“红领巾”真好教学设计

“红领巾”真好教学设计 学习目标1.认识“叽、喳等8个生字。会写“羽、领等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活跃可爱和人与自然的和谐。3.有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士的高兴和自豪。学习重点识记本课生字，朗读背诵课文。教学难点有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备1.教学课件。小鸟高兴生活的动画片、词语、生字、朗读课文的配乐、啄木鸟、喜鹊、乌鸦、燕子的图片。2.课文背景图片，小鸟、鸟巢、护鸟牌的图片。3.三个问句的卡片、生字卡片。教学过程课前活动：教师带着学生配乐演唱歌曲：?高兴的节日一、创设情景，激趣生情1.同学们，今天我们一起学习一篇新的课文，谁愿意读课题？指名读、齐读。2.读了课题你想知道些什么？是呀，是谁在夸“红领巾？为什么夸“红领巾真好呢？请你来听。教师在舒缓优美的音乐、清脆悦耳的鸟鸣声中动情地朗读课文。3.同学们，你刚刚眼前好似看到了什么？是呀，在美丽地大森林里，小鸟叽叽喳喳，飞来飞去，生活得多么高兴呀！教师边渲染边出示郁郁葱葱得树林图片、欢快小鸟得图片。4.同学们。你们喜欢这篇课文吗？那就请你赶快读一读吧！二、初读课文，认识生字1.第一遍读课文，你对自己有什么要求？2.出示生字、词语，介绍识字办法，小老师领读，开火车读。3.词语生字你们都会读了，课文应该读得更流利了，快去试一试吧！4.谁会读这几个句子？贴出句子卡片，指导读好疑问句。这三句话，同学们读得真不错，其它句子读得怎么样呢？下面我就请三位同学来接读课文，同学边听边思考上面三个问题。三、朗读感悟，引导背诵1.第一小节：谁知道：清晨，林中谁最高兴？它高兴得在干什么？让学生大体说说它高兴的样子。教师边放动画边渲染氛围：是呀，在茂密的树林里，小鸟叽叽喳喳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛，多么高兴呀！教师范读第一小结。请你也读一读，读出小鸟的高兴。指名读，适时发给读得好的小朋友小鸟的图片。加上动作，你会更加高兴！自己练习加动作朗读指名加动作读。渗透背诵师生配合读这一小节：教师问，学生加动作答复。2.第二小节：清晨，林中谁最活泼？它在忙着干什么？你知道谁是捕捉害虫的高手吗？教师出示“啄木鸟图片，介绍：大树身上大多数的虫子都被啄木鸟捉住了，所以人们送它个美称叫“森林医生。出了啄木鸟，还有喜鹊、乌鸦、燕子等许多鸟都会捕捉害虫。正因为有了它们，小树苗才能更加翠绿，大树才能更加茂盛。小鸟们多能干啊！请你好好读一读第二小节，夸夸它们吧！3.第三小节：清晨，林中谁来得最早？它们来这么早干什么？自己读读第三小节。它们来了干什么？根据学生答复贴上鸟巢、木牌。同学们，赵老师这也有一块崭新的木牌，你想在上面写点什么呢？小组讨论，指名说。你们真是一群爱鸟护鸟的好孩子啊，看小鸟站在枝头夸你们呢，它们说“红领巾真好。你们知道小鸟在哪里生活最幸福、最高兴吗？刚刚许多小朋友在课堂上表现很好，老师送给你们可爱的小鸟，现在，你们想做点什么吗？教师放音乐：听，小鸟现在叫得更欢了，生活得更高兴了！请一名学生配乐读课文。请同学们叫动作背背课文。四、指导书写生字1.读得真棒，小鸟又在夸你们“红领巾真好！可是小鸟不会写“领字，谁愿帮帮它？出示在田字格中写出得“领字。2.让学生说说在写这个字时应该注意什么。3.教师范写一个，请学生自己写两个。4.学生自己写完剩下得生字。五、小结.