物与我皆无尽也则物与我皆无尽也，而又何羡乎！（苏轼，而又何羡乎！（苏轼赤壁赋赤壁赋）（4）凭谁问：）凭谁问：廉颇老矣廉颇老矣,尚能饭否尚能饭否？（辛弃疾？（辛弃疾永遇永遇乐乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古）2012年年(4)梧桐更兼细雨梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得怎一个愁字了得！（李清照！（李清照声声慢声声慢）二、借鉴创新二、借鉴创新研究学生：以学定教研究学生：以学定教研究课堂：少教多学研究课堂：少教多学 语基：读、写、语基：读、写、练练默写：纠错、默写：纠错、归类归类、整理、整理古诗文：得法于古诗文：得法于课内课内，得益于课外，得益于课外作文：时人时文、审题立意（片断练习）作文：时人时文、审题立意（片断练习）三、回归本真三、回归本真一是回归基础一是回归基础 二是回归主体二是回归主体 三是回归课文三是回归课文 谢谢！