磁铁有磁性PPT

磁铁有磁性磁铁有磁性 师范附小：刘勇三年级科学三年级科学教材分析教材分析本课是义务教育课程标准三年级下本课是义务教育课程标准三年级下册册科学科学第四单元第四单元磁铁磁铁中的第二课中的第二课磁铁有磁性磁铁有磁性。学生认识磁铁几乎都是。学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的，在他们对磁从看到磁铁吸铁现象开始的，在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁。但是有相当一部分学生对是磁铁能吸铁。但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么，认识上磁铁能吸引什么，不能吸引什么，认识上是模糊的。有的学生可能认为磁铁能吸引是模糊的。有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。本课将引导学生通过实验强所有的金属。本课将引导学生通过实验强化正确认识，修正错误看法。化正确认识，修正错误看法。三年级科学三年级科学学情分析学情分析 大多数三年级的学生在学习这大多数三年级的学生在学习这部分知识之前都见过或玩过磁铁，而部分知识之前都见过或玩过磁铁，而且通过前一课的学习，对磁铁有了更且通过前一课的学习，对磁铁有了更进一步的认识，但也可能会对磁铁能进一步的认识，但也可能会对磁铁能吸引哪些物质，不能吸引哪些物质存吸引哪些物质，不能吸引哪些物质存在认识上的模糊。这个年龄段的学生在认识上的模糊。这个年龄段的学生对万事万物都有着强烈的好奇心和求对万事万物都有着强烈的好奇心和求知欲，所以会对继续研究磁铁有很强知欲，所以会对继续研究磁铁有很强的兴趣。以上这些都是进行本课探究的兴趣。以上这些都是进行本课探究学习的良好基础和有利条件。学习的良好基础和有利条件。三年级科学三年级科学设计理念设计理念 “科学学习要以探究为核心科学学习要以探究为核心”。因此在因此在“磁铁有磁性磁铁有磁性”教学中，设计教学中，设计了以探究为主的教学活动，从而培养了以探究为主的教学活动，从而培养学生综合、分析、归纳的能力，为学学生综合、分析、归纳的能力，为学生架起的建构科学知识的桥梁，将引生架起的建构科学知识的桥梁，将引导学生通过实验强化正确认识，修正导学生通过实验强化正确认识，修正错误看法。体会到科学研究就在身边，错误看法。体会到科学研究就在身边，树立生活中处处是科学的意识。树立生活中处处是科学的意识。三年级科学三年级科学教学目标教学目标科学概念科学概念：1、磁铁能吸引铁的性质叫磁性。、磁铁能吸引铁的性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。、磁铁隔着一些物体也能吸铁。情感态度价值观：情感态度价值观：1、认同认证实验，获取证据，用证据来验证推测的重要性。、认同认证实验，获取证据，用证据来验证推测的重要性。2、在与他人合作学习和探究活动中体会合作与交流的愉快，、在与他人合作学习和探究活动中体会合作与交流的愉快，乐于探究和发现周围事物的奥秘。乐于探究和发现周围事物的奥秘。三年级科学三年级科学教学重点教学重点通过实验，认识到磁铁通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。具有吸引铁制品的性质。三年级科学三年级科学教学难点教学难点知道并理解用磁铁知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨可以辨别出不易辨认的铁制品。认的铁制品。三年级科学三年级科学教学策略教学策略教法：本课教学主要以活动形式组织教学教法：本课教学主要以活动形式组织教学,使学生经历一个发现问题、提出问题、建立使学生经历一个发现问题、提出问题、建立假设、设计实验验证、得出结论并解决问题假设、设计实验验证、得出结论并解决问题的过程从而认识磁铁的磁性。