私塾学堂教育方法

私塾学堂教育方法1：必须改变原有套路和方法，因为目前的结局已经证明之 前的方法是错误的，要不然也不会导致目前这样的情况。按 照老路和原来的方法只会重复过往失败的经历。2：体验比千万句道理更深刻。嘴巴说得硬，对家人、老师 的态度，那是因为自己没有接受到相应的对等回应。如果能 接受到相应的回应，必定能忍受，能吃苦。放肆、张扬跋扈， 肆意妄为，随心所欲，谁都能做到，往下走很容易，从恶如 崩塌，从善如登山。但是能忍受、能忍让、能吃苦，能礼让， 又有几人能呢？孩子不好的表现要有对等的惩罚措施，没有 奖惩，不能称之为教育。有时惩罚比其他方法起作用。父母 亲双方如果大家不配合，那教育根本不起作用，还起反作用， 因为孩子能找到自己的同谋者去对付另外一个人。最终孩子 操控父母亲，他渔翁得利，不要低估孩子的察言观色的能力。 父母亲不和是教子的大忌。少管所之类的孩子大多是父母亲 离异、单亲家庭的孩子、男女关系复杂的家庭。3：必须切断不良来源，目前主要是网络，网络充斥着败坏 人的邪恶因子，接触一分，就受害一分。而不是慢慢切除， 坚决切除，短期会有不良反应，但是坚持一段时间，自然有 效。慢慢地切除，只能不断地勾引出更新的上瘾机制。先切 网再谈其他。不切网，一切不起作用。孩子不玩动漫游戏是 底线，动漫游戏是万害而无一益的东西，根本不能沾染。4：切网方法可以采用兴趣转移的方法，让孩子对网络以外 的任何其他事物更兴趣。网络上主要是游戏、动漫和黄色、 暴力、恐怖的场景会让孩子模仿和心乱，人心一乱，什么事 情都有可能出现，包括最恐怖的事情的出现，因为这时候是 网络在操控孩子了，孩子已经不能自主了。5：不说话有时候比说话更起作用。不说话会让孩子思考， 人一思考就好办了，他就能变聪明，聪明的人总是能预想到 结局，孩子能看到不良行为的后果，他自然会启动保护措施。 人自己有能力，只不过是没有发掘和实施而已，而过了 13 岁以后，这种能力会消失，这是天时地利与人和起作用，没 有天时是不起作用的。过了春天，李花就不开。一切能引发 孩子思考、思索、静心的办法都是好办法。6：表现好要有相应的奖励、表现差要有相应的惩罚。奖励 可以超越之前的约定，以更好激发孩子的积极性。人的感觉 是对比出来的，没有对比，就没有反应，就没有震动。没有 心灵的震动，不能称为教育。教育就是改变人的，不能改变 人不能称之为教育。7：不能让孩子知道你的底线，孩子摸清你的底线，孩子会 无限地扩张。让孩子有底线，让自己知道自己的底线在哪里。 当孩子在逐步地把他的势力扩大，扩大他的欲望时，标志着 自己教育的失败。人心不足蛇吞象，孩子无限地扩大自己的 势力，那就表示自己不能很好地影响孩子，即：孩子在操控 家长，家长被操控的后果就是孩子以后会危害社会、他人。 操控家长最终的结局就是孩子想操控他人，而且以一种霸道 无条件地侵犯、危害他人的方式。8：仪式感可以起作用。以一种仪式的氛围来影响人，不同 人穿不同衣服，不同人坐的位置不一样，不同表现不同待遇， 可以激发人的荣誉感，人有荣誉感就能奋进。人都想有良好 的感觉，想让自己体现出优越的感觉，所以都会往好的方向 靠拢，如何让这种差别来激发人的积极性是值得研究的。9：不知道如何教，可以看看听听，那些教儿孙辈教得成功 的人的做法和意见。教儿女成功还不一定成功，因为有时表 面成功背后隐藏着危机，隐藏着危害，只不过暂时不能显现 出来而已。而能把祖孙三代甚而四代都能教育得这么成功， 那肯定是真正的好经验、好方法。10：身教比言教更起作用，更有效。人都有其智慧去辨别好 坏的，人都看现实，看他真正做什么，而不是看他说什么。 胡教不如不教。胡教会起坏作用，而不教不会起坏作用，自 然不教好。11：如何辨别自己的教育效果，可以参看其它孩子的表现去 思考，不带有色眼镜、情感地体察自己的教育结果。孩子不 会读书，不要紧，但是一定要有吃苦耐劳的精神、要有吃亏 的精神。多少不会读书的人同样获得尊重和敬佩。但是从来 没有懒惰的人获得成就和尊重，懒惰总是和邪恶、和不良在 一起。人一勤快，什么不良品质都可以盖过去。勤劳能解决 一切不良品质。没有吃苦的精神，懒惰，最后只能通过不正 当地手段去获取衣食住行，因为最终家产会被挥霍干净。没 有吃亏的精神，处处自己横、自己占便宜，最后就没有朋友， 没有人对他好，因为世界上基本没有无条件付出的人。即使 无条件付出的人，隐藏背后都是带有条件的、或者最终能获 得好结果。没有情感、没有温情，最终会导致厌世，产生更 多悲剧性结果。人的感觉是对比出来的。一定要划分层次级 别。这一年一定要扳过来，要不然成为绝症。最后只能赶出 家门、自生自灭，去自我体验才能得挽救。12：经验是别人的，但是自己的以往做法一定要总结。包括 好的经验和坏的教训，基本每天要有一个计划、实施、反馈 的过程，唯有如此才能获得更大的进步。人有反思的精神， 最终必将找到自己的成功教育之道。一定要注意孩子接触的 各种媒介，包括网络、书籍、朋友、出入的场所。任何事物 都有好坏之分，包括书籍、朋友，场所，有时候这些因子： 书籍、网络、场所在孩子内心起的化学反应比你叨叨一万句 还要起作用。特别是有些人是通过视觉、触觉、感觉去记忆 事物的。孩子不愿意听的时候，不说，说了还起抵触心理。 孩子高兴时，愿意听的时候可以多说几句。通过让孩子看好 书得到启发有时比自己叨叨还管用。