探究既是科学的过程从而认识磁铁的磁性。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。学习的目标，又是科学学习的方式。学法：本课中学生以参加探究为主的学学法：本课中学生以参加探究为主的学习活动通过动脑思考、亲手实践，得出结论习活动通过动脑思考、亲手实践，得出结论的过程来学习本课。的过程来学习本课。三年级科学三年级科学设计思路设计思路 本课教学设计力图体现以活动形式，通过本课教学设计力图体现以活动形式，通过营造有趣的情境氛围营造有趣的情境氛围,让学生经历一个发现让学生经历一个发现问题、提出问题和解决问题的有序探究活动问题、提出问题和解决问题的有序探究活动的过程中认识磁铁的磁性。在整个教学过程的过程中认识磁铁的磁性。在整个教学过程中，力求做到教学内容符合教学逻辑结构，中，力求做到教学内容符合教学逻辑结构，又符合学生的认知规律和认知水平，让他们又符合学生的认知规律和认知水平，让他们在亲历活动中感受到身边的科学，品尝到成在亲历活动中感受到身边的科学，品尝到成功的喜悦，发现科学的真谛。功的喜悦，发现科学的真谛。三年级科学三年级科学教学准备教学准备为小组准备为小组准备：（：（1）磁铁、铜丝、铝片、纸、薄木片、回形针、）磁铁、铜丝、铝片、纸、薄木片、回形针、塑料片、钉子、铅笔、螺丝钉、玻璃珠、橡皮、纸夹、记录单。塑料片、钉子、铅笔、螺丝钉、玻璃珠、橡皮、纸夹、记录单。（2）磁铁、硬币、易拉罐、黑夹子、橡胶皮、保险丝、铁丝、钥）磁铁、硬币、易拉罐、黑夹子、橡胶皮、保险丝、铁丝、钥匙。匙。为全班准备为全班准备：纸、布、塑料片、橡胶皮、薄木片、水、水槽、回：纸、布、塑料片、橡胶皮、薄木片、水、水槽、回形针、两张写有概念的纸条。形针、两张写有概念的纸条。三年级科学三年级科学教学过程教学过程一、创设情景，引出探究对象一、创设情景，引出探究对象二、自主探究，发现探究问题二、自主探究，发现探究问题探究活动探究活动1磁铁能吸引什么？磁铁能吸引什么？探究活动探究活动2磁铁隔着物体还能吸铁吗？磁铁隔着物体还能吸铁吗？探究活动探究活动3用磁铁识别铁质品用磁铁识别铁质品三、拓展活动三、拓展活动四、课外延伸四、课外延伸三年级科学三年级科学三年级科学三年级科学磁铁能吸磁铁能吸引什么引什么?探究活动探究活动1磁铁能吸引什么磁铁能吸引什么 能被磁铁吸引的物体能被磁铁吸引的物体 物体名称物体名称 制作材料制作材料 铁夹子 回形针 铁珠 铁钉 都是都是铁铁做的做的三年级科学三年级科学探究活动探究活动1磁铁能吸引什么磁铁能吸引什么磁铁能吸引铁的性质叫磁性磁铁能吸引铁的性质叫磁性磁铁隔着物磁铁隔着物体还能吸铁体还能吸铁吗？吗？磁铁隔着磁铁隔着一些一些物体也能吸铁物体也能吸铁三年级科学三年级科学探究活动探究活动2磁铁隔着物体还能吸铁吗？磁铁隔着物体还能吸铁吗？三年级科学三年级科学探究活动探究活动2磁铁隔着物体还能吸铁吗？磁铁隔着物体还能吸铁吗？三年级科学三年级科学探究活动探究活动2磁铁隔着物体还能吸铁吗？磁铁隔着物体还能吸铁吗？注注意意事事项项：三年级科学三年级科学探究活动探究活动2磁铁隔着物体还能吸铁吗？磁铁隔着物体还能吸铁吗？隔开纸片的张数越多，磁铁隔开纸片的张数越多，磁铁能吸引回形针的个数越少。能吸引回形针的个数越少。用磁铁识别用磁铁识别铁制品铁制品三年级科学三年级科学探究活动探究活动3用磁铁识别铁制品用磁铁识别铁制品三年级科学三年级科学探究活动探究活动3用磁铁识别铁制品用磁铁识别铁制品拓展活动：拓展活动：智取失物捞一捞：智取失物捞一捞：三年级科学三年级科学板书设计板书设计磁铁有磁性磁铁有磁性磁磁铁铁有有磁磁性性磁铁能吸引铁的性质叫磁性磁铁能吸引铁的性质叫磁性磁铁隔着磁铁隔着一些一些物体也能吸铁物体也能吸铁